- 相關(guān)推薦
冰心《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的冰心《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
冰心《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有部首“車”的生字。
2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文最后一段。
3、了解課文內(nèi)容，了解做泡泡—吹泡泡—看泡泡的詳細(xì)過(guò)程。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，口味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。讓學(xué)生在各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入
師：我國(guó)著名作家冰心的童年和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢(mèng)想。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩(shī)如畫的肥皂泡。體會(huì)冰心奶奶描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。(板書課題，學(xué)生齊讀)
二、初讀感知，自主學(xué)文
過(guò)渡：通過(guò)自主學(xué)文，對(duì)課文有了初步的了解，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文
三、再讀課文，讀中感悟
1、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：課文圍繞肥皂泡講了做泡泡—吹泡泡—看泡泡。讓你最感興趣的是哪部分?誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、學(xué)生活動(dòng)再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了。現(xiàn)在就來(lái)吹一吹，吹時(shí)一定要注意觀察，看看誰(shuí)吹的泡泡最美?飛得最高?注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。(生吹：以小組為單位，可以下座)(老師要參與其中，如：看，那個(gè)泡泡多大呀!啊，一串串泡泡飛起來(lái)了!瞧，這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀!一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了，多可愛(ài)呀!……)
師：同學(xué)們，剛才玩得開(kāi)心嗎?肥皂泡美麗嗎?(生答)冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩(shī)意的語(yǔ)言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧!
3、理解賞肥皂泡的美麗。
A、點(diǎn)撥要點(diǎn)：緊緊圍繞吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，抓住“美麗”一詞讓學(xué)生從肥皂泡的顏色，形狀變化、吹的動(dòng)作等體會(huì)吹起來(lái)的肥皂泡的美麗。
(出示課文內(nèi)容)在肥皂泡飛舞的課堂學(xué)生大聲的朗讀第4自然段，讀后指導(dǎo)你認(rèn)為作者哪寫出了肥皂泡的美麗?(學(xué)生自由發(fā)言)
B 、抓住重點(diǎn)詞句理解。(出示：吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。)
四、總結(jié)回顧
作者為什么喜歡吹肥皂泡?
五、布置課下作業(yè)
盡管肥皂泡的美麗是瞬間的`、短暫的，但它卻讓我們難以忘懷，帶給我們的快樂(lè)會(huì)永遠(yuǎn)留在我們成長(zhǎng)歲月的夢(mèng)里。冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩(shī)情畫意，為我們展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、幸福暢想的兒童世界。請(qǐng)你課下再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè)趣!
六、板書設(shè)計(jì)
肥皂泡
做泡泡 和弄和弄
吹泡泡 吹、提、扇
看泡泡 美麗
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知：
1、背誦課文。
2、復(fù)習(xí)生字：
(1)請(qǐng)學(xué)生讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。
(2)請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。
過(guò)渡：同學(xué)們都能夠準(zhǔn)確的讀出生字的字音、及詞語(yǔ)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)識(shí)記書寫生字。
二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1、板書生字，學(xué)生自由組詞，教師同時(shí)板書。
2、板書演示“轉(zhuǎn)”、“低”的筆順。
3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多音字 “轉(zhuǎn)”并組詞。
“低”的第5筆是橫，用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆，“低”的第5筆，要稍傾斜;“灑”與“酒”的區(qū)別。
(識(shí)字、寫字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，注意低年級(jí)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)
過(guò)渡：為了檢測(cè)出同學(xué)們對(duì)本課生字的掌握情況如何 ，我們做以下練習(xí)
三、鞏固練習(xí)
1、用下面的字組合成新的字、組詞、注音。
弄 輕 圓 飄 透 亂 轉(zhuǎn) 仰 灑 低
2、用下面的詞語(yǔ)造句：
透明：
四、作業(yè)
1、認(rèn)真抄寫生字、詞。
2、朗讀課文。
五、總結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
肥皂泡
弄 輕 圓 飄 透 亂 轉(zhuǎn) 仰 灑 低
冰心《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本文是當(dāng)代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的樂(lè)趣與無(wú)憂無(wú)慮，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂(lè)，吹出了情趣，還吹出了夢(mèng)想，寄托了她對(duì)美好生活的向往。教學(xué)時(shí)，以讀為主，用讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞了解作者是怎樣吹肥皂泡的。抓住學(xué)生對(duì)游戲的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)吹肥皂泡的樂(lè)趣。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）
2.嘗試自制泡泡水。（學(xué)生）
3.課文內(nèi)容相關(guān)課件。（教師）
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.體會(huì)作者是怎樣把吹肥皂泡的過(guò)程寫清楚、寫具體的。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字、詞。
2.體會(huì)作者是怎樣把吹肥皂泡的過(guò)程寫清楚、寫具體的。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）
2.準(zhǔn)備泡泡液。（學(xué)生）
3.制作教學(xué)課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生玩吹肥皂泡的游戲。
2.游戲結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生談玩游戲的感受。
3.引出課題，板書課題。
4.簡(jiǎn)介作者冰心。
5.學(xué)生在教師帶領(lǐng)下玩吹肥皂泡的游戲。
6.與老師、同學(xué)交流游戲體驗(yàn)。
7.齊讀課題。
8.了解冰心。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。（用時(shí)：15分鐘）
1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，理解生詞。
3.教師檢查字詞認(rèn)讀情況。出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
4.組織學(xué)生互考生字詞。
5.用自己喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞做上記號(hào)。
6.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)生字詞。小組交流字詞。
