《化石吟》課題探究
《化石吟》向我們講述了化石保存的億萬年前奇幻的神話世界，盛贊了化石，宣傳了生物進(jìn)化的真理，既富有科學(xué)知識(shí)，又頗具唯物主義精神，給人深深地教育和啟迪，真是難能可貴啊!
【目標(biāo)導(dǎo)航】
1、了解生物進(jìn)化方面的有關(guān)知識(shí)。
2、理解聯(lián)想和想像在詩中的作用。
3、品味詩的語言，體會(huì)說明與詩有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。
【課時(shí)導(dǎo)學(xué)】
〖日積月累〗
1、關(guān)于“吟”：
吟，是我國古典詩歌的一種名稱。如唐李白作有《江上吟》、《玉壺吟》、《梁園吟》、《梁甫吟》等，孟郊作有《游子吟》，明于謙作有《石灰吟》。這類詩都有贊頌的意思。本詩標(biāo)題《化石吟》，就是贊美化石的意思。
2、關(guān)于化石：
古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成跟石頭一樣的東西，這就是化石。在沉積巖里大多含有生物的化石。化石是生物記載在地層書頁里的文字。由生物的遺體而形成的化石叫遺體化石。它保存著生物體原有的形狀和結(jié)構(gòu)，一般保存下來的多是生物體的硬質(zhì)部分，如動(dòng)物的骨骼、牙齒、介殼等，植物的莖、花葉、種子等。由遺物而形成的化石叫遺物化石。如動(dòng)物的糞便，魚卵爬行類和鳥類的'卵，原始人制造和使用的石器、燒骨、裝飾品等。動(dòng)力的足跡，昆蟲的爬跡，也可以形成化石，這一類化石叫遺跡化石。
3、詞語積累：
骸骨遠(yuǎn)古潛行蔥蘢幽雅化為烏有海枯石爛日轉(zhuǎn)星移
〖知識(shí)點(diǎn)撥〗
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
全詩共七節(jié)，可分為三個(gè)部分。
第一部分，第1～2節(jié)。通過提問，引出遐想。第1節(jié)的提問，引發(fā)了人們的思考;第2節(jié)的提問，引出了說明的對(duì)象。
第二部分，第3～6節(jié)。圍繞“化石”具體抒寫遐想內(nèi)容，描繪逝去的多彩世界。第3節(jié)寫化石承載的信息，揭示生命的真正起源。第4節(jié)寫化石經(jīng)受了億萬年變遷的考驗(yàn)。第5節(jié)寫化石具有永恒的記憶力。第六節(jié)贊美化石的偉大功績。
第三部分，第七節(jié)。收束全文，回應(yīng)開頭第2節(jié)，稱贊化石的記憶萬物的歷史作用。
2、寫作亮點(diǎn)：
⑴想像豐富，內(nèi)容充實(shí)：
這首是抒情詩，但意象甚多，內(nèi)容極為豐富，縱向想像到遠(yuǎn)古，橫向想像到各種對(duì)象，而這都以“化石”為聯(lián)想點(diǎn)。“化石”是本詩的聯(lián)想的“點(diǎn)”由此及彼，先后聯(lián)想到魚兒、鳥兒、樹兒、海枯、石爛、日轉(zhuǎn)、星移、恐龍、猛犸等，它們都是通過化石來重現(xiàn)復(fù)原的，都與化石密切想關(guān)。這樣點(diǎn)面結(jié)合，虛實(shí)相生，今古交織在一起，拓展了想像的空間，豐富了詩的內(nèi)容。
⑵擬人比喻，生動(dòng)形象：
全詩運(yùn)用擬人手法，將化石當(dāng)成會(huì)說話的人來寫，并用第二人稱“你”來稱呼它，顯得自然親切，同時(shí)也增加了詩的靈性，便于抒發(fā)感情。“生命的檔案”“生命的航船”“高明的魔術(shù)師”“卓越的雕刻家”，這些都是對(duì)化石的恰當(dāng)?shù)谋扔鳎殉橄蟮臇|西具體化了。擬人和比喻手法的運(yùn)用，增加了詩的形象感和意象美。
〖疑難探究〗
1、詩的開頭兩節(jié)連用六個(gè)問句有什么作用?
詩的開頭兩節(jié)通過問句的形式，引發(fā)了讀者的聯(lián)想與思考。后兩個(gè)問句點(diǎn)明抒情對(duì)象，領(lǐng)起下文內(nèi)容。兩節(jié)連續(xù)不斷的提問，表現(xiàn)作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述奇幻的神話。
2、詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?
第七節(jié)是對(duì)第二節(jié)的回答，構(gòu)成前后照應(yīng)的關(guān)系。“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬載的世界可否重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說話了”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。前有提問，后有回答，有放有收，這樣寫，使全詩結(jié)構(gòu)完整而又嚴(yán)謹(jǐn)。
3、具體說說“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”這兩句詩語言運(yùn)用的妙處。
這兩句詩兼用擬人和比喻。“皺紋”使人聯(lián)想到人，人臉上的皺紋是生命歷程的寫照。但不是寫人，而是在寫化石。如果化石是人的臉，那么刻在這臉上的皺紋就是古生物的生命檔案。這里用比喻和擬人形象在說明了化石的作用──記錄生命的歷程。用詞方面，“道道”與“細(xì)細(xì)”是重疊詞相對(duì)使用，給人以回環(huán)往復(fù)、節(jié)奏和諧之感。
拓展閱讀：《化石吟》內(nèi)容分析
《化石吟》所在的這一單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。閱讀這些文章，可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
新課標(biāo)在這一單元中要求：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
《化石吟》寫的是化石在科學(xué)研究中的作用：科學(xué)家通過它，能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面。化石功不可沒，科學(xué)真是神奇，科學(xué)家更是偉大。
學(xué)習(xí)這一課時(shí)，為了準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，有必要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，就文中涉及的如魚類的進(jìn)化、鳥類的進(jìn)化、兩棲類的進(jìn)化、被子植物、恐龍、猛犸等內(nèi)容。但要注意的是不要講解過多，不能上成生物課。
課文是一首科學(xué)詩，以詩歌的形式，傳達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。兼具科學(xué)與文學(xué)之美。教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛文學(xué)的熱情。
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