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《古詩苑漫步》綜合性實踐活動教案（精選7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《古詩苑漫步》綜合性實踐活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《古詩苑漫步》綜合性實踐活動教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能目標(biāo)：
（1）通過這次活動，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌。
（2）積累古詩詞，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。
2．過程與方法：合作探究。
3．情感態(tài)度與價值觀：通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
教學(xué)重點：
學(xué)生通過上網(wǎng)等途徑，分類積累古詩詞。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟理解。
課前準(zhǔn)備：
1、收集、鑒賞、吟誦自己喜歡的古詩詞。
2、教學(xué)課件及小黑板。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、歌曲《濤聲依舊》中歌詞依據(jù)的`古詩
2、詠雪和詠柳名句
3、生活中我們用古詩抒情
二、分組古詩接龍比賽活動。
1、各組推薦接龍學(xué)生。
2、各組代表分組進行古詩接龍比賽（接龍的詩句是七、八年級語文書中出現(xiàn)的名句，每組四句共十六句）。
3、教師及時對活動進行點評。
4、全班齊讀所接龍的古詩句。
三、分門別類輯古詩活動。
1、復(fù)習(xí)搜集資料的途徑。
（圖書館、實地調(diào)查、采訪、上網(wǎng)……）
2、學(xué)生活動：分組分類上網(wǎng)或從書中收集相關(guān)古詩句
（第一組：描寫山水風(fēng)光；第二組：描寫春夏秋冬；第三組：抒發(fā)離愁別緒；第四組：表達人生哲理）
3、各組同學(xué)間進行交流。
4、各組指名一位同學(xué)到講臺上把收集到的古詩在小黑板中設(shè)計出黑板報。
5、教師引導(dǎo)對各組板報進行點評。
四、誦古詩
1、各組派代表朗讀一首古詩。
2、任選一組所朗讀的詩全班齊讀并作朗讀指導(dǎo)，。
五、古詩今寫
1、學(xué)生自由寫古體詩。
2、每組指名一位同學(xué)誦讀自己寫的古體詩。
六：在《明月幾時有》的歌聲中結(jié)束本次課堂教學(xué)。
板書設(shè)計：
幻燈片中的內(nèi)容及學(xué)生所辦的分門別類輯古詩小黑板板報。
《古詩苑漫步》綜合性實踐活動教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌和古代詩詞作品的豐富多
彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力。
過程與方法目標(biāo)：
在交流與合作中培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。并能將問題進行分類，從而總結(jié)出小主題。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)同學(xué)們熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提
高文化品位。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語設(shè)計：
（多媒體播放宋詞《水調(diào)歌頭.明月幾時有》）剛才同學(xué)們欣
賞的歌曲是宋詞《水調(diào)歌頭.明月幾時有》。同學(xué)們，中國是一個詩的國度。千百年來，燦若星辰的詩歌把中國文壇照耀得分外明亮。詩人們用詩歌訴說的一個個故事，至今為人們傳唱；他們抒寫的縷縷情懷，感動了代代的中國人；他們創(chuàng)設(shè)的種種意境，迷醉了古今多少讀者。今天，就讓我們漫步在這個風(fēng)光旖旎的古詩園，去吟唱，去感動，去陶醉吧！
二、情境創(chuàng)設(shè)，引出主題
1、信口拈來詩一句
過年時，我們吟：“爆竹聲中一歲除。”
清明時，我們吟：“清明時節(jié)雨紛紛。”
中秋時，我們吟：“明月幾時有？”
思念時，我們吟：“每逢佳節(jié)倍思親。”
送別時，我們吟：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”
喜悅時,我們吟：“漫卷詩書喜欲狂。”
昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦
汁，百思不得其解，就在我“”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)過他一點撥，我豁然開朗，真是“”，于是迅速地解開了這道難題。
老師，你可記得我──一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小