7.認(rèn)讀生字詞卡片上的字詞。
8.同桌互考生字詞，并互相檢查訂正。
9.讀拼音寫詞語(yǔ)。
tòumínɡjiāoruǎn
（）（）
fēiyuèyīnɡér
（）（）
10.比一比，再組詞。
若（）嬌（）
苦（）驕（）
三、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段，探研展示。（用時(shí)：15分鐘）
1.指名讀第1～3自然段，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一段分別寫了什么。
2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第3自然段，邊讀邊思考，看看作者小時(shí)候是怎樣制肥皂水、吹肥皂泡的。
3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程，先同桌互相說(shuō)，然后再全班說(shuō)。
4.引導(dǎo)學(xué)生討論：文中哪些詞用得好？并說(shuō)說(shuō)為什么用得好。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
6.學(xué)生運(yùn)用多種方式讀第1～3自然段，交流段落大意。
7.思考作者小時(shí)候是怎樣制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戲的，在書中做上記號(hào)。
8.同桌互相說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程，再全班討論，交流。
9.有感情地朗讀課文，可以采用點(diǎn)讀、小組讀、比賽讀等方式。
10.回答問(wèn)題。
（1）找出第3自然段中的動(dòng)詞，抄寫下來(lái)。
___________________________
(2)從以上動(dòng)詞中可以體會(huì)到作者吹肥皂泡時(shí)的__________________________。
四、課堂總結(jié),布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）
教師總結(jié)，鼓勵(lì)實(shí)踐：吹肥皂泡是一個(gè)很有趣的游戲，請(qǐng)大家試著用課文介紹的方法制作肥皂水，體驗(yàn)吹肥皂泡的快樂(lè)，并學(xué)著寫一寫過(guò)程。
1.朗讀課文，抄寫字詞。
2.學(xué)寫自己吹肥皂泡的過(guò)程。
教學(xué)反思
用游戲?qū)胝n題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好了鋪墊。讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)初步的、整體的感知。第1～3自然段的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自由誦讀、小組交流，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)習(xí)效果較好。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解作者是如何把肥皂泡的美麗寫清楚的，體會(huì)作者由此產(chǎn)生的.美好想象。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者描寫細(xì)致有序的寫作方法，體會(huì)作者由此產(chǎn)生的想象。
學(xué)前準(zhǔn)備 制作教學(xué)課件。（教師）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí):5分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者小時(shí)候是怎樣玩吹肥皂泡的。
3.復(fù)習(xí)字詞。
4.用自己的話說(shuō)作者小時(shí)候玩吹肥皂泡的游戲的過(guò)程。
5.給加點(diǎn)字注音。
肥皂（）走廊（）
脆薄（）山巔（）
6.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
木碗假若透明
嬌軟仰望飛越
嬰兒希望
二、學(xué)習(xí)課文，把握重點(diǎn)。（用時(shí):5分鐘） 自由讀課文第4、5自然段，思考：作者小時(shí)候?yàn)槭裁醋類?ài)玩吹肥皂泡的游戲？ 學(xué)生自己讀課文第4、5自然段，邊讀邊思考。
作者小時(shí)候?yàn)槭裁醋類?ài)玩吹肥皂泡的游戲？（）
A.肥皂泡很美麗。
B.下雨天很無(wú)聊。
C.帶來(lái)了樂(lè)趣，寄托著夢(mèng)想。
三、品讀課文，感受樂(lè)趣。（用時(shí):25分鐘）
1.教師引導(dǎo)：課文中哪些句子寫了美麗、神奇的肥皂泡，請(qǐng)找出來(lái)。
2.多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文最后兩句話的意思。
4.有感情地朗讀全文，體會(huì)作者吹肥皂泡的快樂(lè)。
5.說(shuō)一說(shuō)自己最愛(ài)玩的游戲，注意要把玩的過(guò)程說(shuō)具體。
6.學(xué)生正確、流利、有感情地讀第4、5自然段。
7.把自己喜歡的句子找出來(lái)。然后多讀幾遍。
8.學(xué)生說(shuō)喜歡這些句子的理由。
9.學(xué)生談體會(huì)。
10.讀全文，一個(gè)學(xué)生讀一段。全班交流評(píng)價(jià)。
11.說(shuō)說(shuō)自己最愛(ài)玩的游戲，注意要把玩的過(guò)程說(shuō)具體。
12.“我們”吹出來(lái)的肥皂泡是怎樣的呢？請(qǐng)從文中找出對(duì)應(yīng)的句子并抄下來(lái)。
______________________________________________________
13.看著肥皂泡遠(yuǎn)飛，“我”的心情如何？
______________________________________________________
四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)。(用時(shí)：5分鐘)
1.教師總結(jié)：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的時(shí)光多么難忘，童年的生活多彩并充滿純真的希望！
2.布置作業(yè)：朗讀課文,摘抄好詞好句。
1）朗讀課文。
2）摘抄好詞好句。
冰心《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
[教材分析]
《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，文筆清新自然，情感真摯淳樸，充滿童
趣。課文寫的是冰心童年時(shí)代吹肥皂泡的經(jīng)歷。那小小的肥皂泡，經(jīng)她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快樂(lè)，吹出了情趣，還吹出了自己童年的美好向往。
[教學(xué)理念]
通過(guò)朗讀課文、吹肥皂泡體驗(yàn)，讓學(xué)生了解作者吹肥皂泡的具體過(guò)程，了解多姿多彩的肥皂泡，感受語(yǔ)言文字的美，體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的想象，感悟作者內(nèi)心的歡愉和憧憬。
梳理文章脈絡(luò)，類比《荷花》一文，得出“總寫——特寫——想象”的寫作構(gòu)思方式。
教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1。有感情地朗讀課文，能說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程和肥皂泡的美。
2。體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些去處。
3。梳理課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)“總寫——特定——想象”的構(gòu)思方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1。說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程，感受肥皂泡的美。
2。學(xué)習(xí)“總寫——特定——想象”的構(gòu)思方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同學(xué)們，課文圍繞“肥皂泡”，寫了哪幾方面內(nèi)容？
（學(xué)生回答：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡的樣子，感受肥皂泡的樂(lè)趣）
作者是怎樣描寫吹肥皂泡的？
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段
1。指名朗讀課文第3自然段。
2。（PPT中出示本段課文）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這段有幾句話？能否把第一句改成幾個(gè)短句？
（學(xué)生把一個(gè)長(zhǎng)句子改成三個(gè)短句，再說(shuō)說(shuō)每句的'主要內(nèi)容。）
3。這樣一改動(dòng)，層次就更清晰了。只要找出每句中的動(dòng)詞就能知道這句話主要寫了什么。
（和弄；蘸、吹；提、落、飄；扇送、飛）
4。同學(xué)們改動(dòng)了課文的標(biāo)點(diǎn)，我也改動(dòng)了少許文字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，看看有什么不一樣。
