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共創(chuàng)文明城市的手抄報
文明城市大家建，文明新事大家評，文明新人大家做。下面是小編收集的共創(chuàng)文明城市的手抄報內(nèi)容，歡迎大家閱讀!
共創(chuàng)文明城市的手抄報
小學(xué)生創(chuàng)建文明城市的征文
目前，佛山市處處都在號召“創(chuàng)建文明城市，爭當文明市民”。為了使我們的更加文明，美麗不少地區(qū)，政府，學(xué)校等都融入了當中。
當文明市民首先要從自身做起，節(jié)約每一度電，每一張紙，，每一個食物，節(jié)約身邊的一切，不能浪費。飯，像在我們學(xué)校，很多人因為挑食吃不了幾口就倒了，想一想，農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種來的，倒了的是剩飯流走的是汗水啊;水，一些同學(xué)在家洗完手不關(guān)水龍頭，讓水白白流失，想一想，水是哪來的?
是爸媽辛苦在外頭工作的錢換來的;電，有時候我們開著燈做作業(yè)，玩一下又做一下，不但浪費了光陰，又浪費了電。一切都那么來之不易，所以要好好珍惜身邊的.一切事物!
當然，我也不例外。早上，我會早早的起床去幫助清潔阿姨掃掃地，撿撿垃圾，在班上我會幫值日生干一些己所能為的事，家里，我會幫媽媽，奶奶做家務(wù)活。雖然沒有幫社會做大事情，但希望能用一點一滴的小事來彌補。
讓我們一致行動起來，一起創(chuàng)文，創(chuàng)出幸福，文明之城!
共創(chuàng)文明城市的教案【空氣與人的關(guān)系】
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識。知道凈化空氣人人有責(zé)。
2、人人行動起來，保護我們的學(xué)校，保護我們的家園。
教學(xué)準備：
兩只較大的塑料袋，一只裝有助動車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師講述空氣對我們的作用：
人要生存，就要呼吸空氣，一個人只要幾分鐘不呼吸空氣就會死亡。可見，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。
人如果吸進被污染的空氣就會感到不適，甚至生病，嚴重的還會死亡。如助動車尾氣，含有大量的有毒有害物質(zhì)，長期吸入被助動車尾氣污染的空氣，那么，我們?nèi)梭w血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會導(dǎo)致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對人類有直接的危害。
大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。
二、教學(xué)活動
1、讓學(xué)生思考：
我們怎樣來減少污染，凈化空氣呢?四人小組討論。
同學(xué)們在討論的時候，首先要弄清當前空氣污染的原因在哪里?
2、學(xué)生反饋：
空氣污染主要有兩個原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。
3、教師給學(xué)生做一個實驗：
用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進助動車尾氣，將另一只塑料袋灌進普通空氣，然后同時將兩只小動物分別放進兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的'小動物有什么變化?
4、老師可以針對這個實驗談?wù)勚鷦榆囄矚獾奈：τ心男?(致癌，也有的說兒童吸入后導(dǎo)致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導(dǎo)致貧血。鉛對兒童的行為、智能、心理、聽覺、語言、注意力等，均有不良影響)。
5、針對這一問題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻呢?
三、本課小結(jié)：
我們堅信，只要我們不斷努力，人類一定會在碧空如洗的藍天下呼吸到潔凈的空氣的。
四、課后拓展和實踐活動：調(diào)查學(xué)生家中用助動車的有多少?
創(chuàng)建文明城市標語
1、讓射陽的天更藍、水更清、城更美、人更靚!
2、您文明的每一步，是射陽創(chuàng)建的每一分。
3、講文明，我是表率;樹形象，你是窗口。
4、弘揚傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)文明新風(fēng)，共建美好家園。
5、手牽手共建和諧，心連心同講文明。
6、文明是城市最美的名片，和諧是你我最高的追求。
7、大家小家是一家，保護環(huán)境靠大家。
8、人人都是文明使者，事事關(guān)系射陽形象。
9、一句話、一個微笑、一次幫助、一份謙讓，文明無處不在。
10、文明規(guī)范伴我行，爭當射陽好市民。
11、優(yōu)美的`環(huán)境需要美好的心靈來呵護。
12、創(chuàng)建連著你我他，眾手澆開文明花。
13、大力弘揚創(chuàng)新、敬業(yè)、實干、爭先的新射陽精神。
14、文明源于一點一滴，和諧始于一言一行。
15、文明城市大家建，文明新事大家評，文明新人大家做。
16、講道德，獻愛心，爭做文明射陽人。
17、文明始于足下，創(chuàng)建從我做起。
18、文明是一盞燈，既照亮別人，又溫暖自己。
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