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韓愈職場(chǎng)突圍術(shù)
職場(chǎng)上如果在一個(gè)位置上待上十年，卻無(wú)升遷跡象，眼看著自己老得頭發(fā)白、牙齒落，咋辦?且看唐代韓愈的職場(chǎng)突圍術(shù)。
十年不得升遷
韓愈進(jìn)入職場(chǎng)前就不順，19歲開(kāi)始參加進(jìn)士考試，連考三次，失敗三次，到第四屆才考上，按照現(xiàn)在的說(shuō)法是復(fù)讀三屆。考上進(jìn)士了，好呀。別急，進(jìn)士還只是一個(gè)干部身份，要戴個(gè)烏紗帽，吏部那里還有一撥考試。韓愈同學(xué)又是連考三次，失敗三次。考不上就找關(guān)系，給宰相寫(xiě)信，連寫(xiě)三封，封封無(wú)回音。寫(xiě)信不行，咱就登門(mén)。登門(mén)三次，次次吃閉門(mén)羹。此路不通，還是繼續(xù)考試吧。頂著個(gè)光桿進(jìn)士的身份一直熬到32歲，才通過(guò)吏部的選拔考試，好歹是個(gè)正式干部，正式進(jìn)入職場(chǎng)了。
總不升職 身體變衰
別急，豆腐還熱著呢，性急是吃不了的。初入職場(chǎng)更加郁悶。34歲時(shí)，韓愈被任命為國(guó)子監(jiān)四門(mén)博士，這是個(gè)干部，卻不是官，是大唐帝國(guó)高等院校的老師，搞理論工作和上課的。中間下過(guò)地方，鬧過(guò)矛盾，到四十來(lái)歲，還是被調(diào)回學(xué)校教書(shū)，一眨眼45歲了，還在這個(gè)位置上待著。
45歲在當(dāng)時(shí)是什么概念?在這個(gè)年齡，韓愈的頭發(fā)已經(jīng)白了，牙齒一顆一顆掉落，衰象阻都阻不住。那時(shí)候醫(yī)療條件不發(fā)達(dá)，雖然大家吃的都是無(wú)污染食品，可是在四五十歲這個(gè)年紀(jì)上死的人一大把。唐太宗那么好的生活條件，也就活了52歲。
心懷壯志的韓愈教授，還在天天夾著講義去給學(xué)生上課混飯吃。說(shuō)不定哪天掛了，他的職場(chǎng)位置就定格在國(guó)子監(jiān)博士這個(gè)框框里了。壓力大呀，得想法子了。
職場(chǎng)突圍：一起精心策劃的教學(xué)事件
這是唐元和八年，也就是公元813年的某一個(gè)清晨。國(guó)子監(jiān)的同學(xué)們做完早操，吃完早飯，開(kāi)始集中受訓(xùn)。
業(yè)精于勤荒于嬉
韓愈教授正兒八經(jīng)訓(xùn)話了，他首先說(shuō)了一句格言：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。接著就開(kāi)始給大家鼓氣：同學(xué)們，你們碰上了好時(shí)代，咱們政府生怕各位畢業(yè)找不到工作，只要大家有一技之長(zhǎng)，政府就會(huì)想方設(shè)法給你安排一個(gè)位置，所以你們要努力，只擔(dān)心自己學(xué)不到真本事，而不要擔(dān)心政府看不到你的真本事。聽(tīng)明白了嗎?