學(xué)生朗讀后，找出表示動(dòng)作先后的詞語(yǔ)：首先、然后、再、最后。
這些詞語(yǔ)的使用，就把事情的先后順序講得很清楚。你也能這些詞語(yǔ)，講述一件事嗎？（植樹(shù)、放學(xué)進(jìn)家）
5。現(xiàn)在我們知道肥皂泡是怎么吹的了，你想吹一下嗎？
（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)）
想要把肥皂泡吹好，首先要把課文讀好，細(xì)細(xì)體會(huì)修辭動(dòng)作的詞語(yǔ)：慢慢地、輕輕地。（小心翼翼）
（再請(qǐng)朗讀好的學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)）
6。這一段課文已經(jīng)具體描述了吹肥皂泡的過(guò)程了，寫到這兒，作者就可以結(jié)束了吧，為什么還要寫后面兩段內(nèi)容呢？
（學(xué)生討論回答：后面寫得更具體、更完整）
你們喜歡的肥皂泡到底是什么樣子的呢？
三、學(xué)習(xí)課文第4自然段
1。學(xué)生自讀第4自然段課文，并標(biāo)出自己喜歡的部分。
學(xué)生評(píng)說(shuō)自己喜歡的內(nèi)容。
2。再讀一讀課文，能找出中心句嗎？
（再修改標(biāo)點(diǎn)，找出中心句：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗。）
課文從哪幾個(gè)方面寫了肥皂泡美麗？
（板書）美麗：色彩、形狀、形態(tài)
美中不足：肥皂泡散裂時(shí)迷了眼睛。
四、學(xué)習(xí)課文第5自然段
1。肥皂泡是美麗的，作者看著它們，會(huì)有哪些想象呢？請(qǐng)朗讀課文第5自然段。
2。學(xué)生回答從文中找出的想象。
3。你還有哪些想象？
（肥皂泡會(huì)飄到沙漠中去，給炎熱的沙子們帶來(lái)一絲清涼；肥皂泡會(huì)飛上珠穆朗瑪峰，被凍成一個(gè)五彩的水晶球……）
4。肥皂泡是多彩的，它裝點(diǎn)了童年，吹肥皂泡是快樂(lè)的，讓我們充滿幻想和希望。
（出示第1自然段課文：小的時(shí)候，游戲的種類很多，其中我最愛(ài)玩的是吹肥皂泡。）
五、梳理課文脈絡(luò)
1。課文圍繞“肥皂泡”，寫了三方面內(nèi)容：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡，感受肥皂泡的樂(lè)趣。這三個(gè)方面寫的角度各不相同：總寫簡(jiǎn)要過(guò)程，特寫鏡頭，展開(kāi)想象。（板書：總寫—特寫—想象）
2。本冊(cè)本第一單元《荷花》，經(jīng)過(guò)老師小小改動(dòng)以后是這樣，你們讀一讀，再與《肥皂泡》比較一下。（出示PPT，學(xué)生朗讀《荷花》）
3。總結(jié)此類構(gòu)思方法：一篇好的文章，不僅有總的描寫，而且要有具體的“特寫”；不僅要描寫所為所見(jiàn)，還要描寫所思所想。
六、本課小結(jié)
童年是快樂(lè)的，是多彩的，充滿了童趣。下節(jié)課，我們也用今天學(xué)習(xí)的寫作方法，把童趣記錄下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
美：色彩、形狀、形態(tài)
總寫—特寫—想象
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)，在第一課時(shí)扣字詞、暢通課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀、評(píng)說(shuō)，了解吹肥皂泡過(guò)程及作者的所見(jiàn)所感。以第3自然段為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)修改標(biāo)點(diǎn)、找動(dòng)詞和承接連詞、親自體驗(yàn)等方式來(lái)朗讀課文，理解難懂的長(zhǎng)句子。
在閱讀教學(xué)的同時(shí)，將正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用中心句為段落開(kāi)頭等寫作方法揉入其中。同時(shí)梳理課文結(jié)構(gòu)，類比《荷花》一文，總結(jié)出“總寫—特寫—想象”的構(gòu)思方法。
一節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)很多，要有取舍。在備課時(shí)總是取有余而舍不忍，有的只能第一課時(shí)或課后拓展了。
冰心《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
1．正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3．聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀
體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生課前吹肥皂泡。
2．老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
（課前活動(dòng)：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂(lè)趣。）
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生交流，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺(jué)怎么樣？（高興）像你們這么大的時(shí)候，著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過(guò)泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過(guò)她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞標(biāo)上記號(hào)。（可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）
2．小組交流
過(guò)程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽(tīng)，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問(wèn)題，并互助解決，解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。
3．全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。
4．教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。
攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過(guò) 嬰兒
懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸
5．再讀課文，要求讀正確、通順。
6．檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。
三、整體感知，把握文章
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢(mèng)幻泡泡）
四、作業(yè)：
學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。
由孩子們熟悉的游戲入手，激發(fā)了孩子們的興趣，為很好的學(xué)習(xí)文本打下基礎(chǔ)。
通過(guò)小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。
通過(guò)初步的朗讀，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。對(duì)課文進(jìn)行整體把握。
第二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、開(kāi)門見(jiàn)山，直入主題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師板書課題。
二、讀中品味、深入探究。
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語(yǔ)段，做上標(biāo)記，并在空白處簡(jiǎn)單寫出你喜歡的理由，跟同桌說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
2．小組交流
3．全班交流
師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的語(yǔ)句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來(lái)。（誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的理由。）
預(yù)設(shè)一 做泡泡
我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，攪拌攪拌，使它溶化，然后用一只竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。
教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（“攪拌” “黏稠”）。
預(yù)設(shè)二 吹泡泡
用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的.泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。
（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？（動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）