淘氣”。您那眼角的'皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。“”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约海樟羷e人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？
爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：，。我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸啊薄敔敚愕纳碜庸潜饶贻p人還壯實。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴！
2、分門別類輯古詩：
從入學(xué)到現(xiàn)在，你讀過不少古詩。請你打開記憶的閘門，以“古詩中的”為題，（如離情別緒、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、山水風(fēng)光……把你所記得的詩和同學(xué)們互相交流。
3、牛刀初試賽古詩。
根據(jù)要求填出詩中空缺的字，把詩句補充完整。遇到困難要
敢于猜測，教師可提供一定的依據(jù)。
（1）填寫詩中表現(xiàn)顏色的詞語（自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個世界因為有了色彩，才更加美麗。現(xiàn)在我們就來填一填古詩詞中的顏色名稱）
a、()毛浮（）水，（）掌撥清波。
b、等閑識得東風(fēng)面，萬（）千（）總是春。
c、千里鶯啼（）映（），水村山郭酒旗風(fēng)。
d、千里（）云（）日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
e、渭城朝雨浥輕塵，客舍（）（）柳色新。
f、接天蓮葉無窮（），映日荷花別樣（）。
（2）填寫詩中的植物名稱
①人閑（）花落，夜靜春山空。
②人間四月芳菲盡，山寺（）花始盛開。
③采（）東籬下，悠然見南山。
④明月（）間照，清泉石上流。
⑤竹喧歸浣女，（）動下漁舟。
⑥荷葉羅裙一色裁，（）（）向臉兩邊開。
⑦忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（）花開。
⑧春色滿園關(guān)不住，一枝（）（）出墻來。
（3）填寫詩中的小動物名稱（小動物既可愛又好玩，在古人的詩句中那些動物更是活靈活現(xiàn)。下面我們來看一看這些詩句中寫的是哪些動物。）
①柴門聞（）吠，風(fēng)雪夜歸人。
②千山（）飛絕，萬徑人蹤滅。
③意欲捕鳴（），忽然閉口立。
④時時聞（）語，處處是泉聲。
⑤江上往來人，但愛（）（）美。
⑥綠陰不減來時路，添得（）（）四五聲。
⑦小荷才露尖尖角，早有（）（）立上頭。
⑧路人借問遙招手，怕得（）驚不應(yīng)人
4、別出心裁品古詩：
優(yōu)秀古典詩歌其獨特的魅力在于“言有盡而意無窮”。一首意境深遠(yuǎn)的古詩，往往是詩中有畫，畫中有詩。有的詩意清新幽雅，意境深遠(yuǎn)；有的詩鳥語花香，色彩明麗，生機盎然，竟境渾厚。現(xiàn)在我們就走進一個音畫世界，欣賞古詩中的優(yōu)美秀麗風(fēng)光。
5、古詩中的成語
很多成語都有典故，有的來源于歷史故事，有的來源于名家
作品。指出下列詩句中的成語。
a、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
b、怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。
c、郎騎竹馬來，繞床弄青梅。
d、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。
e、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
f、老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已
g、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺
h、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
6、生成主題。
師：我們欣賞了這么多的古詩，同學(xué)們想更深入地去了解古詩嗎？為了更深入地了解古詩。我們有必要確定一個綜合實踐課題，誰愿意為本次活動命名呢？（板：漫步古詩園）
三、分解主題
1、列舉：
古詩苑中內(nèi)容實在是猶如天空中繁星，數(shù)不勝數(shù)。你想研究哪些內(nèi)容呢？小組內(nèi)討論一下。
2、分類歸納出小主題
經(jīng)過師生討論，最后定出以下幾個小主題：
“詩人小檔案”調(diào)查詩人的個人相關(guān)資料和信息。
“集古詩”分類收集相關(guān)的古詩詞。
“繪古詩”找一些古詩并給其配上畫。
“創(chuàng)作詩”自已或小組合作創(chuàng)作詩詞。
四、全課總結(jié)：
“人生千里與萬里，黯然銷魂別而已”，漫步古詩苑，五里一徘徊，當(dāng)我們不得不說再見的時候，請同學(xué)們一定記著要帶走一顆詩心，一份詩情，一種詩境，那么你以后的生活一定會“萬紫千紅總是春”
