《登鸛雀樓》經(jīng)典教案

時(shí)間：2024-11-11 12:49:08 登鸛雀樓我要投稿

《登鸛雀樓》經(jīng)典教案

　　《登鸛雀樓》這是一首膾灸人口、老少皆知的唐代邊塞詩(shī)人王之渙的五言絕句以下是小編為大家提供的《登鸛雀樓》教案，希望對(duì)你們有幫助。

《登鸛雀樓》經(jīng)典教案

　　《登鸛雀樓》經(jīng)典教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“登、更、層、樓”4個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的積極向上的哲理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

　　2、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的積極向上的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們會(huì)背古詩(shī)嗎?誰(shuí)能背給大家聽聽?

　　2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。板書課題。

　　3、解題。

　　登，是登上的意思，學(xué)生跟老師一起做“登”的動(dòng)作。還有“登”什么呢?

　　標(biāo)注“鸛”的音節(jié)，是什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))。看偏旁，有鳥字，你還知道帶“鳥”的偏旁的字嗎。“雀”也是一種鳥，我們知道什么“雀”?(麻雀)。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。(課件展示鶴)

　　在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。

　　4、師：有一天，王之渙登上鸛雀樓，他把看到的和想到的寫成了這首詩(shī)，寫的是什么呢?我們學(xué)完之后就知道了。(出示課件展示此詩(shī))

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、解讀詩(shī)人。紅線表示什么?教學(xué)停頓。

　　2、讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，也可以問(wèn)老師。

　　3、反復(fù)教讀停頓、讀詩(shī)。

　　三、品讀詩(shī)句

　　1、讀完這首詩(shī)，你們知道寫了什么嗎?

　　讓我們先來(lái)看看這幅圖，圖上畫了什么呀?看了之后感覺(jué)怎樣?

　　2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī)，出示“白日依山盡”，指名讀。問(wèn)：白日指什么?通過(guò)圖理解意思。(太陽(yáng))

　　太陽(yáng)怎樣呢?看圖，太陽(yáng)去干什么了?誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)?(太陽(yáng)下山了)

　　“太陽(yáng)下山了”也叫夕陽(yáng)，夕陽(yáng)曾經(jīng)用來(lái)形容老年人。北京有一個(gè)電視節(jié)目叫《夕陽(yáng)紅》

　　夕陽(yáng)下山圖美不美? 美，漂亮，你能把這一行詩(shī)也讀得美美的呢?指名讀，齊讀。

　　3、那第二行寫的什么呢?出示“黃河圖”，問(wèn)這是什么?

　　黃海去哪里了?指名說(shuō)。

　　師說(shuō)：黃河入海，氣勢(shì)磅礴，來(lái)勢(shì)兇猛，非常壯觀。用詩(shī)里的話說(shuō)叫什么?一起說(shuō)(黃河入海流。)

　　曾經(jīng)有很多人都歌頌過(guò)黃河，老師這里有一個(gè)詩(shī)朗誦《黃河頌》一起欣賞。

　　指名讀出氣勢(shì)。

　　4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開闊呀!這景象是多么壯麗啊!我們把這句話連起來(lái)讀讀，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀。

　　5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓，看著這樣壯觀的情景，會(huì)想什么，引讀“欲窮千里目，”

　　欲：想要。窮：盡。千里目：看到更遠(yuǎn)的`地方。更：再。

　　師翻譯：如果想要把更遠(yuǎn)的地方看盡。需要怎么樣呢?

　　為什么要登上更高的一層樓呢?站在原地就看不見(jiàn)了嗎?

　　(如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色，如果登的高，會(huì)看的更遠(yuǎn)。)

　　指導(dǎo)讀。

　　四、拓展延伸

　　還有什么地方也需要更上一層樓?

　　小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友們學(xué)習(xí)也是，想要得到更多，都需要更上一層樓，都需要更加努力才行!我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，讀出對(duì)這句話的新的理解、感受，好嗎?自由練習(xí)，賽讀，齊讀。

　　五、情境中指導(dǎo)背誦

　　1、小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎?這首詩(shī)先寫——是詩(shī)人看到的，再寫——是詩(shī)人想到的，非常好記，是吧?誰(shuí)來(lái)背?