（2） 指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動(dòng)作的“輕”過(guò)渡到樣子“輕悠悠”）正因?yàn)槁卮担艜?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來(lái)吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰(shuí)還想再讀讀？）
（3）實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡
觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說(shuō)一說(shuō)。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
預(yù)設(shè)二 看泡泡（第四自然段）
吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
師：誰(shuí)喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來(lái)？
（1）抓住重點(diǎn)詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來(lái)理解。
①“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？
②“輕清透明”（“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)）。指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀。
師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰(shuí)也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。——你是怎么理解的？
③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說(shuō)是“玲瓏嬌軟”而不說(shuō)“玲瓏柔軟”呢？體會(huì)喜愛(ài)、嬌愛(ài)之情。師：剛才，我們吹的時(shí)候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛(ài)呀！誰(shuí)來(lái)讀讀，把你的感受讀出來(lái)。
師：小球這么美，那大球呢？
④“有時(shí)吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說(shuō)“顫巍巍”的？（和脆弱結(jié)合起來(lái)體會(huì)）（“光影凌亂”－－指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒(méi)有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒(méi)有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎？
⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時(shí)，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時(shí)，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對(duì)肥皂泡說(shuō)什么呢？（通過(guò)心情來(lái)襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專注、擔(dān)心、期待）
（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能……）
(3) 指導(dǎo)朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會(huì)兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。
師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開(kāi)心，多快樂(lè)呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。
預(yù)設(shè)三 夢(mèng)幻泡泡（第五自然段）
這夢(mèng)幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……
（1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來(lái)。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）
師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì)到了什么？（特別喜歡肥皂泡）
導(dǎo)讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢(mèng)幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來(lái)的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂(lè)、驕傲、希望……（板書：快樂(lè)驕傲希望……）
（2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來(lái)。
我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過(guò)海去。——（到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河，跟著夕陽(yáng)西去。或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山顛……）
（3） 送上天去做什么？送過(guò)海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽(yáng)更燦爛；使美人更美麗動(dòng)人，睡嬰更恬靜幸福）
（4）飛到明月、夕陽(yáng)、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來(lái)的？（它們——她們）（孩子們的夢(mèng)想、愿望，孩子們的心）這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了，飛上藍(lán)天，親近明月，渡過(guò)天河，追逐太陽(yáng)，與日月同輝；漂過(guò)大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界，產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想。（1.請(qǐng)大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰(shuí)來(lái)想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽(tīng)、去想，走進(jìn)夢(mèng)幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？）
（5）聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥(niǎo)共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你美好的想像，讓我們也來(lái)分享你的快樂(lè)。
預(yù)設(shè)四 回到現(xiàn)實(shí)（第六自然段）
師：但是，這夢(mèng)幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。（讀6段）我們從夢(mèng)幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢(mèng)想，成為童年美好的回憶。
4．再讀全文，感悟升華 （配輕音樂(lè)）
師：在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛(ài)心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。
三、拓展延伸
師過(guò)渡：只有心中充滿愛(ài)，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì)有那么美妙的詩(shī)情畫意的手筆。讓我們?cè)僮x冰心的散文《母親》、《雨后》《別踩了這朵小花》，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛(ài)，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。
2．學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。
3． 分組討論。
4． 小組匯報(bào)。
5． 告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。
四、指導(dǎo)書寫
五、布置作業(yè)，課外延伸
1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)。
2．布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報(bào)自己的課外閱讀情況。