《古詩苑漫步》綜合性實踐活動教案 篇3
教學(xué)課題:
中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，可以感受民族文化的燦爛。人教版八年級下冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》就是圍繞這一目的安排的一節(jié)活動鑒賞課。
1．通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
2．通過這次實踐活動，讓學(xué)生體驗運用互聯(lián)網(wǎng)進行搜索，提高電腦運用能力和合作探究意識。
教案背景:
1、面向?qū)W生：中學(xué)八年級學(xué)科：語文
2、課時：1課時
3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（1）學(xué)生能比較熟練地輸入文字、下載和保存內(nèi)容、進入互聯(lián)網(wǎng)搜索自己所希望獲得的信息，能查找并下載自己感興趣的內(nèi)容。
（2）把全班學(xué)生分成七組，完成分門別類輯古詩任務(wù)，組長搞好協(xié)調(diào)。
（3）學(xué)唱古詩詞歌曲
教材分析：
綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》，是對課內(nèi)詩歌學(xué)習(xí)的一個延伸，它能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國古典文化的激情，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的認(rèn)同、熱愛之情。運用信息技術(shù)進行古詩詞教學(xué)，能給詩歌教學(xué)一種全新的感受。
教學(xué)目標(biāo)
（1）通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；
（2）分門別類編輯古詩詞，增強學(xué)生綜合審美、動手等能力；
（3）詩詞歌唱與繪畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。
（4）在搜集資料的過程中，讓學(xué)生們積極的主動參與，培養(yǎng)自主合作的精神。重點難點1、對古詩詞相關(guān)內(nèi)容的查找和編輯、感悟和理解。
2、提高寫作、口語交際和動手操作能力。
教學(xué)方法
教法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，分小組輯、品、誦古詩詞，啟發(fā)學(xué)生在動手體驗中獲得知識和能力。
學(xué)法：誦讀法、自主合作探究法。
教學(xué)過程：
一、感受古典,導(dǎo)入新課：
（多媒體播放歌曲《大明宮詞》）同學(xué)們,中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文化的'瑰寶。古詩詞不僅具有豐富的思想感情和深刻的價值觀念，還有音韻美、節(jié)奏美和繪畫美。今天，就讓我們在這個古詩的國度里漫步，讓我們在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學(xué)習(xí)他們的曠達胸襟。
二、分門別類輯古詩
各小組分別展示從互聯(lián)網(wǎng)中搜集到的選定的主題內(nèi)容：關(guān)于四季、思鄉(xiāng)、動物、植物、地名、顏色等的古詩句。（利用多媒體幻燈片展示示例，示意學(xué)生誦讀）
三、詩詞接龍用古詩
各小組展開競賽，檢查學(xué)生詩詞積累情況。
四、詩情畫意品古詩
師：詩中有畫，畫中有詩，是詩人在創(chuàng)作中追求的一種境界，下面我們來猜一猜，看看這幾幅畫描繪的是那首詩的意境？（出示幻燈片，學(xué)生舉手回答，答對即加分。）《竹里館》《靜夜思》《次北固山下》《游子吟》《天凈沙?秋思》《贈汪倫》《望廬山瀑布》
五、別出心裁賞古詩
根據(jù)精美的散文猜古詩詞，答對即得分。
《江雪》《楓橋夜泊》
六、詩苑漫步樂其中：詩詞知識競賽，了解詩詞知識。
1、古詩猜謎
2、前幾年頗流行的歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢》就出自李白的一首詩。你知道哪首嗎？
3、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”這兩句詩和地理上何種現(xiàn)象有關(guān)？另外，“平地三月花，深山四月花。”為什么平地與深山中開花時間不同呢？
4、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”這是千古名句，但卻不是吟詠梨花的，你知道它是詠何物的嗎？請再說一首詠此物的名句。
5、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”請問這兩句是歌詠何物的？你能再吟一首含此物的詩嗎？
6、清·，詩中“紙鳶”我們稱作什么？
7、唐·，九月九日為民間什么節(jié)？我們稱“茱萸”為什么？懸掛門前有什么之說？
