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    《記承天寺夜游》教案

    時(shí)間:2024-09-27 03:39:20 記承天寺夜游 我要投稿

    《記承天寺夜游》教案范文合集5篇

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的《記承天寺夜游》教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《記承天寺夜游》教案范文合集5篇

    《記承天寺夜游》教案 篇1

      教材分析:

      在中國古典文學(xué)寶庫中,〈〈記承天寺夜游〉〉就似一幅清新淡雅的水墨畫,給人帶來心靈的寧靜與明澈,淡定與安詳。《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84個(gè)字,卻運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式,創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界,傳達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的心境。何夜無月?何處無竹柏啊?只有“閑”著的蘇軾才能讀懂它,只有達(dá)觀灑脫的人才能讀懂它,只有閑情逸致的人才能讀懂它。月因人而格外美麗淡雅,人因月又倍增瀟灑而達(dá)觀,二者交相輝映。因此,我覺得這篇精美短文主要扣住兩個(gè)詞:一個(gè)是“月”,另一個(gè)就是“閑”。本文篇幅雖小,寫景抒懷卻有獨(dú)到之處,一切都像信手拈來,卻創(chuàng)造了一個(gè)明凈悠閑的境界。文中十八字寫景,運(yùn)用比喻手法,將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意,充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達(dá)寬廣的胸襟。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、熟讀成誦,掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。

      2、能欣賞描寫月色的句子,體味其意境,并能體會(huì)作者的特殊心境。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、熟讀成誦,掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。

      2、能欣賞描寫月色的句子,體味其意境。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者的特殊心境。

      課時(shí)安排:一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,我們在初一時(shí)學(xué)過蘇軾的兩首詞,還記得嗎?(《浣溪沙》、《水調(diào)歌頭》)。我們一起來背誦里邊的名句并復(fù)習(xí)它們的表達(dá)作用。(《浣溪沙》中“誰道人生無再少,門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞”,勸告人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆,可見其熱愛生活,曠達(dá)樂觀。《水調(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”否定離愁別緒,以曠達(dá)的'胸懷和樂觀的情致發(fā)出對人生的美好祝愿:“但愿人長久,千里共嬋娟”)。元豐六年,是蘇軾被貶謫到黃州的第四年,他寫了《記承天寺夜游》,他還會(huì)有這種曠達(dá)樂觀嗎?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《記承天寺夜游》。

      二、誦讀課文

      1、自由誦讀。要求:找出生字,利用頁下注釋解決,并利用老師教過的方法來斷句。

      2、聽范讀。要求:注意生字的讀音,注意范讀的語調(diào)、節(jié)奏和重音,用筆劃出朗讀節(jié)奏。

      3、齊讀。要求:讀準(zhǔn)生字讀音,讀出課文的節(jié)奏、語調(diào)和重音。

      三、自主探究

      學(xué)生借助頁下注釋和資料,小組合作翻譯課文。

      要求:翻譯時(shí)必須字字句句落實(shí),為即將到來的比賽作好準(zhǔn)備。

      四、“我和月亮有個(gè)約會(huì)”小組競賽

      競賽規(guī)則:全班分為甲、乙、丙、丁四個(gè)小組,競答各關(guān)的題目。題目分為搶答題和必答題。搶答競賽時(shí),搶先展示本組答案的小組視為搶到了答題的權(quán)利。注意:每次闖關(guān)都必須是不同的人。

      (一)第一關(guān)相約蘇軾

      1、出示題目

      2、小組派人闖關(guān)。

      (二)第二關(guān)尋賞月人

      1、出示題目

      2、小組派人闖關(guān)

      (三)第三關(guān)攜手懷民

      1、每組選擇一個(gè)題目

      2、小組派人闖關(guān)

      (四)第四關(guān)庭中步月

      1、每組選擇一個(gè)題目

      2、小組派人闖關(guān)

      (比賽結(jié)束,老師總結(jié),表揚(yáng)優(yōu)勝小組)

      五、欣賞描寫月色的句子并體會(huì)其意境

      1、找出描寫月色的句子。

      2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫面:

      (1)你的圖中出現(xiàn)了哪些景物?