興趣是最好的老師，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的地方進(jìn)行閱讀感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子意思，體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確、貼切。
吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。
引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。
以讀為本，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過(guò)讓學(xué)生讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
通過(guò)想象促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
配樂(lè)朗讀能使學(xué)生在讀中受到美的熏陶，產(chǎn)生美感。
通過(guò)小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。
冰心《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)13個(gè)生字（其中“扇、散”為多音字），認(rèn)讀13個(gè)字。
情感目標(biāo)：
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，想象吹肥皂泡的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣和作者的情感。
能力目標(biāo)：
1、體會(huì)作者在描寫肥皂泡時(shí)用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
2、背誦最后兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象吹肥皂泡的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是體會(huì)吹肥皂泡的樂(lè)趣和作者的情感。
一、導(dǎo)入新課。
按照家庭作業(yè)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的肥皂泡的`樣子？
學(xué)生用自己的生活實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際
下面我們一起看看冰心奶奶童年時(shí)代是怎樣吹肥皂泡的。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，讀后標(biāo)上自然段的序號(hào)，并同桌互查生字。
檢查讀詞，和弄和弄扇子扇動(dòng)亂轉(zhuǎn)四散紛飛散裂輕圓五色的浮光輕清透明玲瓏嬌軟脆薄
2 、學(xué)習(xí)生字1出示生字卡片，開(kāi)火車讀，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。（帶音節(jié)）泡潮裂碗溶若透借夕，說(shuō)說(shuō)你怎樣記生字。借等字可以按部件記，可用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識(shí)記。可按熟字去偏旁的方法記。
3、給每個(gè)生字組詞。
查字典理解“溶”的意思，可以和“融”字區(qū)分。，組詞，區(qū)分字義，說(shuō)字形
寫在課堂本上，同音字組詞
4、寫生字。
要求：先整體觀察每個(gè)字，記好每一筆的位置，然后一氣呵成。
觀察生字寫生字與范字比較，找出不足，再寫生字互查生字注意讀音
三、初讀課文。
指名朗讀課文，大家評(píng)議是否正確，并提出不懂的問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，淺顯的問(wèn)題互相解答，較難的涉及課文的問(wèn)題在精讀課文時(shí)解答，自讀課文標(biāo)序（5個(gè)自然段）了解大意，小組讀課文，讀正確、流利，再讀課文，提出不懂的問(wèn)題
四、作業(yè)。
認(rèn)真書寫生字，按照標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)書寫，把字寫端正。
熟讀課文，請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)寫或自己默寫生詞
板書設(shè)計(jì)：
肥皂泡
冰心《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀“廊、悠”等9個(gè)生字和1個(gè)多音字“和”，能正確書寫“皂、廊”等13個(gè)生字，會(huì)寫“肥皂泡、種類”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、讀課文初步把握課文內(nèi)容，知道課文圍繞肥皂泡描寫了哪些內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文第三自然段，能用自己的話說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程，學(xué)習(xí)作者描寫游戲過(guò)程的有序、細(xì)致。
4、通過(guò)課后資料袋，對(duì)冰心有基本的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文第三自然段，能用自己的話說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程，學(xué)習(xí)作者描寫游戲過(guò)程的有序、細(xì)致。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自己的話說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程，感受吹肥皂泡的樂(lè)趣。
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、出示兩張小孩子吹肥皂泡的圖片，一張課文插圖，一張如今照片。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，不論什么年代吹肥皂泡都是孩子們最喜愛(ài)的游戲之一，都給他們的童年留下了美好的回憶。
（2）出示資料袋，學(xué)生了解冰心。
2、談話：你喜歡玩兒肥皂泡嗎？為什么喜歡？
師歸納小結(jié)：玩肥皂泡不受時(shí)間空間影響，隨時(shí)隨地可以，材料簡(jiǎn)單，可以一人玩兒也可以多人玩兒。玩兒肥皂泡富有挑戰(zhàn)性。肥皂泡非常漂亮，還使我們充滿幻想。
3、齊讀課題：20肥皂泡。
此環(huán)節(jié)通過(guò)兩組照片的對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不論哪個(gè)年代吹肥皂泡都是孩子們喜愛(ài)的游戲，一下子拉近了學(xué)生與文本的距離。再通過(guò)談話交流自己喜歡玩兒肥皂泡的原因，使學(xué)生進(jìn)一步了解肥皂泡的游戲，初步感知玩兒肥皂泡的快樂(lè)，為下面學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)生字，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的生字詞標(biāo)上記號(hào)（可以利用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）。
2、小組交流。
四人學(xué)習(xí)小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員輪流讀課文，互相傾聽(tīng)，共同解決自讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的讀音、生字詞的問(wèn)題。
3、全班交流。
（1）檢查生字詞語(yǔ)。
廊子和弄脆薄山巔嬰兒種類其中網(wǎng)球
透明分裂形式希望圓滿飛越目送肥皂泡
玲瓏嬌軟軟悠悠輕悠悠顫巍巍
（2）教師做重點(diǎn)提示。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“和”：讀huo時(shí)表示動(dòng)作，通過(guò)演示或做動(dòng)作讓學(xué)生理解“和弄和弄”的意思。
出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“廊子”“山巔”“嬰兒”。
（3）讀好長(zhǎng)句子和生字多的句子。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游。
若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。
或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的.頭發(fā)上……
4、默讀課文，思考：作者圍繞“肥皂泡”主要寫了哪些內(nèi)容？
相機(jī)板書：做肥皂水吹肥皂泡賞肥皂泡寄托夢(mèng)想
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定識(shí)字量，具備基本的獨(dú)立識(shí)字能力，教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音、聯(lián)系已有的識(shí)字方法自主識(shí)字。初讀課文，在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，初步感知并把握課文的主要內(nèi)容。
三、了解過(guò)程，有序表達(dá)