8、流行歌曲中《濤聲依舊》中有句歌詞“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見當(dāng)初的夜晚”，這句歌詞依據(jù)什么而創(chuàng)作？
9、請說出“初唐四杰”的名字。
10、唐代的“詩仙”、“詩佛”、"詩圣"、“詩鬼”？
七、醉月聽花唱古詩
（1）聽歌猜名：音樂與文學(xué)永遠(yuǎn)都分不開，從中國的第一部詩歌總集詩經(jīng)到漢樂府、唐詩、宋詞、元曲，許多作品都被當(dāng)時人們改編成音樂進行傳唱，在傳媒更為發(fā)達的當(dāng)代，改編古人詩詞的佳作也不少。請同學(xué)們聆聽音樂，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩人或詞人的哪一部作品？（用幻燈片向全班展示歌曲，點學(xué)生說出最喜歡的曲子）
（5）同聲高歌師：聽了以上歌曲，不少同學(xué)“心有戚戚焉”，就讓我們也唱起來吧！（全班學(xué)唱根據(jù)李之儀《卜算子》改編成的歌曲《思君》）。
七、布置作業(yè)（任選一種）
1、給古詩詞譜曲（可串譜或找音樂教師幫助），或?qū)懸粍t對某首詩的理解；
2、將本節(jié)課收集的內(nèi)容以小組為單位編輯成冊，以32開版式打印；
教學(xué)反思通過這節(jié)別開生面的綜合性實踐活動課，同學(xué)們對中華古詩詞有了一個更全面、更深刻的了解，而且提高了詩詞鑒賞、審美、品味能力。“授人于魚，不如授人于漁”，同學(xué)們通過信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩歌傳唱，各方面的能力得到了進一步地提高。特別是提高了動手能力，增強了合作探究意識。總之，這次活動課按照新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，教師幾乎退居幕后。這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主動性，也充分地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。這些對他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
《古詩苑漫步》綜合性實踐活動教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．漫步古詩苑，感受中華詩詞的韻律美和意境。
2．積累、品味、吟唱和運用古詩詞，進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。
3．積極主動參與搜集資料，合作探究詩與畫的結(jié)合。
4．激勵學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神，并能圍繞一個主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。
5．通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的.興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
播放背景音樂：古箏樂曲《一剪梅》。
師：我國是一個詩歌的國度，春天我們會吟誦：春眠不覺曉，
生：處處聞啼鳥；
師：夏天我們會吟誦：接天蓮葉無窮碧，
生：映日荷花別樣紅；
師：秋天我們會吟誦：晴空一鶴排云上，
生：便引詩情到碧霄；
師：冬天我們會吟誦：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，
生：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
(在這個環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生熱熱身，其實也是對古詩的又一次鞏固與積累。)
師：這一首首古詩就如同這一曲美妙動聽的古箏樂曲，讓人沉醉流連，讓人樂而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂曲一起到古詩苑中漫步吧。
《古詩苑漫步》綜合性實踐活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過此次活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古詩作品的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。
2、感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)一定的審美情趣，提高文化品味。
活動思路：
課前讓學(xué)生誦讀一定數(shù)量的古詩詞，進入古詩詞的話語環(huán)境，在反復(fù)吟誦中得到文學(xué)和情感的浸潤；在制作詩集和課堂的鑒賞活動中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進一步感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力。在誦讀和品評的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們仿或?qū)懝旁娫~。