      (2)把自己的大腦當(dāng)做電視機(jī),讓畫面更細(xì)致、逼真,使畫面動(dòng)起來,在大腦中放映特寫鏡頭。

      (3)讓畫面連貫起來,同桌之間把大腦電視機(jī)中的畫面用優(yōu)美的語言描述給對方聽。

      3、出示一張圖畫,要求學(xué)生結(jié)合剛才的想象,品析句子的妙處,并體會(huì)畫面的意境。

      明確:“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明,給人一池春水的靜謐感;“藻荇交橫”比喻月光下竹柏倒影,具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美,整個(gè)意境靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜,創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界。

      4、這段景物描寫突出了月光清澈透明,疏影搖曳,我們應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢?(欣賞、欣悅)請大家用自己的聲音把月光之美表現(xiàn)出來。

      過渡語:王國維說過,一切景語皆情語。這段景物描寫為我們描繪了一個(gè)冰清玉潔、寧靜淡雅的世界,它表明了作者怎樣的心境呢?

      六、體會(huì)作者的心境

      在最后一段,作者因景抒懷,惋惜無人賞月,在結(jié)尾連發(fā)兩問:“何夜無月?何處無竹柏?”意思很明確:月色常有,竹柏常有,只不過像我們這樣賞月的“閑人”卻不多啊!我們眼中的“閑人”指的是哪種人?

      教師引導(dǎo):

      1、聯(lián)系寫作背景理解。

      寫作背景:元豐二年七月,御史李定摘出蘇軾有關(guān)新法的詩句,說他以詩誹謗。八月,將他逮捕入獄,這就是有名的“烏臺(tái)詩案”。十二月獲釋出獄,被貶謫到黃州擔(dān)任團(tuán)練副使,但不得“簽書公事”,也就是說做著有職無權(quán)的閑官。

      2、聯(lián)系最后三句:“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。”和“月色入戶,欣然起行”來理解。

      由此可知,“閑人”有兩層意思:

      ①、被閑置的人。(貶謫的悲涼,失意的寂寥)

      ②、具有閑情雅致的人(有閑賞月的欣喜,自我排遣的達(dá)觀)。

      2、老師小結(jié)。

      七、背誦

      1、按提示背誦。

      本文是一篇要求背誦的文章,我們背誦時(shí)可按什么思路進(jìn)行背誦呢?可以按照作者所交代的要素。如:

      記承天寺夜游

      (時(shí)間)解衣欲睡,(起因)念無與樂者,遂至(地點(diǎn)),尋(人物)

      (經(jīng)過)

      庭下,水中,蓋。(經(jīng)過)

      何夜?何處?但少。(經(jīng)過)

      2、背誦全文。

      八、作業(yè)

      板書:

      積水空明貶謫的悲涼

      寫景抒情自我排遣的達(dá)觀

      藻荇交橫有閑賞月的欣喜

      (清澈透明

      意境

      疏影搖曳)

      皆

      景語情語

    《記承天寺夜游》教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.借助工具書讀懂課文,掌握一些實(shí)詞的意思,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)文言文的能力。

      2.反復(fù)朗讀,體會(huì)作者的特殊心境。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      1.課文的朗讀與疏通。

      2.體會(huì)作者的特殊心境。

      教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

      教學(xué)方法:

      1.反復(fù)朗讀。

      2.創(chuàng)設(shè)情境,組織小組合作學(xué)習(xí)。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      1.回憶已學(xué)過的蘇軾的.詞《水調(diào)歌頭》,背誦這首詞。

      2.交流收集的蘇軾的有關(guān)材料和寫作背景。

      3.《水調(diào)歌頭》是千古絕唱,《記承天寺夜游》是抒情經(jīng)典小品。

      二、反復(fù)朗讀、疏通課文:

      1.組織全班朗讀,要求讀準(zhǔn)字音,注意節(jié)奏,讀出的韻味,自由朗讀、齊聲朗讀、示范朗讀、配樂朗讀等形式相結(jié)合使用。

      2.組織學(xué)生以小小組為單位,對照注釋,借助工具書,合作翻譯全文。

      3.組織學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,討論解疑,理解課文內(nèi)容。

      注意一些關(guān)鍵詞語的意思:“欣然”、“相與”、“蓋”等。

      三、賞析月景、感悟意境:

      1.創(chuàng)造情境:譯完課文,請大家一起吟誦描繪月下美景的語句,并思考作者如何描繪月景的?

      學(xué)生思考,明確:

      庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。

      作者運(yùn)用比喻的修辭手法,描繪了優(yōu)美的月景。

      2.探究:在作者寫景的基礎(chǔ)上,我們來續(xù)寫一句,大家看哪句合適?(1、叢中蛙鳴不斷。2、村中狗吠雞鳴。3、幾處納涼人笑語陣陣。)為什么?