1、你吹過(guò)肥皂泡嗎？你是怎樣玩兒的？
2、學(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想你吹肥皂泡和課文的情形有什么不一樣？讀后交流，教師引導(dǎo)。
（1）發(fā)現(xiàn)變化：碎肥皂——肥皂水——網(wǎng)球大小的泡兒——輕圓的球兒。
（2）找出動(dòng)詞：蘸吹提扇送。
圈出動(dòng)作后，請(qǐng)學(xué)生做一做這些動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“慢慢地吹、輕輕地提、輕輕地扇送”這些提示語(yǔ)，體會(huì)“我”吹泡泡時(shí)小心翼翼的樣子。
（3）指導(dǎo)朗讀。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。
（1）同桌伙伴相互交流。
（2）全班交流。
（3）教師小結(jié)：可以抓住事物的變化進(jìn)行講述，也可以抓住動(dòng)作邊表演邊講述，還可以用連接詞進(jìn)行表述，表達(dá)時(shí)條理清楚，過(guò)程連貫。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、觀察生字表中的字，歸類學(xué)習(xí)交流。
2、指導(dǎo)書寫“廊”“透”。
強(qiáng)調(diào)“廊”字下面的心字底第一筆和第二筆的位置；“嬰”上窄下寬，上面的兩個(gè)“貝”大小相同。
【對(duì)生字根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分類，指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。】
五、作業(yè)
1、抄寫本課的生字及詞語(yǔ)。
2、通過(guò)課后資料袋了解冰心。
六、板書設(shè)計(jì)
冰心《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天的語(yǔ)文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）
二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。
冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡(jiǎn)直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？
三、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書，讀讀這兩個(gè)自然段。
看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？
四、文中有很多詞語(yǔ)表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
五、說(shuō)說(shuō)你理解的詞語(yǔ)。
告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，老師再給大家介紹一種新方法：用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)理解。有些詞語(yǔ)，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍六、冰心奶奶把好多美妙的詞語(yǔ)都附著在了泡泡身上
現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲：吹泡泡，喊詞語(yǔ)。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語(yǔ)，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語(yǔ)，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）
六、咱們?cè)僮x讀課文5、6自然段，我相信大家會(huì)把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！
七、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂(lè)，還吹出了自己的夢(mèng)想。
她滿懷愛(ài)意地去描繪那些泡泡，并把自己的'夢(mèng)想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過(guò)程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個(gè)句子，你能標(biāo)出來(lái)嗎？齊讀這個(gè)句子。
八、為什么快樂(lè)？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段。抽生說(shuō)，然后教師引讀。
九、只有心中充滿愛(ài)，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì)有那么美妙的詩(shī)情畫意的手筆。同學(xué)們，我們?cè)僮x一讀。
十、能背誦嗎？看誰(shuí)最先背下來(lái)。
十一、文中還有一個(gè)自然段也寫得特別美！（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。
十二、還有沒(méi)有美妙的段落，下面的時(shí)間，請(qǐng)自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）
十三、課文中有兩個(gè)指定段落，第一個(gè)指定段落是哪個(gè)自然段，第二個(gè)指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）
冰心《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字“和”的用法。
2.能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。
3.用同樣方法完成《主題閱讀》中《放風(fēng)箏》的批注。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。
[教學(xué)過(guò)程]
課前預(yù)習(xí)
1.自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，完成練習(xí)冊(cè)一、二題。
2.強(qiáng)調(diào)多音字用法。
“和”有兩個(gè)音hé（和氣）（溫和）；和hè（唱和）（和詩(shī)）；和huó（和面）（和泥）；huò（和藥）攪拌的意思；和hú（和了）打麻將或紙牌用語(yǔ)，表示獲勝。
顫：指物體急促而頻繁地顫動(dòng)。“顫巍巍”指震顫，動(dòng)作不穩(wěn)的樣子。
顛：本義指山頂。“山巔”指山頂。
3.了解作者
冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人。她的作品充滿了對(duì)大自然的贊美，以及對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》。
整體感知——讀薄
過(guò)渡語(yǔ)：吹肥皂泡是大家小時(shí)候都十分喜愛(ài)的游戲，著名詩(shī)人、散文家冰心小時(shí)候也喜歡吹肥皂泡，讓我們走進(jìn)冰心小時(shí)候的快樂(lè)、驕傲與希望。
自學(xué)提示一：默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者圍繞“肥皂泡”主要寫了哪些內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：圍繞著“肥皂泡”，作者主要寫了“吹肥皂泡的過(guò)程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”三個(gè)內(nèi)容。
語(yǔ)文要素落實(shí)——讀厚
1.過(guò)渡:你能用自己的話說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。看誰(shuí)說(shuō)得好？好在哪里？
表?yè)P(yáng)這些孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述段落。
2.自學(xué)提示二：
找出課文中你認(rèn)為較難懂的句子，試著說(shuō)說(shuō)你是用什么方法理解的？
預(yù)設(shè)1：五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解吹泡泡時(shí)，陽(yáng)光照在泡泡上呈現(xiàn)的顏色，顏色會(huì)在泡泡上流動(dòng)。“五色”指多種顏色；“浮光”指液體表面的光澤、顏色。
師生問(wèn)答讀：
師：這肥皂泡，吹起來(lái)怎么樣？
生1：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的'球面上亂轉(zhuǎn)。
生2：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，若是扇的好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
生3：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。
預(yù)設(shè)2：
（1）借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。
（2）到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。
（3）或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上.....
