答謝中書書預習

時間：2024-10-19 01:32:41 答謝中書書我要投稿

《答謝中書書》課前預習推薦度：
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答謝中書書預習

　　答謝中書書預習需要從哪方面入手呢?答謝中書書預習包含什么內容呢?下面是小編分享的答謝中書書預習方案以及答謝中書書同步練習題及答案，歡迎大家閱讀。

　　答謝中書書預習篇一：答謝中書書預習方案

　　【學習目標】

　　1.反復誦讀課文，在誦讀中體味文章的意境。

　　2.了解以聲襯靜、借景抒情的寫作方法在文中的運用。掌握常用文言詞語，理解課文大意。

　　3.體會作者獨特的藝術感受和飽含感情的語言，感悟文章的美學價值和較高的鑒賞價值。

　　【課文提示】

　　1.謝中書，即謝征，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。

　　2.《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封回信。

　　3.本文68個字，表達了作者親近自然的喜悅，是六朝山水小品名作。

　　4.南北朝時，由于政局動蕩，不少文人墨客選擇退隱山林，在自然中陶冶性情，以尋求精神上的解脫。因此在他們的書信中常寄情山水，慰籍友人。本文就是屬于此類。

　　【朗讀課文】

　　【自我訓練】完成下列對偶句：

　　滿招損，謙受益。(尚書)　　　　　　　仁者見仁，智者見智。(易經)

　　物以類聚，人以群分。(易經)　　　　　知人者智，自知者明。(老子)

　　禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。(老子)　忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。

　　言者無罪，聞者足戒。(詩經)　　　　　言必信，行必果。(論語)

　　己所不欲，勿施于人。(論語)　　　　　人無遠慮，必有近憂。(論語)

　　君子坦蕩蕩，小人長戚戚。(論語)　　　君子喻于義，小人喻于利。(論語)

　　往者不可諫，來者猶可追。(論語)　　　學而不思則罔，思而不學則殆。

　　十年樹木，百年樹人。(管子)　　　　　倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。

　　窮則獨善其身，達則兼善天下。(孟子)　天時不如地利，地利不如人和。

　　得道者多助，失道者寡助。(孟子)　　　螳螂捕蟬，黃雀在后。(莊子)

　　差之毫厘，謬以千里。(禮記)　　　　　君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

　　水至清則無魚，人至察則無徒。(禮記)　玉不琢，不成器;人不學，不知道。

　　運籌帷幄之中，決勝千里之外。

　　復習

　　【朗讀課文】

　　【翻譯課文】

　　山川之美，古來共談。　　　　　　山川的秀美，是自古以來人們共同談論的。

　　高峰入云，清流見底。　　　　　　巍峨的山峰聳入云端，清澈的河流可見水底。

　　兩岸石壁，五色交輝。　　　　　　兩岸的石壁，各種顏色交相輝映。

　　青林翠竹，四時俱備。　　　　　　青蔥的樹林、翠綠的竹子，四季茂盛不衰。

　　曉霧將歇，猿鳥亂鳴。　　　　　　清晨薄霧將要消散時，猿啼和鳥鳴此起彼伏。

　　夕日欲頹，沉鱗競躍。　　　　　　傍晚太陽將要落沒時，潛游的魚兒爭相跳躍。

　　實是欲界之仙都。　　　　　　　　(這里)實在是人間的仙境啊。

　　自康樂以來，未復有能與其奇者。　自從謝靈云以后，不再有能欣賞這奇妙山林的人了。

　　【課文分析】

　　古人說：“仁者樂山，智者樂水。”山水景物，曾經引起了無數(shù)文人墨客的無限情思。

　　文章以“山川之美，古來共談”的感慨發(fā)端，從整體的角度進行概括。接著以清新雋永的筆觸描繪了秀美的山川景色。“高峰入云”，巍峨的山峰聳入云端，而山下則是“清流見底”，溪流清明澄澈。峰高水清，水的流動，山的倒影，動靜結合，形成山水相映成趣之美。“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”，兩岸石壁眾彩紛呈，交相輝映，加之又有青蔥的林木，翠綠的竹叢夾雜其中，景象絢麗動人，且四季長存，形成景色繽紛之美。而四季之中，每天的早晚又各不相同。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”，清晨薄霧將要消散時，猿猴、鳥雀的鳴叫此起彼伏;“夕日欲頹，沉鱗競躍”，而到了傍晚，紅日西沉，暮藹罩山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里展現(xiàn)了晨昏變化之美。作者巧妙地運用以聲襯靜、以動顯靜的手法，寫猿啼鳥鳴、魚鱗競躍是為了更顯境界之寂靜，王籍詩句“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的境界。“實是欲界之仙都”，是作者對秀麗的山水景致由衷的贊嘆。最后以“自康樂以來，未復有能與其奇者”的感慨收束，期以謝公比肩之意溢于言表。全文通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來表達作者居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。

　　本文結構非常縝密，共分三部分。“山川之美，古來共談”，總領全文，從古至今，以“共談”概說人人皆愛，以“美”點明全文中心。當中部分則具體描繪山川之美。最后“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者”以感嘆總括全文。這樣，首尾呼應，議敘結合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，復平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”與“夕”兩層來寫，一句一景，一景一意，次第井然，結構得如此經緯發(fā)明，脈絡貫通，十分難得。

　　這篇小品語言清麗明凈且凝練。先言“高峰”給人以印象，再以“入云”給人以具象。同樣，先以“清流”使人初感，“見底”則給人以實感。“五色交輝”、“猿鳥亂鳴”、“沉鱗競躍”，“交”、“亂”、“競”幾個詞的運用，使顏色、聲音、動作的狀態(tài)表露無遺。本文以四言句為主，很是整飭，最后以長句收束，猶如滔滔急流，瀉入大海。它與南朝吳均的書札名篇《與朱元思書》，可稱雙璧。

　　【思維訓練】

　　1，作者描寫的景物“奇”在哪里?

　　2，末句表達了作者什么內心體驗?

　　(　景物奇特，觀者不再，知音難覓，曲高和寡。　)

　　3，本文最絕妙的是哪一處描寫?

　　(　五色交輝、四時俱備：植物色彩豐富，氣象萬千。　)

　　答謝中書書預習篇二：答謝中書書同步練習題及答案

　　一、文學常識

　　1、作者：陶弘景，字通明，號華陽隱居。南朝梁時人，被稱為“山中宰相”。著有《陶隱居集》

　　二、語音

　　頹(tuí) 與(yù) 歇(xiē)

　　三、重點詞語解釋