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教師節(jié)的手抄報內(nèi)容 高清版
一支粉筆，點撥知識王國的迷津;一塊黑板，記下了老師您的無限深情;一個講臺，映著您的堅辛…在教師節(jié)這特別的日子里，敬祝您幸福快樂!
新的學期開始了，教師節(jié)也快到了。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。
老師，您是辛勞的，為了我們，您寧愿做一位甘愿受苦的園丁，栽培我們這些懵懂的種子。您寧愿犧牲您的時間，也要為我們而每天勞苦上課。老師，您為我們的犧牲還不夠多嗎?
您為我們犧牲——老師，您在我們心里撒播下了快樂，于是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。一切的歡樂都是老師的辛苦撒播。
您為我們犧牲——老師，您把所有的希望寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們在這成長的道路上艱難跋涉，教我們?nèi)绾巫鋈耍鯓犹幨隆?/p>
“感謝您，老師——您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜。感謝您，老師——您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。”更感謝您，老師——您讓我們知道：“失敗是成功之母”“風雨過后總會是彩虹”。讓我們能從失敗中
汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當我們失敗時，您在鼓勵：成功是從這里起步的;當我們悲傷時，您在安慰：同學們振作起來呀!您給我們勇氣去開動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長的我們做到了最好!
更感謝您，老師——當我們嘗試時，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個問題，每個發(fā)現(xiàn)中都能體驗到著迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。現(xiàn)在，我唯一能做的只有好好學習，來報達您。報答您的辛苦培養(yǎng)，報答您的辛勤頌歌!
在教師節(jié)即將來臨之際，祝老師身體健康、工作順利。
教師節(jié)，期待很久地，我回了上寶。
一個多小時的路程，不停地設(shè)想，那個地方，那些人，會是什么樣子。可當出租車停在學校門口時，突然有些不知所措。
只有一位老師還沒走，還是熟悉的親切，那些回憶，像畫卷慢慢展開，只是兩個多月的時間，卻恍如隔世。一個同學已經(jīng)在校門口等候了，然后就是一個又一個來自曾經(jīng)朝夕相處的人的擁抱，校園有淡淡的郁香，操場上躍動的都是已經(jīng)不屬于這里的身影……
和幾個同學一起上樓，老師已經(jīng)走了，我來晚了。大多同學都擁在走廊里，聊著，或許還淺淺地笑著，那一瞬間，不知道怎么開口，自己好像有很多話想對很多人說，但卻語塞，甚至沒有直視那些明亮的眼睛。但這又有什么呢，空氣中早已溶解了一切，兩個多月前，那些奮斗的日子，突然讓我好懷念，仿佛那充斥著試卷、習題，還有壓力、競爭的時光已經(jīng)在短短兩個月的時光里，蛻變成一束束溫暖的陽光。
下樓，離開人群，一個人在校園里漫步，確切地說，我只在這個校區(qū)呆了一年，但那一年的回憶，很重很重。我知道哪棵樹鐫刻著我的笑容，哪叢花保存了我的暢快，而哪片草坪收藏了我的黯然神傷……
走過車棚，走過被我們抱怨過無數(shù)次的食堂，走過我們膜拜過老師“神車”的空地，走過一切留下了我們回憶的痕跡的地方，這次又重新覆蓋上了我的悵然的微笑，已經(jīng)記不得自己有多少次厭惡甚至恨過這個菁菁校園，只記得我也曾很慶幸，在這里描繪我夢一般的初中時代。
一個人上樓，站在原來屬于我們的那個教室的門口，門關(guān)得死死得，門牌換了，在這里的故事，也換了……
離開校園時，有幾個同學要回去了，幾個女孩小聲哭了，我用手機拍下了這個校園的大門，以及門口那條小路，風景，沒變，但愿我下次回來，它也沒變。
晚上大家聚餐，宴席散了，我?guī)е⌒〉钠v回家，頂著夜色，我完成了一次回歸，不知該笑，還是嘆息……
懷念，也是慢慢學會的。
新的學年開始，就迎來教師節(jié)。但不知為什么，心中已掀不起任何波瀾，也早已沒有了最初過節(jié)的那份激動和奢望。細細想來，這絕不是對自己所鐘愛的教育事業(yè)的冷漠，而是一種“位卑未敢忘憂國”的些許隱憂。
國家設(shè)立教師節(jié)的初衷，無非是喚起全體國民尊師重教。毋庸置疑，這一舉措高屋建瓴，深得人心。回顧1985年之后的幾個教師節(jié)，都是轟轟烈烈有聲有色，歡欣鼓舞，激發(fā)教師的工作熱情。但反觀近幾年的教師節(jié)，已沒有了先前的那種氛圍，也沒有慶祝節(jié)日的活動，更沒有給教師獎勵的措施。人們似乎已經(jīng)淡忘了還有“教師節(jié)”這個節(jié)日，教師節(jié)我們教師早已沒有任何期待。難道是我們忘了教育?沒有。那還是說，我們的教師企圖借助教師節(jié)盜名獲利?更不是。幾年來，我們?nèi)∠私處煿?jié)放假的慣例，依然堅持正常上課，這不正是默默奉獻不求索取的最好詮釋嗎?那么，教師節(jié)，我們教師還將期待些啥呢?
期待今年的教師節(jié)，一個個可愛的學生，用雙手獻上一束鮮花與一張精美的賀卡，真誠地道一聲：老師，祝您節(jié)日快樂!我們才真正領(lǐng)悟作為一名教師的全部內(nèi)涵。期待已畢業(yè)的學生用電話或短信對我們老師節(jié)日的問候。這樣，我們老師就心滿意足了。
期待各級政府官員不要只把“尊師重教”當作口號喊喊，而是把“尊師重教”落實到行動上。不要在教師節(jié)來臨之際，喊幾句尊師重教的口號，體現(xiàn)當?shù)卣賳T對教育事業(yè)的重視，對教師的關(guān)懷。可是，等教師節(jié)一過，還有多少政府官員在關(guān)心著教師?還有多少人尊敬教師。期待家長理解我們老師教育學生的艱辛，能夠主動配合教師教育與管理好學生。所以，我們教師期待國人不要等到教師節(jié)才想起來尊師重教，而是用實際的行動來關(guān)心教師，解決教師工作中存在的困難，真正樹立起尊師重教良好的社會氛圍，讓我們能夠安心工作，快樂工作。
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