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初二語文《答謝中書書》課堂實(shí)錄
引導(dǎo)語：初二語文《答謝中書書》課堂實(shí)錄小編已經(jīng)整理好了，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)！
初二語文《答謝中書書》課堂實(shí)錄
【課前互動(dòng)】
師：第一次見面，大家覺得拘束嗎?
生：不拘束。
師：老師發(fā)現(xiàn)大家都睜大了好奇的眼睛在看著我，大家是不是很想知道現(xiàn)在站在你們面前的這個(gè)陌生老師姓什名誰啊?
生：想!
師：好，那老師就來考考大家。我的姓啊就“埋伏”在下面這兩個(gè)句子里，大家來猜一猜。“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳;家事，國事，天下事，事事關(guān)心”。注意哦，在這兩個(gè)句子里的某個(gè)字加起來就是老師的姓了。
生：姓關(guān)。
師：不對。別忘了還有一個(gè)句子哦。
生：鄭!
師：為什么是鄭呢?
生：關(guān)加耳，就是鄭!
師：同學(xué)們真聰明，完全正確。我啊，就姓鄭。很高興今天來到這給大家上課。也希望大家能把剛才這種積極的表現(xiàn)帶到我們的課堂中，今天啊，讓我把我的微笑留下，把大家的精彩表現(xiàn)帶走，好不好?
生：好!(不夠大聲)
師：好不好?(做出一個(gè)傾聽的姿勢)
生：好!(齊整、堅(jiān)定)
【教學(xué)過程】
一激活思維，導(dǎo)入新課
師：剛才老師是請大家動(dòng)了動(dòng)腦筋，現(xiàn)在啊，老師要請大家來欣賞美麗的風(fēng)景。(出示風(fēng)景圖)，大家從眼前的畫面里看到了什么?
生：山，水，樹……
師：什么樣的山，什么樣的水，什么樣的樹呢?請大家來具體描繪一下你眼前的這幅畫面。
生1：翠綠的樹，清澈的水。
生2：樹很綠，水很清，很有大自然的氣息。
生3：水清澈如鏡。
師：說得好，老師覺得如果能多運(yùn)用我們學(xué)過的修辭手法，描繪得更具體些，那就更好了。大家都感受到了眼前這幅畫面所展現(xiàn)的大自然的美好景色，山明水秀，綠樹成蔭。自古以來文人墨客都喜歡游山玩水，也給我們留下了許多描繪山水風(fēng)光的優(yōu)秀詩句。比如蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰”……
生：“遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中”
師：如李白的“飛流直下三千尺”……
生;“疑是銀河落九天”
師：李白的“黃河之水天上來”……
生：“奔流到海不復(fù)回”
師：又如孟浩然的“綠樹村邊合”……
生：“青山郭外斜”
師：這些優(yōu)秀的詩句真是不勝枚舉。你看，好山，好水，好畫，好詩。而今天，我們要走進(jìn)的這篇文章，更是被稱為是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流動(dòng)的山水詩”，既像畫又是詩，那會(huì)是一篇怎么樣的文章呢?我們馬上一起來感受和學(xué)習(xí)這篇短文《答謝中書書》
二初讀課文，整體感知。
1簡介作者及寫作背景，理解課題。
師：大家注意這個(gè)課題，“答謝中書書”兩個(gè)“書”字連一起，這題目是什么意思啊?
生：“謝中書”是個(gè)人名，題目的意思是給“謝中書的信”。
師：哦，這位同學(xué)認(rèn)為最后一個(gè)“書”是指信，現(xiàn)在我們來了解一下作者以及他當(dāng)時(shí)寫作的背景，看看這位同學(xué)的解釋對不對。(出示課件)
[知識(shí)拓展]
答謝中書書
朝代：南北朝
作者：陶弘景
原文：
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。(夕日 一作：陽)
譯文及注釋
譯文
山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。
注釋
1.答：回復(fù)。謝中書：即謝微(一說謝徵)，字元度，陳郡陽夏(河南太康)人。曾任中書鴻臚(掌朝廷機(jī)密文書)，所以稱之為謝中書。書：即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。
2.山川：山河。之：的。
3.共談：共同談賞的。
4.五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青黃黑白赤為正色，交輝，指交相輝映。
5.青林：青蔥的樹林。翠竹：翠綠的竹子。
6.四時(shí)：四季。俱：都。
7.歇：消。
8.亂：此起彼伏。
9.夕日欲頹：太陽快要落山了。頹，墜落。
10.沉鱗競躍：潛游在水中的魚爭相跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚。競躍，競相跳躍。
11.實(shí)：確實(shí)，的確。欲界之仙都：即人間仙境。欲界，佛家語，佛教把世界分為欲界，色界、無色界。欲界是沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。仙都，仙人生活在其中的美好世界。
12.康樂：指南朝著名山水詩人謝靈運(yùn)，他繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。是南朝文學(xué)家。
13.復(fù)：又。與(yù)：參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意。奇：指山水之奇異。
鑒賞
《答謝中書書》是作者寄給謝微談山水之美的一封信箋。全文結(jié)構(gòu)巧妙，語言精奇。短短六十八字，即已集江南之美于一身，切切實(shí)實(shí)地道出了山川之自然美。
起首之句“山川之美，古來共談”，雖然平和卻很自然，且立意高遠(yuǎn);接著的“高峰入云，清流見底”至“夕日欲頹，沉鱗競躍”，不足五十個(gè)字，卻涉及到了山川草木，飛禽走獸。靜物和動(dòng)物，各自躍然在目，不絕于耳;形態(tài)各異，卻渾然一體，鮮活如生。閱讀全文，則朗朗爽口，美文麗句脫口而出，頓時(shí)吐氣如蘭。“實(shí)是欲界之仙都”，這歸納之句又回首返顧，使得全文前后呼應(yīng)，上下貫通。就是最后簡短的議論，也是言簡意賅，切中文義。
統(tǒng)觀全文，語言精練。其一字一句，均是文章的重要組成一部分，少一字會(huì)斷章離義，多一字便畫蛇添足。一個(gè)景物，僅僅四字，便描繪恰當(dāng)，津津有味。清清楚楚，明明白白，一個(gè)心聲一句話，不多也不少。“夕日欲頹”，勢在必然。“沉鱗競躍”，變化突然。分析文章結(jié)構(gòu)，亦不失巧妙，雜而不亂，結(jié)合有序。
《答謝中書書》一文，反映了作者娛情山水的清高思想。南北朝是中國歷史上最強(qiáng)黑暗的時(shí)期，因?yàn)楦鞣N矛盾非常尖銳，政局極度動(dòng)蕩，因此不少文人往往遁跡山林，旨圖從自然美中去尋求精神上的慰藉和解脫，因而他們常在書信中描述山水，來表明自己之所好，并從而作為對友人的問候和安慰，這類作品雖然沒有表現(xiàn)出多么積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)，但是卻以其高超的藝術(shù)筆觸，創(chuàng)作了具有相當(dāng)高的美學(xué)價(jià)值的文學(xué)精品，至今仍然具有較高的鑒賞意義。
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