按往常的理解，學(xué)生們接下來(lái)應(yīng)該就是一聲“明白”，立正稍息，解散，上課。那天的氣氛卻有些詭異。程序有點(diǎn)亂，不按常規(guī)進(jìn)行。
戲劇性的一幕上演了。忽然人群中有一個(gè)學(xué)生對(duì)韓教授的訓(xùn)話嗤之以鼻。
他居然嘲笑韓老師：“得了吧，韓教授，您就甭忽悠同學(xué)們了(原文是：先生欺余哉!)。跟您學(xué)習(xí)研究這么多年了，您那點(diǎn)事情我們還不清楚嗎?老師您嘴巴里念念叨叨儒家經(jīng)典沒(méi)消停過(guò)，兩個(gè)手哆哆嗦嗦翻閱諸子百家沒(méi)歇過(guò)。凡是我中華優(yōu)秀文化的綱要和奧妙您都進(jìn)行了總結(jié)，晚上見(jiàn)您的房間里燈光沒(méi)熄過(guò)呢，您做學(xué)問(wèn)可真不是一般的勤奮。您又不遺余力地批判歪理邪說(shuō)，弘揚(yáng)我儒家正氣，在思想理論戰(zhàn)線上可謂力挽狂瀾，您在捍衛(wèi)儒家主流方面可謂不辭辛勞。您又富有文采，自古至今各個(gè)大家的功力都被您的吸功大法給吸收了，文章寫(xiě)得又性感又奔放，可以說(shuō)是我們大唐帝國(guó)一位偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。您年少時(shí)勇敢有為，如今舉止得體，謙虛謹(jǐn)慎。老師您的素質(zhì)是沒(méi)得說(shuō)了。可是您這樣的高素質(zhì)卻沒(méi)讓您混上高位置。您瞧瞧您現(xiàn)在的處境，在單位，領(lǐng)導(dǎo)不喜歡你，在家里，朋友不理睬你。老婆挨餓。兒女挨凍。韓教授，你可別生氣，打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎褪且活^大尾巴狼，往前走，就踩著自己下巴，往后走，就踩著自己的尾巴，進(jìn)退都不容易。可憐您人還不到50歲，頭頂禿了，牙齒缺了，一副狼狽樣。您還好意思教訓(xùn)我們嗎?”
這番話的意思就是：先生您的訓(xùn)話沒(méi)有說(shuō)服力，您的遭遇沒(méi)有說(shuō)服力，在職場(chǎng)上做得好不等于混得好。
事件分析：
借別人的嘴巴發(fā)自己的牢騷
很常規(guī)的一場(chǎng)先生訓(xùn)話，卻讓一個(gè)學(xué)生的毒舌給攪黃了。讀書(shū)都讀到中央太學(xué)的地步了，素質(zhì)那是相當(dāng)?shù)母撸牟蛇壿嫑](méi)得說(shuō)，句句中的，字字穿心，將先生的矛和盾擺在了光天化日之下。
不過(guò)，我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)分析，去發(fā)現(xiàn)這番毒舌之言，里頭奧妙大得很。好，讓我們暫停一下這場(chǎng)鬧劇，再回放一下現(xiàn)場(chǎng)錄音，進(jìn)行取證分析。
錄音回放：老師您嘴巴里念念叨叨儒家經(jīng)典沒(méi)消停過(guò)，兩個(gè)手哆哆嗦嗦翻閱諸子百家沒(méi)歇過(guò)。凡是我中華優(yōu)秀文化的綱要和奧妙您都進(jìn)行了總結(jié)，晚上見(jiàn)您的房間里燈光沒(méi)熄過(guò)呢，您做學(xué)問(wèn)可真不是一般的勤奮。
取證分析：這幾句話是給先生的研究定調(diào)，在理論高度上對(duì)幾千年來(lái)的文化進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)文化，誰(shuí)做的工作?是圣人做的工作，言下之意就是我們韓教授是圣人。
錄音回放：又不遺余力地批判歪理邪說(shuō)，弘揚(yáng)我儒家正氣，在思想理論戰(zhàn)線上可謂力挽狂瀾。
取證分析：言下之意就是韓教授敢于斗爭(zhēng)，堅(jiān)決捍衛(wèi)儒家文化的正統(tǒng)性，是大唐帝國(guó)文化工作上的思想家，革命家，理論家。
錄音回放：您又富有文采，自古至今各個(gè)大家的功力都被您的吸功大法給吸收了，文章寫(xiě)得又性感又奔放。
取證分析：好了，在思想家，理論家，革命家的基礎(chǔ)上再加一個(gè)文學(xué)家的頭銜，和魯迅先生有得一拼。
錄音回放：老婆挨餓。兒女挨凍。韓教授，你可別生氣，打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎褪且活^大尾巴狼，往前走，就踩著自己下巴，往后走，就踩著自己的尾巴，進(jìn)退都不容易。頭頂禿了，牙齒缺了，一副狼狽樣。原文就是：“跋前疐后，動(dòng)輒得咎。”
取證分析：前后聽(tīng)起來(lái)，我們也該明白意思了：不是先生忽悠我們，而是朝廷在忽悠先生，在忽悠我們，先生如此偉大，卻得到如此慘淡的待遇，公平嗎?
