《古詩四首》教案模板
助學(xué)目標(biāo)：
1.誦讀、會(huì)背四首古詩，體味愛國(guó)情懷。
2.理解詩意，學(xué)習(xí)了解詩歌藝術(shù)特色。
3.學(xué)會(huì)鑒賞詩歌，深入理解名句。
助學(xué)重點(diǎn)：誦讀、背誦四首古詩。
助學(xué)難點(diǎn)：詩歌鑒賞。
課時(shí)安排：2課時(shí)
助學(xué)流程：
第1課時(shí)：(學(xué)習(xí)前兩首)
一、學(xué)生自助：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。
①聽讀，感受詩意，欣賞古詩。體會(huì)詩人寫作時(shí)的心境，他們是在怎樣的背景下作詩的?
②用“/”劃出詩句節(jié)奏，選擇自己最喜歡的一首，進(jìn)行朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，誦出感情。朗讀時(shí)需要注意：音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比，有起伏、有變化，使整個(gè)朗讀猶如一曲優(yōu)美的樂章。
③小組競(jìng)賽，學(xué)生互評(píng)。(比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準(zhǔn)、情感好。)
二、求助互助
1.用自己的語言說說每首詩各句詩句的意思。
2.體會(huì)詩情
結(jié)合四首詩的鑒賞文章，說說自己對(duì)詩歌的理解。
提示：可結(jié)合以下問題，暢所欲言。
(1) 詩人是在怎樣的社會(huì)背景下寫這首詩的?
(2) 詩人當(dāng)時(shí)的境遇如何?詩人有哪些經(jīng)歷與本詩有關(guān)?
(3) 本詩的名句和值得欣賞的重點(diǎn)字詞是哪些?它妙在何處?
(4) 詩中飽含了詩人怎樣的情感?
3.提出質(zhì)疑
三、教師補(bǔ)助：如何鑒賞詩歌。
1.律詩的相關(guān)常識(shí)。
2.四首詩的鑒賞文章各一篇。
3.小結(jié)如何鑒賞文章。
四、課堂小結(jié)：結(jié)合四首古詩，體味愛國(guó)情懷。
五、課堂鞏固：背誦、默寫課文。
六、續(xù)助方案：《同步練習(xí)》。
第2課時(shí)：(學(xué)習(xí)后兩首，流程同上。)
課題：《古詩四首》 班級(jí)： 姓名：
助學(xué)目標(biāo)：1.誦讀、會(huì)背四首古詩，體味愛國(guó)情懷。
2.理解詩意，學(xué)習(xí)了解詩歌藝術(shù)特色。
3.學(xué)會(huì)鑒賞詩歌，深入理解名句。
課前自助：
1.寫出下列字詞在文中讀音。
抵( ) 搔( ) 簪( ) 籠( )
戍( ) 闌( ) 寥( ) 惶( )
2.解釋下列字詞在文中意思。
烽火 家書 渾欲 不勝 猶唱
尚思 輪臺(tái) 夜闌 遭逢 起一經(jīng)
干戈 寥落 丹心 汗青 四周星
3.小組討論，用“/”線標(biāo)出詩句節(jié)奏，朗讀詩歌，要讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和感情。
4.結(jié)合文下注釋和相關(guān)資料翻譯詩歌字面意思。
(要求：①在翻譯有困難的字句下做記號(hào)。②能做到理解后對(duì)照詩句直接翻譯。)
5.結(jié)合鑒賞文章，深入理解詩歌內(nèi)涵。選擇自己最喜歡的一首詳細(xì)分析，準(zhǔn)備展示發(fā)言，將發(fā)言提綱列在下面。要求：小組分工，小組內(nèi)完成四首詩的鑒賞。
提示：你的鑒賞活動(dòng)可以結(jié)合以下問題展開，暢所欲言。
(1) 詩人是在怎樣的社會(huì)背景下寫這首詩的?
(2) 詩人當(dāng)時(shí)的境遇如何?詩人有哪些經(jīng)歷與本詩有關(guān)?
(3) 本詩的名句和值得欣賞的重點(diǎn)字詞是哪些?它妙在何處?
(4) 詩中飽含了詩人怎樣的情感?
課堂鞏固：
背誦、默寫課文。
續(xù)助方案：
通過本課學(xué)習(xí)，你覺得應(yīng)該如何鑒賞詩歌?
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