這是第五自然段描寫作者由吹肥皂泡游戲產(chǎn)生的美好想象，想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？
以文帶文
默讀《主題閱讀》中《放風(fēng)箏》，用“——”畫出文中自己覺(jué)得難理解的句子，想一想運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法能理解嗎？
自主作業(yè)——繪制思維導(dǎo)圖
溫馨提醒：
1.圍繞著圍繞著“肥皂泡”，作者主要寫了“吹肥皂泡的過(guò)程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”三個(gè)內(nèi)容。
2.根據(jù)自己的理解寫出每個(gè)內(nèi)容的重點(diǎn)。
3.將生字、多音字也加進(jìn)去。
冰心《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教材分析
《肥皂泡》一課是現(xiàn)代著名作家冰心的一篇散文，作者描寫了自己童年時(shí)吹肥皂泡的情景，寫出了兒童豐富的想象和美好的憧憬。
這一課是第六單元“多彩童年”這一主題下的第三篇課文，本單元語(yǔ)文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”。三年級(jí)上冊(cè)的“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)”“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞句，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”以及“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句”這些語(yǔ)文要素都為本單元“理解難懂的句子”提供了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)人文主題和語(yǔ)文要素，本課安排了三道課后題，其中第二題則直接指向本單元語(yǔ)文要素，提出了“課文中有一些句子不容易讀懂……在課文中找一找，說(shuō)說(shuō)這些句子的意思”的學(xué)習(xí)要求，可以看出題目比較開(kāi)放，為學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用前兩課習(xí)得的方法自主閱讀理解難句子搭設(shè)平臺(tái)，既是對(duì)學(xué)生前面學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，也是為落實(shí)本單元語(yǔ)文要素的鞏固延伸。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)，緊密聯(lián)系課后題目開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。“用自己的話說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程”和“讀句子，體會(huì)豐富的想象”兩道題，學(xué)生在閱讀、理解、表達(dá)和想象的過(guò)程中，同時(shí)也落實(shí)了人文主題。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已有兩年半的學(xué)齡，已初步具備了借助關(guān)鍵語(yǔ)句講述課文內(nèi)容和邊讀邊想象的能力，對(duì)課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和優(yōu)美詞語(yǔ)也有一定的敏感度和欣賞能力，學(xué)會(huì)了“運(yùn)用多種方法理解難懂詞語(yǔ)”的方法，對(duì)于“用自己的話講述吹肥皂泡的過(guò)程”“理解難懂的句子”“讀句子展開(kāi)想象”是有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。尤其對(duì)于是本單元語(yǔ)文要素，在前兩篇課文《童年的`水墨畫》和《剃頭大師》中，學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法理解難懂的句子。在這課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將繼續(xù)鞏固這些方法，并自覺(jué)運(yùn)用這些方法開(kāi)展閱讀，使認(rèn)知得到進(jìn)一步提升。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀“廊、悠”等9個(gè)生字和1個(gè)多音字“和”，能正確書寫“皂、廊”等13個(gè)生字，會(huì)寫“肥皂泡、種類”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，能用自己的話說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程，學(xué)習(xí)作者描寫游戲過(guò)程的有序、細(xì)致。
3、運(yùn)用結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞等多種方法理解難懂的句子，感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂(lè)。
4、體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些美麗的去處，感悟作者表達(dá)出的自由、快樂(lè)和希望。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，能用自己的話說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程，學(xué)習(xí)作者描寫游戲過(guò)程的有序、細(xì)致。
2、運(yùn)用結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞等多種方法理解難懂的句子，感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂(lè)。
3、體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些美麗的去處，感悟作者表達(dá)出的自由、快樂(lè)和希望。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞等多種方法理解難懂的句子，感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂(lè)。
五、課時(shí)安排
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
冰心《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法理解文中難懂的句子。
2.結(jié)合文本，泡泡還有哪些美麗的去處，培養(yǎng)學(xué)生的想象與表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
