冰心詩的教學(xué)教案

時間：2024-07-10 15:32:42 冰心我要投稿

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冰心詩四首的教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

冰心詩四首的教學(xué)教案

　　1．從《成功的花》中體會成功背后的辛苦。

　　2．從《嫩綠的芽兒》中探討如何使自己的人生更積極美好。

　　3．體會《紙船》中詩人對母親對祖國愛的無比深厚。

　　4．學(xué)習(xí)這些詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．品位這四首詩中所蘊(yùn)含的深刻的哲理。

　　2．學(xué)習(xí)這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。

　　3．有感情地朗讀并背誦這三首詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會通過生動的形象表達(dá)深刻的哲理及冰心體詩歌的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時數(shù)：一課時

　　教學(xué)過程

　　一、作者簡介

　　冰心（1900一 1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名的女作家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩集《繁星》《春水》，冰心的詩以抒寫純真的重心和圣潔的母愛為主，影響很大。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時人稱為冰心體，產(chǎn)生了廣泛的影響。同時，受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為春水體。她的作品被譯成多種外文出版。

　　二、學(xué)習(xí)《母親》

　　（一）全班分讀、齊讀課文，爭取背誦。

　　母親呵！

　　天上的風(fēng)雨來了，

　　鳥兒躲到它的巢里；

　　心中的風(fēng)雨來了，

　　我只躲到你的懷里。

　　（二）體會我只躲到你的懷里。中躲表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　詩人巧妙地借助前一個躲引出第二個躲字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊，總會在母愛中得到慰藉。表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時也謳歌了母愛的溫暖、無私、偉大。

　　三、學(xué)習(xí)《紙船》

　　（一）、熟悉全詩指導(dǎo)朗讀。

　　1．請學(xué)生自己試讀全詩。

　　2．教師范讀。要讀得低沉而富有深情。節(jié)奏和重音劃分如下：

　　紙船

　　-寄母親

　　冰心

　　我／從不肯／妄棄了／一張紙，

　　總是／留著--留著，

　　疊成／一只一只／很小的／船兒，

　　從舟上/拋下/在海里。

　　有的/被天風(fēng)／吹卷到/舟中的/窗里，

　　有的/被海浪/打濕，泊在/船頭上。

　　我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，

　　總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。

　　母親，倘若你／夢中/看見／一只很小的／白船兒，

　　不要／涼訝它／無端入夢。

　　這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的，

　　萬水/千山，求它／載著／她的愛／和悲哀／歸去。

　　(二)、分析、解讀全詩。

　　1．請根據(jù)詩中給出的信息，想象這是詩人在何種情形下寫的這首詩？

　　海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，回到親人的懷抱？詩人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國、思念親人，愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。

　　2．第一節(jié)中哪些詩句詞語表明詩人對母親思念之深，且由來已久？

　　從不肯總是表明詩人并非這一次出門遠(yuǎn)行才有此舉動，而是對母親的依戀思念之情由來已久，一直就很濃烈，一只一只點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多，表明詩人對母親的思念極深。

　　3．第二節(jié)詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊，又在表達(dá)自己的情感上有什么作用？

　　實(shí)際中是否可能，愿望能否實(shí)現(xiàn)，這對詩人來說并不重要，最重要的是，這是詩人是否寄托思念、排解孤獨(dú)、憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達(dá)出詩人那種刻骨銘心的思念之情。

　　4．第三節(jié)是詩人展開的想象。這一想象有何特點(diǎn)？在詩中起什么作用？

　　紙船雖然漂不到母親的身邊，但一定能漂入母親的夢中，這一想象新奇、大膽、瑰麗，充分地寫出了詩人對母親強(qiáng)烈的思念之情，點(diǎn)明題旨。

　　5．疊紙船原是兒童的一種游戲，詩中的這一行為意味著什么？詩中的紙船又象征著什么呢？

　　詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親對祖國愛的無比深厚。

　　（三）問題解惑

　　1．詩人為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里？

　　詩人在船上無法與母親通音信，只幻想紙船拋進(jìn)海里能載著她對母親的一顆愛心飄到母親的懷抱中。 2．詩人疊好的紙船有的被風(fēng)卷進(jìn)窗子里，有的被海浪打濕了，沾在船頭上，可她為什么仍

