《化石吟》 導(dǎo)學(xué)案
《化石吟》借贊美化石，贊美人類的偉大，科學(xué)的神奇。下面是《化石吟》 導(dǎo)學(xué)案，希望能對(duì)你有所幫助。
《化石吟》導(dǎo)學(xué)案(第一課時(shí))
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】(3分鐘)
欣賞化石幻燈片，引起學(xué)生興趣。并由此導(dǎo)入課文。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(1分鐘)
1.能識(shí)記文章作者及文中的重點(diǎn)字詞。
2.能夠準(zhǔn)確梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
3.能夠概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
【新課探究】(15分鐘)
整體感知：
(速讀課文，以自主學(xué)習(xí)的方式完成下面1、2、3題，相信你一定行!)
1.文學(xué)常識(shí)填空
《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩(shī)，本文選自 《 》，作者是 ，國(guó)家級(jí)教授，理學(xué)博士。
2. 給加點(diǎn)字注音或據(jù)拼音寫漢字。
guǒ( )藏 cōng lóng( )( ) 幽( )yǎ 萬(wàn)載( )
骸( )骨 潛( )行 軀殼( ) 猛犸( )
3. 根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)：
安靜美觀而不落俗套。( ) 形容寂靜無(wú)聲的樣子。( )
奇異而虛幻。 ( )
形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表示意志堅(jiān)定，永不改變。( )
4. 讀課文，在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)：
的神話 的真理
的骸骨 的密碼
的魔法師 的雕刻家
再讀詩(shī)歌，完成重點(diǎn)研讀：(以小組為單位，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)質(zhì)疑，釋疑，通過(guò)合作、探究的方式完成下面各題，并將答案交流展示，盡量讓答案簡(jiǎn)潔。)(12分鐘)
1. 結(jié)構(gòu)及內(nèi)容梳理：詩(shī)歌如果分層，可分為幾層，大意如何概括?
【解答提示：可分為三部分。】
第一部分：( )通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想想像。
第二部分：( )具體抒寫
第三部分：( ) ，照應(yīng)開(kāi)頭。
2. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。
3. 本詩(shī)題目中的“吟”在這里是什么意思?
4.本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?【提示：表達(dá)了作者對(duì)……的贊美之情】
【鞏固練習(xí)】(3分鐘)
根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。
奇huàn( ) guǒ( )藏 cōng lóng( )( )
骸骨( ) 潛行( ) zhuó yuè( )( )
解釋下面詞語(yǔ)：
海枯石爛：
奇幻：
【課堂小結(jié)】(2分鐘)
【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】(3分鐘)
本詩(shī)題目中的“吟”在這里是什么意思?本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
【作業(yè)】(1分鐘)
完成課后1.2題
全詩(shī)寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美大自然的神奇與人類的偉大。
這首詩(shī)節(jié)奏鮮明，前后相互照應(yīng)。按要求填寫相互照應(yīng)的句子。
|
第二句（問(wèn)句） |
最后一節(jié)（照應(yīng)句） |
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(1) |
a.逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn) |
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(2)沉睡億年的石頭能否說(shuō)話 |
b. |
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(3) |
c.你講的故事多么令人神往、驚訝 |
《化石吟》導(dǎo)學(xué)案(第二課時(shí))
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】(3分鐘)
《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué) 詩(shī)，本文選自 《 》，作者是 ，國(guó)家級(jí)教授，理學(xué)博士。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(1分鐘)
1、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，能夠理解詩(shī)句所包含的意義。
2、學(xué)習(xí)人稱變換的作用
3、發(fā)揮聯(lián)想和想像，認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類的偉大。
【新課探究】(12分鐘)
整體感知：(讀課文，以自主學(xué)習(xí)的方式完成下面各題，相信你一定行!)
1.詩(shī)歌以四個(gè)問(wèn)句開(kāi)篇卻并未作答，但已暗含了生物進(jìn)化的歷程，詩(shī)行中提到的幾個(gè)“最早的”生物依次指什么?
2.詩(shī)歌開(kāi)頭運(yùn)用了什么修辭方法，有什么作用?
3.詩(shī)中運(yùn)用了哪些修辭手法?請(qǐng)舉例說(shuō)明
重點(diǎn)研讀：(以小組為單位，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)質(zhì)疑，釋疑，通過(guò)合作、探究的方式完成下面各題，并將答案交流展示，盡量讓答案簡(jiǎn)潔。)(14分鐘)
1.請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)詩(shī)中前后照應(yīng)的地方，這樣寫好在哪里。
2.體會(huì)詩(shī)歌中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。
3.詩(shī)歌中的“你”具體指代什么?能否改成“他”，為什么?
(提示：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來(lái)可以增添文章的真實(shí)感。第二人稱，如同作者和讀者對(duì)話，讀起來(lái)給人一種親切感，便于抒情。第三人稱，不受時(shí)空的限制，能從多方面自由敘述)
【鞏固練習(xí)】(4分鐘)
“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎?你是怎樣理解的?
【課堂小結(jié)】(2分鐘)(提示：本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和課文內(nèi)容)
【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】(2分鐘)
從詩(shī)中找出你喜歡的一句，賞析一下，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
【作業(yè)】(2分鐘)
當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍。猛犸時(shí)，你有何感想?
我們生活著的這個(gè)星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草
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