簡言之，整個活動環(huán)節(jié)是按照“誦讀——制作——品評——創(chuàng)作”來開展的。
活動準(zhǔn)備：
1、兩周前印發(fā)新課標(biāo)推薦的必背古詩詞讓學(xué)生去誦讀。
2、用兩周的時間讓學(xué)生以“古詩中的——”為專題編寫詩集
3、班級分成若干學(xué)習(xí)合作小組
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)意境
1、在課堂上做些詩情畫意、古香古色的布置，播放古曲，營造學(xué)習(xí)古詩的氛圍。
2、座位編排——茶座式排列，讓課堂顯得輕松、隨意。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入(3分鐘)
A、創(chuàng)設(shè)話語環(huán)境讓學(xué)生用學(xué)過的詩詞來回答，引發(fā)他們進一步認(rèn)識詩歌是源于生活又用于生活
B、介紹溫家寶“以詩言志”論工作的事，激勵學(xué)生應(yīng)積極地學(xué)習(xí)古詩詞以提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。
2、腹有詩書氣自華——背誦(12分鐘)
目的：考察學(xué)生對古詩的記憶和理解。
活動說明：以小組為單位，由小組長上臺抽簽背誦指定的主題，每小組要背誦出有關(guān)主題的2首，就可獲得基本分100。要求學(xué)生用清晰流暢、富有美感的聲音把詩歌背誦出來。
多媒體：播放相關(guān)的主題圖片和音樂，盡量讓詩歌和音樂畫面珠聯(lián)璧合。
主題：
(1)描寫四季的古詩
(2)描寫山水風(fēng)光的`古詩
(3)描寫花鳥蟲魚的古詩
(4)抒發(fā)離情別緒的
(5)表達友誼的
(6)表達哲理的
3、別出心裁品古詩——品評(20分鐘)
目的：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的感受能力和審美情趣，懂得表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
學(xué)生主持，師生共同點評。
4、動筆嘗試寫古詩——創(chuàng)作(8分鐘)
目的：進一步領(lǐng)會詩歌要素，激發(fā)創(chuàng)作才情。
活動說明：給學(xué)生一些參考題材，迅速激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
A、游記篇(曾經(jīng)游玩過的景點)
B、自然篇(風(fēng)、花、草、雪、月等)
C、情感篇(親情、友情、送別、懷念等)
D、感悟篇(人生、生命、讀書、學(xué)習(xí)等)
5、分門別類輯古詩——詩集展示(2分)
目的：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息和創(chuàng)意的能力，共享編書之樂。
說明：學(xué)生交流編輯的詩集，老師把較好的詩集進行展示，簡單評點。然后小組投票選出最佳詩集。從思想內(nèi)容、封面設(shè)計、創(chuàng)意編排、前言后記、整體印象進行評比。
《古詩苑漫步》綜合性實踐活動教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1、培養(yǎng)搜集古詩、誦讀古詩、鑒賞古詩的能力，提高審美情趣和文化品位。
2、培養(yǎng)交流、合作能力。過程與方法
1、學(xué)生背誦學(xué)過的古詩。
2、認(rèn)真查閱資料，搜集有關(guān)古詩的知識。
3、小組合作，分門別類編古詩。情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)熱愛詩歌的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。活動準(zhǔn)備
1、圍繞一個主題，自由搜集古詩詞，如“四季、花、鳥、蟲、離情別緒”等主題的詩句。
2、選擇在朗讀、編輯、音樂、繪畫、書法等方面有特長的學(xué)生，給他們提供一個展示才華的平臺。
3、競選活動主持人男女各1名。
4、電腦愛好者制作相應(yīng)課件。
5、劃分四個能力相當(dāng)?shù)恼Z文綜合性活動小組。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
古典詩歌是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠，它源遠(yuǎn)流長，名家輩出，佳作如林，在中華文明史上蔚為壯觀。今天，讓我們漫步于古詩苑，含英咀華，接受一次美的洗禮吧！二、活動指導(dǎo)
1、聲情并茂誦古詩
此活動要求選擇一兩首喜愛的詩歌，以小組為單位，開展古詩朗誦活動。可以從以下幾個步驟來進行：
（1）選定詩歌，并認(rèn)真領(lǐng)會意境，揣摩語言，把握節(jié)奏。可配上喜愛的樂曲作為背景音樂；也可以自編音樂，聲情并茂地朗誦。
（2）朗誦時，其他同學(xué)可以擔(dān)任評委，從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評判。