　　2、帶上動(dòng)作，你已經(jīng)是詩(shī)人了。

　　六、古詩(shī)配畫

　　1、學(xué)生畫畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、投影儀顯示繪畫好地作品。

　　七、作業(yè)

　　背誦古詩(shī)，完成繪畫。

　　《登鸛雀樓》經(jīng)典教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背課文。

　　3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背課文。

　　3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片、課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文：

　　1、讀課文三遍，包括課后生字。

　　2、勾出文中帶有生字的詞語(yǔ)。

　　3、給田字格中的生字注音。

　　4、給生字組詞，至少兩個(gè)，鼓勵(lì)找四字詞語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像

　　2、看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？

　　3、著名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的景色，留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)吧！生讀題，學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字，只要求認(rèn)。

　　二、讀熟古詩(shī)，認(rèn)識(shí)漢字。

　　1、師：王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的`呢？先聽老師讀一讀，一邊聽一邊劃出停頓來(lái)。

　　2、師：你能在拼音娃娃的幫助下，自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎？自己試一試吧！生讀完以后，交流展示。

　　3、詩(shī)歌讀得這么好，漢字娃娃一定記得很熟！咱們來(lái)打打招呼吧！

　　生：自由讀漢字，交流識(shí)字方法，組詞。

　　4、把漢字娃娃送回到古詩(shī)中，你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。

　　5、師：孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎？我說(shuō)一句話，你說(shuō)一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒?/p>

　　師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。

　　生：白日依山盡。

　　師：黃河之水向大海奔去。

　　生：黃河入海流。

　　師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。

　　生：欲窮千里目，更上一層樓。

　　6、你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎？練習(xí)背誦。

　　三、書寫生字。

　　1、師：調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了，他們的家在哪里呢？（田字格里面）。

　　2、今天要求寫的漢字娃娃很少，你能寫好嗎？找找這些漢字在書寫的時(shí)候要注意什么？生交流寫字要領(lǐng)。

　　3、師：咱們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候要注意：一看二寫三對(duì)照。生擺好書寫姿勢(shì)，做到三個(gè)一，然后開始書寫，努力做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　4、生寫完以后，展示，交流，評(píng)獎(jiǎng)。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、默寫古詩(shī)。

　　2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　登鸛雀樓

　　白日∕依山盡，

　　黃河∕入海流。

　　欲窮∕千里目，

　　更上∕一層樓。

　　站得高看得遠(yuǎn)

　　教學(xué)反思：

　　登鸛雀樓

　　識(shí)鳥學(xué)字，揭示課題。

　　1．出示鸛圖片，認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？這種鳥有個(gè)美美的名字，叫鸛。板書：鸛齊讀鸛。這種鳥很特別，發(fā)現(xiàn)了嗎？它的尾巴特別長(zhǎng)，是一種長(zhǎng)尾巴鳥。一般，表示長(zhǎng)尾巴鳥的字，用鳥字旁。再讀。

　　2．出示雀圖片，這又是什么鳥呀？（麻雀）我們發(fā)現(xiàn)麻雀的尾巴和鸛的尾巴明顯不一樣，顴的尾巴長(zhǎng)，雀的尾巴短。對(duì)，這是一種短尾巴的鳥。

　　我們來(lái)看這個(gè)雀字，板書（雀）上面一個(gè)小，下面加個(gè)隹，注意小的豎鉤要變成豎。這是長(zhǎng)丿，要寫舒展，課文中還有很多長(zhǎng)丿的生字。

　　隹是一個(gè)新偏旁。隹是一類短尾巴小鳥的總稱。

　　3．鸛和雀，是兩種不同的鳥，但是放在一起，指一種鳥類，就是：鸛，黃河邊的一種水鳥，人們習(xí)慣叫它鸛雀。跟老師讀。

　　4．出示鸛雀樓圖片，這是什么？這是一座古代的樓臺(tái)。名字叫鸛雀樓。板書：樓

　　猜一猜，為什么這個(gè)樓有這個(gè)名字？據(jù)說(shuō)常有鸛雀在這里停留，所以稱之為鸛雀樓。

　　讀讀這個(gè)名字。鸛雀樓有三層樓，很高，可以登高望遠(yuǎn)。

　　5．這首詩(shī)是作者王之渙在登上鸛雀樓后的所見(jiàn)所聞所感所思，所以古詩(shī)題目叫登鸛雀樓。板書：登齊讀古詩(shī)題目。

　　指導(dǎo)讀詩(shī)題：登鸛雀樓，鸛雀樓樓的名字，要連讀。

　　《登鸛雀樓》經(jīng)典教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。

　　3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象，初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口語(yǔ)訓(xùn)練

　　二、導(dǎo)入課題

　　小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽聽？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一。古時(shí)候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢(shì)雄偉。很多詩(shī)人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩(shī)詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題：登鸛雀樓

　　三、探究新知

　　（一）、初讀古詩(shī)整體感知

　　1、出示詩(shī)中帶斜線是的作用？（停頓）

　　學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩(shī)的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機(jī)范讀。

　　2、詩(shī)會(huì)讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩(shī)，要先把它讀好，那你再把詩(shī)讀一遍，把生字寶寶認(rèn)一下。

　　（二）、學(xué)習(xí)生字

　　出示生字。問(wèn)想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？

　　1、檢查生字

　　鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì)給你們帶來(lái)一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。

　　①現(xiàn)在看第一層：誰(shuí)來(lái)讀？入層其中層是平舌音。

　　②第二層我要交給你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目

　　③第三關(guān)，那我再加大點(diǎn)難度。