　　是不灰心的每天疊著？

　　因?yàn)樵娙诵闹斜４嬷肋h(yuǎn)的希望。

　　3．全詩的點(diǎn)睛之筆是哪一句？

　　這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

　　4．疊紙船為什么含著淚，為什么悲哀？

　　因?yàn)榕c母親遠(yuǎn)隔萬水千山，十分想念自己的母親，思念不著最是難受，所以含淚悲哀。

　　5．這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

　　這首詩抒發(fā)熱愛母親、思念母親的情感；表達(dá)了對母愛的感恩和回報。

　　6．本詩用紙船做題有什么好處？

　　詩人以紙船展開自己的情思，使抽象的情感變得具體可感，又富有童稚氣，適合表達(dá)子女的心態(tài)。

　　四、學(xué)習(xí)《成功的花》

　　（一）全班分讀、齊讀課文，爭取背誦。

　　成功的花，

　　人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！

　　然而當(dāng)初她的芽兒，

　　浸透了奮斗的淚泉，

　　灑遍了犧牲的血雨。

　　（二）賞析這首詩

　　這首詩只是一個意思，一個組織句子的單位：漂亮的花，人們都只是驚嘆、羨慕她開花時的美麗，并沒有意識到它還在芽兒的時候，經(jīng)歷了多少艱苦的奮斗和巨大的犧牲。

　　明艷就是指色彩鮮明、艷麗。明艷一詞，形象生動地說明、突出了花的成功；而驚羨一詞用在這里比羨慕多了一層驚嘆的意思，從而又更襯托出成功之花的明艷。不管是艷麗的鮮花還是其他成果，待到她亮出成功時，確實(shí)是令人羨慕的、欣賞的，

　　，但她背后的艱辛是不是每個人都能明白呢？作者用驚嘆號抒發(fā)了她對人們僅僅懂得驚嘆、羨慕別人的成功，而看不到在成功背后所付出的艱辛勞動的感慨。

　　然而一詞承接了只字，自然地轉(zhuǎn)折，開啟了后面的思維：追溯成功的歷程。花之所以成功，并不是生來就有的,是她還在小芽兒的時候，就已經(jīng)開始努力奮斗了，到成為今天的明艷的花兒，一路上浸透了辛酸乃至痛苦的無盡淚水，撒遍了鮮紅的血淚，甚至付出了犧牲的代價。一句話，成功的花是血與淚滋潤的結(jié)晶，是奮斗與犧牲孕育的蓓蕾。只有經(jīng)歷這樣的一種洗禮，才會有花現(xiàn)時的明艷，花的成功。作者將現(xiàn)時與當(dāng)初對比，將奮斗、犧牲與成功關(guān)聯(lián)，淚泉、血淚與明艷關(guān)聯(lián)，更加突出了花的成功之不易。

　　這首詩，表達(dá)了這樣的一個意旨：不要只驚羨別人的成功，更應(yīng)該知道別人的成功是多少艱苦奮斗乃至犧牲的結(jié)果，并從中吸取成功的經(jīng)驗(yàn)。而且給我們以啟示：花的成功尚且如此，那人的事業(yè)的成功，人的成長與發(fā)展，不也都是如此嗎？從而使人領(lǐng)悟到奮斗者與犧牲者的偉大。

　　（三）問題解惑

　　1．人們只驚羨她現(xiàn) 時的明艷！一句中驚羨什么意思？能不能換成羨慕，為什么？

　　驚羨，有驚嘆羨慕的意思，驚羨比羨慕多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷。

　　2．這是一首哲理小詩，但作者并未空洞的說教，而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說理，給人鮮明的印象，請問花芽兒淚泉血雨分別比作什么？

　　花比作人生事業(yè)的成功；芽兒比作成就事業(yè)的起步階段；淚泉比作為培養(yǎng)花付出的辛勞；血雨比作為滋潤花而作出的犧牲。

　　3．這首詩告訴我們一個什么道理？

　　這首詩告訴人們，不要只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，而要了解在這成功的后面所蘊(yùn)含著的艱苦努力，要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗(yàn)，這才是更重要的。