（3）小組內(nèi)評選出優(yōu)勝者，并推舉其為代表，參加班里的`評比。班里的評比可以邀請老師擔(dān)任評委，選出優(yōu)勝者，并予以獎勵。
2、別出心裁品古詩
此活動要求以小組為單位，任選一種藝術(shù)形式，表現(xiàn)某一首古詩的內(nèi)容。可以從以下方面來進行：
（1）確定表現(xiàn)的藝術(shù)形式。藝術(shù)形式可以是書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等。比如，可以將柳宗元的《江雪》畫成一幅畫或?qū)懗蓵ㄗ髌罚豢梢詾槔钋逭盏摹稘O家傲》譜曲，并根據(jù)音樂和詞的意境編一段舞蹈；可以把《木蘭詩》改編成一個劇本，攝制成短片或制作成電腦動畫，等等。
（2）小組分工合作準(zhǔn)備或排演，在班里集中展示。
（3）小組推薦代表發(fā)言，談本組的創(chuàng)作思路，以及對不同藝術(shù)形式表現(xiàn)效果的認(rèn)識。
3、分門別類輯古詩
此活動要求以小組為單位，選定一個專題，把記憶中的相關(guān)古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集。可以從以下幾個步驟來進行：
（1）確定專題，選擇古詩。如古詩中的春夏秋冬，古詩中的風(fēng)花雪月，古詩中的湖光山色，古詩中的名勝古跡，古詩中的離情別緒……從中選擇一個專題將相關(guān)古詩輯錄起來，并按一定的順序排列。
（2）注釋評點。小組成員分工合作，給每一首古詩作注釋，并撰寫簡要的評析、評點文字。
（3）編輯成錄。為詩集起一個新穎別致的名字；設(shè)計版式、插圖、封面；還可以寫一篇“前言”或“編后記”，簡單記錄這本詩集的編輯過程。
（4）交流分享。編好之后，小組之間互相傳閱、評價，共享“編書”的快樂。三、活動示例
《木蘭詩》改寫劇本
第一幕決定替征
時間：有一天
地點：木蘭家
人物：木蘭、木蘭娘
幕啟
[一間簡陋的房子，窗邊，對著門，一臺織布機，一張凳子，房子中央一張桌子和四張凳子。桌子上放著茶壺與茶杯，桌子旁還設(shè)有一張大床，靠床右邊有一個梳妝臺。]
木蘭：（邊織布，邊憂愁地對著門嘆息）哎！
木蘭娘：木蘭，你嘆什么氣呀？
木蘭：娘，我沒什么。只是昨晚見到軍中的文告，不由得心慌，可汗在大規(guī)模地征兵，軍帖上有爹爹的名字。爹爹身體又不好，弟弟還小，可怎么辦呢？
木蘭娘：是呀！
木蘭：我看只有我女扮男裝前去替爹爹了。（興奮地）嗯，就這么定了。明天我就去買駿馬和騎馬必備品。
木蘭娘：（愛憐地看著懂事的女兒）唉！
幕落
第三幕村口送行
時間：第三天
地點：村外路口
人物：木蘭、木蘭家人
幕啟
[村外路口，木蘭父母和姐弟給木蘭送行。]
木蘭：爹、娘，我要走了，你們多保重。我會回來的，你們不用為我擔(dān)心。
木蘭爹：木蘭，你要照顧好自己啊！
木蘭：放心吧。爹，我會小心的。時候也不早了，我該啟程了。爹娘，多多保重呀！
木蘭娘：（流著眼淚，用手帕擦眼睛）木蘭，一路順風(fēng)哪！
幕落
第六幕還女兒妝
時間：木蘭回家時
地點：木蘭老家
人物：木蘭、木蘭家人、同行伙伴
幕啟
[木蘭家門口張燈結(jié)彩，人來人往，鞭炮聲響起。木蘭父母和姐姐弟弟早就等候在那里。木蘭和幾位同行的軍士上。]
木蘭：爹，娘。孩兒回來了。
木蘭爹：回來了就好，真是個好孩子！
木蘭娘：快進屋去吧！路上勞累了。
木蘭弟：（快步跑回家去）姐姐回來了，我殺豬去啦！
[木蘭和家人及同行伙伴進入木蘭家。]
[木蘭開開東閣門，坐坐西閣床，脫下了戰(zhàn)時袍，穿上了舊時裳，對著窗理理頭發(fā)，對著鏡梳妝打扮，然后走到客廳。]
同行伙伴：（非常驚慌忙亂地）啊！原來木蘭是個女郎！我們同行十二年，怎么一點兒也不知道呢？
木蘭：（哈哈大笑）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雄雌兩只兔子一起并排著跑，你們怎么知道哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
幕落（劇終）
《古詩苑漫步》綜合性實踐活動教案 篇7
【活動目標(biāo)】
１、感受中華詩詞文化的絢爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
２、提高寫作編輯和口語交際能力。
３、培養(yǎng)交流與合作的能力。
【活動重點】
１、詩歌賞析。
２、寫作編輯。
【活動設(shè)想】
中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的絢爛。
通過這次活動，讓同學(xué)漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會廣博精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。
通過這次活動，培養(yǎng)同學(xué)對中華詩詞的興趣與喜好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)同學(xué)古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過這次語文實踐活動，讓同學(xué)親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨立考慮能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與發(fā)明效果的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