總結(jié)：以上這番話分明就是喊冤發(fā)牢騷嘛，怎么聽(tīng)起來(lái)都應(yīng)該是韓教授自己說(shuō)出來(lái)的，卻從一個(gè)不相干的學(xué)生口中發(fā)出來(lái)?我們得揪揪根源。
韓愈回駁：
低調(diào)表態(tài) 很知足沒(méi)有怨言
韓愈先生訓(xùn)話被這么攪了一通，該怎么應(yīng)答呢?他很低調(diào)地發(fā)表一番講話：“同學(xué)，你過(guò)來(lái)，聽(tīng)我說(shuō)。高明的工匠建房，楠木也用，廢柴也用;高明的醫(yī)生治病，瀉藥也用，人參也用;高明的宰相治國(guó)，愚材也用，賢才也用。你們的韓老師就是廢柴，就是瀉藥，就是愚才。可是我這樣無(wú)德無(wú)能的家伙還月月有工資發(fā)，不種地有飯吃，不織布有衣穿，好歹也是國(guó)家工作人員。能力這么差，可老板不解雇我，還給我發(fā)工資。我在同事面前吃點(diǎn)白眼，下放一兩次，那是我應(yīng)該的。”
總之就是：我對(duì)政府，對(duì)組織，對(duì)老板，沒(méi)意見(jiàn)，我知足。這話，又是一番講究。你替我抱怨，如果跟著應(yīng)和只會(huì)有失朝廷教員風(fēng)范，我迂回一槍，用謙虛謹(jǐn)慎的姿態(tài)發(fā)表講話，表明我個(gè)人并不介意。這樣好啊，牢騷的話我沒(méi)講，卻讓大家聽(tīng)到了，可又沒(méi)失風(fēng)度。
這是一起精心策劃的教學(xué)事件。可能在某一次課后，或者在晚自習(xí)后，韓愈教授將一個(gè)死黨學(xué)生叫出來(lái)，吩咐明天早上訓(xùn)話時(shí)你就如此如此照著我的話去做。至于牢騷的話，先生我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你找個(gè)沒(méi)人的地方好好記熟了。
當(dāng)然，以上是我本人杜撰的，但通過(guò)這次對(duì)話引起上頭人事部門(mén)對(duì)他職位的重視，那是沒(méi)錯(cuò)的。
事件后續(xù)：
當(dāng)年就得到提拔 并干得很好
太學(xué)是朝廷的文化機(jī)構(gòu)、輿論陣地，喊句話，上頭的人還是聽(tīng)得到的。果然，沒(méi)過(guò)多久，韓愈老師被提拔了：當(dāng)年就從高校調(diào)出來(lái)，去給朝廷修史。別小看修史，這在當(dāng)時(shí)是要害部門(mén)，相關(guān)工作是宰相主持的。在工作過(guò)程中和宰相一個(gè)飯?zhí)糜貌停褞拙溥�是有機(jī)會(huì)的。第二年，又當(dāng)考工郎中，專門(mén)負(fù)責(zé)文武官員的績(jī)效考評(píng)，是個(gè)有實(shí)權(quán)的職務(wù)。到第三年，當(dāng)了中書(shū)舍人，專門(mén)負(fù)責(zé)給皇帝寫(xiě)圣旨，起草文件，這下就能參與中央機(jī)密事務(wù)了。
發(fā)了牢騷得到提拔，還得讓上頭的人覺(jué)得提拔你是多么的正確。韓愈老師不負(fù)眾望，干了幾票好業(yè)務(wù)。
發(fā)牢騷后的第4年，朝廷委任裴度平定淮西叛軍，韓愈任參謀長(zhǎng)，在此次勝利的軍事行動(dòng)中出謀劃策，韓老師不只會(huì)教書(shū)，還會(huì)打仗。
發(fā)牢騷后的第6年，勇敢地上書(shū)皇帝勸諫迎佛骨事件，被下放潮州，又在短期內(nèi)橫掃一切害人蟲(chóng)：鱷魚(yú)，并開(kāi)啟當(dāng)?shù)氐奈幕聵I(yè)。