　　4．讀了本詩，你受到了什么啟示？談?wù)勀阕约旱母邢搿?/p>

　　只要能聯(lián)系自己，圍繞本首詩的道理來談即可。

　　五、學(xué)習(xí)《嫩綠的芽兒》

　　（一）全班分讀、齊讀課文，爭取背誦。

　　嫩綠的芽兒，

　　和青年說：

　　發(fā)展你自己！①

　　淡白的花兒，

　　和青年說：

　　貢獻(xiàn)你自己！②

　　深紅的果兒，

　　和青年說：

　　犧牲你自己！③

　　（二）賞析這首詩

　　①嫩綠的芽兒對青年說：發(fā)展你自己！

　　這是一個獨(dú)立的意思，如果拆開便不知所云了。嫩綠顯示了芽兒的健壯、活力與朝氣，在這里詩人運(yùn)用了擬人手法，嫩綠的芽兒有著兒童般的天真無邪，對青年說，發(fā)展你自己。芽兒需要成長發(fā)展，正如青年人一樣也需要學(xué)習(xí)與提高，來發(fā)展自己，使自己成才。植物發(fā)展由芽兒長成花兒，那么，人呢？

　　② 淡白的花兒對青年說，貢獻(xiàn)你自己！

　　同樣是一個獨(dú)立的意思。淡白說明了花的樸素?zé)o華，純潔，不追求華麗的外表。植物用花兒來裝點(diǎn)這個世界，不孤芳自賞。人呢？在發(fā)展了自己的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)來為社會做貢獻(xiàn)。這里作者的意思又進(jìn)了一層。

　　③ 深紅的果兒對青年說犧牲你自己！

　　用深紅來修飾果兒，象征著果兒的成熟、豐碩和甜蜜。經(jīng)歷了芽兒、花兒的積累、成長，成了深紅的果實(shí)，這時就要奉獻(xiàn)給人類了。如果沒有奉獻(xiàn)，這些果實(shí)有什么用呢？青年人呢？也應(yīng)該懂得奉獻(xiàn)自己，甚至要有甘愿犧牲自己的精神，人生才顯得更完美，更充實(shí)。

　　這首詩中的每一節(jié)都可以獨(dú)立成為一首詩，意思也相當(dāng)完整，但從思想境界、藝術(shù)造詣上講，它們又意聯(lián)起來成為一個整體，使意脈得以貫通。芽兒花兒果兒的排列順序，暗指果樹從抽芽發(fā)展、開花讓人們欣賞到將結(jié)果奉獻(xiàn)于人類的過程，這一過程正好對應(yīng)了青年的人生過程。芽兒需要成長發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)提高。當(dāng)芽變成花時，不要孤芳自賞，而是要美化自然，正如青年要以自己的青春為社會作貢獻(xiàn)。最后結(jié)成果兒，又如青年要以犧牲精神為社會創(chuàng)造更大的價值，使人生更輝煌。全詩正是這樣，以植物的生長來比喻青年的成長，從而告誡青年人，包括作者自己，要發(fā)奮圖強(qiáng)，不斷充實(shí)、提高和發(fā)展自己，為人類做出更大的貢獻(xiàn)。

　　詩中運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭手法，展示了一個純潔的心靈和現(xiàn)實(shí)的世界。同時，也謳歌了美好的青春，積極的人生。嫩綠的芽兒的時候、淡白的花兒的時候、深紅的果兒的時候，組合起來正是整個純潔的人生。這樣的一種純潔的人生，賦予了作者筆下的語言以詩意，使其散文詩化，而從此不再是散文，只能以詩來解讀。也正因?yàn)檫@樣，作者才能將這些本來就難以組織起來的話語組成一個有機(jī)的整體。可以說，是她的純潔的心靈給世界、給語言帶來了一種獨(dú)特的體系，一種一般人及粗俗的語言所不可能具有的體系。

　　（三）問題解惑

　　1．正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會生活的大海時，該如何把握人生的方向？用詩中的原話作答。

　　發(fā) 展你自己！貢獻(xiàn) 你自己！犧牲你自己！

　　2．詩中用嫩綠淡白深紅來分別描寫芽花果的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)了它們什么樣的內(nèi)在特征？

　　嫩綠顯示健壯、旺盛和朝氣。淡白蘊(yùn)含樸素、純潔，不追求外表的華麗。深紅象征豐碩、甜蜜和美麗。

　　3．這三節(jié)詩之間按內(nèi)容來看是什么關(guān)系？芽兒花兒果兒的排列順序能否互換？

　　從內(nèi)容看，這三節(jié)詩之間是遞進(jìn)關(guān)系，芽兒花兒果兒的排列順序暗指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程，所以不能互換。

　　4．學(xué)了本詩后，你認(rèn)為如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？

　　青年人應(yīng)奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。

　　六、課堂鞏固：

　　1．積累與運(yùn)用。

　　（1）、冰心，原名，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、小說家、、。著有詩集《》、《》。