運(yùn)用多種方法理解第四自然段中難懂的詞句。展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引題
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第20課《肥皂泡》，（師指題目生齊讀）
師：請(qǐng)大家打開(kāi)書第78頁(yè)。自由朗讀第4自然段，再畫出你覺(jué)得不容易讀懂的句子。
二、學(xué)習(xí)第四段理解不容易讀懂的句子。
1．生讀文畫句子。
師：你有哪些句子讀不懂，需要大家來(lái)幫助呢？指名讀句子
2.讀懂句子
（1）預(yù)設(shè)一：
這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。
師：誰(shuí)愿意幫幫他說(shuō)說(shuō)這句話的意思。其實(shí)在一個(gè)句子中，我們抓住難懂的詞（貼詞卡）去理解，就能夠讀懂句子的意思了。在這句話中，你覺(jué)得哪些詞是難懂的詞呢？
生：五色的浮光、輕清透明
師：五色指什么？
生：顏色多。
師：五色的浮光又是怎樣的呢？老師給大家?guī)?lái)了一張圖片，大家看一看。
出示圖片：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你明白“五色的浮光”是指什么了嗎？
生：指的是肥皂泡上有五顏六色的光澤。
師：借助圖片一下子就知道了這個(gè)詞的意思。那么“輕清透明”又是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。
預(yù)設(shè)：生：若說(shuō)不出,師可引導(dǎo)學(xué)生組詞比較兩個(gè)字：輕、清
師：通過(guò)組詞，我們知道了“輕清透明”一詞寫出了肥皂泡輕盈、透明。孩子們，看著眼前一串串有著五色的浮光、輕清透明的肥皂泡，你想說(shuō)什么？
生：真美呀！好美呀！板書：美麗
師：請(qǐng)大家?guī)е愕睦斫馀c感受讀一讀這句話吧。
生練讀
師：誰(shuí)愿意展示你的朗讀
A指名讀(師評(píng)價(jià)：從你的朗讀中，能感受到肥皂泡很美，可以讓它在輕一些嗎？)
B再指名讀（師評(píng)價(jià)：純凈透明美麗的肥皂泡，我們大家都喜愛(ài)。）一起來(lái)讀一讀這句話吧
C.齊讀
師：同學(xué)們，借助圖片讓我們理解了難懂的詞，讀懂了這句話，我們的朗讀也變得有滋有味了。
師：這一段中還有哪些不容易讀懂的`句子？
（2）預(yù)設(shè)二：
若是扇的好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
師：在這一句話中哪一個(gè)詞讓你不理解？
生：玲瓏嬌軟
師：誰(shuí)愿意談一談你對(duì)這個(gè)詞的理解。
生：玲瓏是小巧可愛(ài)。
師：嬌軟是什么意思？看，在字典中“嬌”有三種解釋，出示字典頁(yè)。你認(rèn)為嬌軟在這里是什么意思？生回答
師：在作者眼中，小巧玲瓏的肥皂泡，這么嬌嫩，需要小心呵護(hù)。你從中能體會(huì)到什么？
生：作者對(duì)泡泡的喜愛(ài)之情！板書：喜愛(ài)
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話，讀出作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)（指名朗讀）
（3）師：還有哪句話讀不懂？
生說(shuō)句子
師：這句話讀不懂很好辦，我們一起來(lái)吹一吹，看看他的樣子就懂了。
預(yù)設(shè)三：
師：現(xiàn)在，桑老師來(lái)吹一吹肥皂泡，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察肥皂泡在空中的樣子？
師演示吹泡泡
師：你看到的肥皂泡，在風(fēng)的吹拂下是什么樣的？
生：險(xiǎn)些要破了、在空中搖搖晃晃、五色的浮光亂動(dòng)（可引導(dǎo)生說(shuō)）
師：課文中是怎樣描寫的呢？
有時(shí)吹得太大了，扇的太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。
生：讀句子
預(yù)設(shè)：讀得好，都來(lái)學(xué)著他的樣子讀一讀。讀不好，師：誰(shuí)再來(lái)試一試，讀出他顫巍巍，光影零亂的樣子。
師：當(dāng)我們抬頭看著這顫巍巍，光影凌亂的肥皂泡，此時(shí)此刻，你最擔(dān)心的是什么？
生：怕它破裂
師：我們看看文中是怎么寫的？（齊讀）。
4.同學(xué)們，剛才我們通過(guò)抓難懂的詞、多種方法理解詞意以及聯(lián)系實(shí)際生活，讀懂了難懂的句子。下面，讓我們完整的朗讀第四自然段，再次去體會(huì)肥皂泡的美麗和作者對(duì)他它的喜愛(ài)吧。
三、學(xué)習(xí)第五段，展開(kāi)想象
1、放圖片
師：你們精彩的朗讀吸引來(lái)這么多肥皂泡，它們像一個(gè)個(gè)精靈，載著作者的快樂(lè)與希望，連成一串串美麗的夢(mèng)，飛向遠(yuǎn)方。這些泡泡被送到什么地方呢？請(qǐng)大家讀第5自然段。
生:齊說(shuō)送到天上送過(guò)海去，飛越山巔，落到嬰兒的頭發(fā)上。
師追問(wèn):泡泡送到天上海上又會(huì)怎樣呢？指名讀句子。
生：到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低的落下，落到一個(gè)熟睡的嬰兒的頭發(fā)上……
2、師問(wèn):假如你是一個(gè)肥皂泡，你覺(jué)得哪些地方、哪些人、哪些景物需要你送去溫暖、光明與希望。請(qǐng)展開(kāi)你想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)肥皂泡還會(huì)飛到哪里去，做什么呢？（思考一分鐘）
生練習(xí)說(shuō)話（師隨機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)）
師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地飛起……讓我們動(dòng)筆寫一寫吧。
3、寫完后，生伴樂(lè)讀小練筆。（指名2-3）再同桌讀一讀。
4、出示推薦閱讀。剛才我們用豐富的想象。優(yōu)美的語(yǔ)言，細(xì)膩的情感像冰心奶奶一樣表達(dá)著自己的希望與夢(mèng)想。其實(shí)，冰心奶奶還有很多作品，充滿了對(duì)大自然的贊美以及對(duì)母愛(ài)和童真的歌頌。課下讓我們一起來(lái)讀一讀冰心的其他作品如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。開(kāi)一次讀書交流會(huì)。
【冰心《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
冰心詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)02-05
冰心詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇02-05
冰心《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）05-27
冰心談生命教案設(shè)計(jì)06-17
冰心的談生命教學(xué)實(shí)錄06-15
氣球與肥皂泡散文05-20
冰心的經(jīng)典語(yǔ)句06-19
冰心的紙船03-12
永遠(yuǎn)的冰心05-13