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課文春江花月夜教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)步驟：
一、 導(dǎo)入
有這樣的一個人:他獨(dú)自佇立在被月色籠罩的江畔，懷著一種孤獨(dú)的超脫及超脫的孤獨(dú)——望月問天，在歷史的氣息的挑動下，他的情思如火山爆發(fā)似的難以抑制，他隨口吟出了千百年來無數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的詩篇，而他也因這一詩篇贏得詩壇上的千秋美名，他就是初盛唐之交的張若虛，而為他贏得詩壇千秋美名的詩篇就是這首被評為“孤篇蓋全唐”的《春江花月夜》!今天就讓我們一起走進(jìn)張若虛的《春江花月夜》，欣賞他筆下令人著迷的這段春江，感悟他對人生冷峻深刻的思考，體味他對人間最純真感情的認(rèn)知！
二、誦讀
下面請大家自讀詩歌，結(jié)合課下注釋，理解詩歌大意，同時請大家以“月”為線索，劃分層次，并概括每一部分的內(nèi)容！在自讀的過程中，要盡可能的美讀！（理解詩歌大意，明確詩歌分層，是讀懂詩歌的第一步）
大部分同學(xué)已經(jīng)完成了自讀的要求，接下來我們找一位同學(xué)看看他是怎么分層的？
明確：第一層：開頭到“汀上白沙看不見” 月夜春江
第二層：“江天一色無纖塵”到“但見長江送流水”?江畔問月
第三層： “白云一片去悠悠”到最后 離情別緒
剛才這位同學(xué)的劃分十分正確!剛才我們梳理了一下這首詩歌的脈絡(luò)，下面我們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，賞美景！
三、賞景
在詩歌的第一部分張若虛給我們描繪了一幅雄闊壯麗的畫面，下面請同學(xué)們齊讀第一部分!讀的過程中，語速要慢，要有抑揚(yáng)頓挫!第一部分給你的第一感覺是什么？（層層推入，對于詩歌景色的分析和理解，是我們能夠準(zhǔn)確理解情感的先決條件，中國詩詞不外乎“情景”二字！）
明確：雄闊綺麗，空靈澄澈！
下面請同學(xué)們找出自己最喜歡的一句，進(jìn)行賞析 ！
明確：1、“春江潮水連海平，海上明月共潮生”，江潮連海，月共潮聲，構(gòu)造了一幅氣勢宏偉，景色壯麗的春江月夜圖！
2、“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明”，將眼前之景擴(kuò)大開來，使得視野變得開闊，有，一種居高臨下的感覺，營造出一種雄闊壯麗的境界！這不僅是對眼前可視之景的描繪，而且也是作者對于盛世即將到來的感知！
3、“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰”江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，月色瀉在花樹上，像撒上一層潔白的雪！讓讀者有一種置身于空明澄澈的氛圍中！
4、“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”，作者運(yùn)用細(xì)膩的筆觸創(chuàng)造出了一個神話般美妙的境界，使月光下的夜晚顯得格外的幽美恬靜！
點(diǎn)評：
1、非常好，你的賞析給老師耳目一新的感覺，讓我獲得了新的閱讀體驗(yàn)！
2、那么你認(rèn)為“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰”中的繞字，有什么妙處？
四、尋理
面對這一幽美渺遠(yuǎn)的景色，我相信每個人都會產(chǎn)生對人生的思考，而張若虛作為一個對人生有著獨(dú)特思考，對生命有著獨(dú)特體驗(yàn)的詩人，在面對如此綺麗的景色時，他又發(fā)出怎樣人生的慨嘆呢？下面請同學(xué)們自讀第二部分，在讀的過程中請同學(xué)們思考一個問題：詩人望月時發(fā)出了怎樣的人生慨嘆？（請結(jié)合具體詩句談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
明確：面對江天一色的美景，獨(dú)自站立在江畔的張若虛，不由自主的開始對于宇宙人生的思索，自然而然的發(fā)出了“人生有盡，江月永恒”的人生慨嘆！
五、析情
接下來就讓我們隨著張若虛的思緒，來感受深刻冷峻思考之后纏綿悱惻的溫柔，憂愁傷懷喟嘆中激人奮起的吶喊，溫情月夜下的呼喚!下面我們找一位女同學(xué)朗讀思婦懷遠(yuǎn)的內(nèi)容，從“白云一片去悠悠”到“搗衣砧上拂還來”，在讀的過程中要注意讀出讀出思婦的哀怨，語調(diào)上要深沉而傷感，找一位男同學(xué)朗讀“此時相望不相聞——江潭落月復(fù)西斜”，要讀出游子的惆悵和無奈，語調(diào)要低沉!最后男女生齊讀，同時請重復(fù)最后兩句“不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹”！最后四句要讀得凝重而悠長，要有一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)的感覺！
剛才這兩位同學(xué)朗誦非常好，情感把握的比較到位，讀出了思婦的哀怨和游子的無奈!在詩人冷峻思考之后所抒發(fā)的離愁別緒不但寫的情深意濃，讓人感同身受，而且畫面感十足，下面請同學(xué)們展開想和想象，將詩歌改寫為一段散文，注意在改寫的時候，要貼近文本，能夠準(zhǔn)確反映詩中的人物特征！另外請男生改寫游子思?xì)w部分，女生改寫思婦懷遠(yuǎn)部分！
點(diǎn)評：這位女同學(xué)改寫的文字不但畫面感十足，而且十分貼近文本！將詩中思婦形象生動的展現(xiàn)在了我們眼前！
這位男同學(xué)的改寫將游子思?xì)w的情感表達(dá)的淋漓盡致，非常好！
這位男同學(xué)語言的表現(xiàn)力上雖然稍有不足，但是他對于主人公的情感和形象的把握還是比較到位的！
剛才這幾位同學(xué)的改寫語言優(yōu)美，情感豐富！下面就讓我們通過分角色朗讀再次品味詩人冷峻深刻思考之后的溫情呼喚！其中女生齊讀思婦懷遠(yuǎn)的部分，男生齊讀游子思?xì)w的部分，最后四句請男女生合讀，同時請將最后四句重復(fù)一下！在讀的過程中，請注意語速一定要慢，
一定要讀出思婦的哀怨感傷之情和游子的無奈思念之感！
結(jié)語：
大家在這節(jié)課中的精彩表現(xiàn)讓老師十分驚訝，通過這節(jié)課，我也獲得了新的閱讀體驗(yàn)!非常感謝大家，下面我們回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容，在這節(jié)課上，我們一起欣賞了純凈明朗的圓月照耀下的生機(jī)勃勃的自然景物，感知了詩人月夜江畔所獲得的純凈深邃的哲思，品味張若虛哲思之后悠揚(yáng)清遠(yuǎn)的離愁別緒! 這節(jié)課到此結(jié)束，下課！
七、作業(yè)
背誦全詩
八、板書設(shè)計(jì)
第一層：1——8??月夜春江———?dú)鈩莺陚ァ⒂拿捞耢o
第二層：9——16江畔問月———宇宙永恒，人生短暫
第三層： 17——36 離情別緒———思婦懷遠(yuǎn)，游子思?xì)w
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