１、確立項目：
編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等。
以上各項，詩詞編輯與詩歌朗誦是主項，每位同學(xué)必需參與；書法繪畫可由局部有專長的同學(xué)參與；音樂與舞蹈視同學(xué)而定；每人必需寫一篇作文５００字，題目就是“古詩苑漫步”，談?wù)勥@次活動的感受。
詩詞編輯以四人小組合作完成為宜。
２、分組并推選出組長。選出活動主要籌劃人（或由班長、語文課代表代理）
３、組建評委（包括教師與同學(xué)，最好能聘請兄弟班級的同學(xué)和其他任課教師參與）
４、教師指導(dǎo)：
明確活動目標(biāo)和活動要求。
進行活動內(nèi)容的技術(shù)性指導(dǎo)。
對小組長和總籌劃進行必要的`培訓(xùn)。
【課時布置】
１、活動全過程四周。
２、效果展示一課時。
【活動過程】
一、總籌劃提交活動計劃；安排任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)；通過各種渠道，查詢相關(guān)資料
１、可上網(wǎng)檢查“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容。
２、詩詞編輯。
⑴體例：書名、前言、目錄、入選詩詞２０篇（題目、正文、注釋）、作家簡介、作品背景、賞析、評介、編后等。
⑵分類編排：可按詩歌體裁（古體詩，近體詩；律詩、絕句等）、內(nèi)容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉(xiāng)、友誼等）、作家、流派（實際主義，浪漫主義）、時代（朝代）等分類。
（注：入選的詩篇可根據(jù)自身的喜愛，盡量廣泛涉獵）
３、詩歌朗讀要扎實有效地訓(xùn)練，所選篇目不宜太短。
４、書法繪畫可聯(lián)系有關(guān)老師與專家請求指導(dǎo)。多出作品，以便選優(yōu)參賽。
５、所有同學(xué)都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不只要參考他人的評介，更要有自身的創(chuàng)見，為寫作提供素材。
階段性效果交流（兩周后）
二、總籌劃實施督導(dǎo)
１、詩詞編輯：小組成員之間相互提出意見或建議，以供進一步修改，并就頁面設(shè)計、裝潢、打印等問題商討具體意見。
２、詩歌朗誦：在小組內(nèi)熱身、選拔，確定參賽名單。
３、書法繪畫：可將自身的創(chuàng)作展示給同學(xué)和教師們欣賞，請他們提出意見，選擇優(yōu)秀作品參賽。
４、作文：作文交流，選出上佳作文準(zhǔn)備展示。
三、最后準(zhǔn)備（一周）
１、完善活動效果。
２、籌備課堂效果展示。
四、總籌劃主持籌備
１、推選主持人，以節(jié)目主持的形式進行效果展示。
２、落實參展作品。
３、布置展示程序。
４、展示過程演練。
五、效果展示
六、主要程序
１、詩詞編輯：
⑴作品展示，資源共享。
⑵評選：根據(jù)思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意設(shè)計、頁面裝飾等，由評委確定等級。
⑶報請學(xué)校展覽。
２、詩歌朗誦：
⑴優(yōu)秀選手進行詩歌朗誦。
⑵評選：由評委評出三甲。
３、書法繪畫：
⑴通過多媒體進行作品展示。
⑵評選：評委評出等級，推出優(yōu)秀作品報請學(xué)校展覽。
４、作文：
⑴獲優(yōu)作者宣讀作文。
⑵自由評析。
５、籌劃人總結(jié)：
七、活動小結(jié)
通過這別具一格的綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們對中華詩詞文化有了一個更全面、更深刻的了解。不只獲得了相關(guān)的知識，增強了民族自豪感，而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味，更重要的是全面展示了同學(xué)的才氣，培養(yǎng)了同學(xué)的才藝。
在活動中，同學(xué)們通過信息的搜集和處置，作品的欣賞和評析，詩歌理解和朗誦，詩意的繪畫和書法以和撰文等，各方面的能力得到了進一步地提高。特別是提高了獨立考慮的能力，增強了合作探究的意識。這些對他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
教師在這次活動中幾乎退居幕后，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。活動的整個過程都是由同學(xué)自身籌劃，自身完成，自身總結(jié)的，同學(xué)的自我意識得到了空前的提高，這將大大地提高他們對學(xué)習(xí)實質(zhì)的認(rèn)識；學(xué)習(xí)興趣的提高也將大大地提升他們學(xué)習(xí)的主動性。
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