發(fā)牢騷后的第8年，韓愈老師升為大唐帝國(guó)副國(guó)防部長(zhǎng)(兵部侍郎)，后來(lái)單槍匹馬深入鎮(zhèn)州叛軍軍營(yíng)內(nèi)，面對(duì)一幫赳赳武夫的刀槍，痛斥叛軍首領(lǐng)，維護(hù)了中央政府的尊嚴(yán)。
職場(chǎng)啟發(fā)
人在職場(chǎng)，身不由己。既然入了這個(gè)場(chǎng)子，用淡泊名利來(lái)掩蓋自己長(zhǎng)期得不到提拔的事實(shí)是沒(méi)用的。如果長(zhǎng)期上不去，你又不方便發(fā)牢騷，咋辦?文學(xué)家韓愈這個(gè)法子似乎可以一用。
孤軍突圍不如借師突圍
你可以讓周圍的人替你發(fā)牢騷，替你說(shuō)話。怎么替你說(shuō)話?你自己要干得確實(shí)不錯(cuò)，而且人緣也好，讓大家都替你內(nèi)疚，久而久之，這些情緒總會(huì)傳到老板那里去。有些話，別人說(shuō)總比自己說(shuō)好。
突圍之后要有佳績(jī)
提拔后就要真的干幾票好業(yè)務(wù)，讓老板覺(jué)得以前沒(méi)有提拔你真的是一個(gè)錯(cuò)誤，而千萬(wàn)不能讓老板覺(jué)得現(xiàn)在提拔你是一個(gè)多么大的錯(cuò)誤。
突圍之后另辟戰(zhàn)場(chǎng)
在提拔后，要干得出色還有一個(gè)法子。
你以前沒(méi)有得到重視，可能是你的工作性質(zhì)不容易引起重視。例如韓愈從事的是理論教學(xué)工作，在亂世的中唐難以引起重視和喝彩。那么你可以另辟蹊徑，做另一件能出彩的業(yè)務(wù)。
奇文欣賞
以上的教學(xué)事件被韓愈寫(xiě)成了一篇文章，名曰《進(jìn)學(xué)解》。或者，當(dāng)時(shí)的太學(xué)根本沒(méi)有發(fā)生這么一起事件，只是韓愈寫(xiě)了一部類似于紀(jì)實(shí)的小說(shuō)，其實(shí)就是一份生動(dòng)精彩的提拔申請(qǐng)書(shū)。
到如今，《進(jìn)學(xué)解》的申請(qǐng)書(shū)功能已經(jīng)退化，它的文學(xué)色彩卻越來(lái)越濃厚。
這篇文的妙處就在于借別人的嘴巴，處處發(fā)自己的牢騷;輪到自己發(fā)言了，卻無(wú)半句牢騷，處處替不公平的職場(chǎng)維護(hù)，真的是維護(hù)嗎?不是，是讓職場(chǎng)上的老板慚愧。這個(gè)就是講反話的藝術(shù)。喜歡寫(xiě)文章的，可以學(xué)著點(diǎn)。
文中金句：
原文：紀(jì)事者必提其要，纂言者必鉤其玄。貪多務(wù)得，細(xì)大不捐。焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。先生之業(yè)，可謂勤矣。
牴排異端，攘斥佛老。補(bǔ)苴罅漏，張皇幽眇。尋墜緒之茫茫，獨(dú)旁搜而遠(yuǎn)紹。障百川而東之，回狂瀾于既倒。
翻譯：對(duì)記事文一定提取要點(diǎn)，對(duì)言論文一定探索旨意。知識(shí)越多越好，大小通吃。白天讀書(shū)晚上點(diǎn)燈繼續(xù)。年頭到年尾，勤學(xué)不斷。先生學(xué)習(xí)真用功。抵制、批駁異端，排斥佛道，彌補(bǔ)不足，闡發(fā)奧妙。尋找失傳的思想，獨(dú)自廣泛搜求并繼承。在文化思想上力挽狂瀾，創(chuàng)建正道。
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