      學(xué)生分組討論:明確:

      這3句,任何一句續(xù)在后面都不合適,破壞了寧靜幽閑、清麗淡雅的氣氛。

      3.教師小結(jié):這篇短文不足百字,卻膾炙人口,堪稱古代小品文中的杰作。通過記事、寫景、抒情,以極精練的語言,創(chuàng)造出一種詩一樣的藝術(shù)境界,表現(xiàn)出作者曠達(dá)的人生態(tài)度,給人以美感和熏陶。請同學(xué)們課下反復(fù)誦讀,深入領(lǐng)會(huì)本文語言運(yùn)用的妙處及作者所表達(dá)的思想感情。

      四、布置作業(yè):

      1、月光,曾激發(fā)過無數(shù)詩人的才情,留下許多杰出的詩篇。收集一些描寫月亮或月色的詩句。

    《記承天寺夜游》教案 篇3

      【教學(xué)目的】

      1.重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。

      2.學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

      3.學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1.品析句子,體會(huì)作者的思想感情。

      2.學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

      【教學(xué)過程】

      一、 月夜圖導(dǎo)入:在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚,月光如流水般灑落大地,一切都像籠著輕紗,若隱若現(xiàn),連堅(jiān)實(shí)的大地似乎也溶成了一片浮動(dòng)的`云煙。面對如此美景,你是否想出門欣賞一番?今天我們來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇文章《記成天寺夜游》,看看蘇軾在美麗的月色中會(huì)發(fā)出怎樣的人生感慨。

      二、 整體感知文段

      1.給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節(jié)奏,再次朗讀。

      2.請一位同學(xué)范讀,大家評(píng)價(jià)。

      3.質(zhì)疑:把預(yù)習(xí)中遇到的問題提出,同學(xué)解答,全班共同關(guān)注、探討。

      戶:門; 遂:于是; 蓋:大概; 但:只是; 耳:語氣詞

      4.聽音樂《二泉映月》品味月色描寫,用自己優(yōu)美的語言復(fù)述描寫月色的文段。

      庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

      5.小組商量,以各種方式(如:小品、詩歌、散文等)復(fù)述課文內(nèi)容。

      6.表演。

      三、 合作探究(分小組討論)

      1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?

      一方面作者被貶,心情郁悶,想出去走走,另一方面因?yàn)樵律苊溃肴ベp月

      2.作者是如何描寫月色的?(去一去關(guān)鍵詞,品修辭)

      繪景:月色—積水空明 ,竹柏—藻荇交橫

      把“如”、“蓋……也”去掉,和原文相比,句子的意思有無改變?

      變了。原文用了“比喻”的修辭手法,生動(dòng)形象,如臨其境

      3.月夜圖有什么特點(diǎn)?給人怎樣的感受?(添一添,品意境)

      皎潔 、空靈、清麗、淡雅

      在“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。”后加上“叢中蛙鳴起伏,空中流螢飛舞,寺中人語喧嘩,院外狗吠連綿。”一段話,好不好?

      不好。改變了原文明凈幽閑,清麗淡雅的味道。

      4.文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?

      “月色入戶,欣然起行”,

      “何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”

      5.文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感?

      貶官的悲涼、落寞,賞月的欣喜,自我解嘲的達(dá)觀

      6.小結(jié):《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

      四、 能力擴(kuò)展:一切景語皆情語

      看圖寫景抒情。

    《記承天寺夜游》教案 篇4

      一、 教學(xué)目標(biāo):

      1. 重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯;

      2. 學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

      3. 學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

      二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1. 重點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

      2. 難點(diǎn):學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

      三、 預(yù)習(xí)要求:

      1. 解決生字詞注音;

      2. 看注釋、查工具書試翻譯課文;

      3. 查資料了解作者的生平、經(jīng)歷、作品;

      4. 找古今中外有關(guān)描寫月亮的詩詞句。

      四、 教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

      五、 教學(xué)流程

      1. 導(dǎo)入:

      結(jié)合蘇東坡的詩“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學(xué)等)導(dǎo)入。

      學(xué)生自由發(fā)言,簡介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。

      投影:作者生平。

      2. 疏通文意

      1) 解決生字詞讀音(叫學(xué)生讀、糾正、齊讀)

      遂(suì) 寢(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)

      2) 朗讀課文,聽錄音糾正

      3) 解決重點(diǎn)詞語(投影)

      欣然:高興地 念:思考、想到 相與:一起

      遂與外人間隔 乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

      遂至承天寺 蓋竹柏影也

      但聞屏障中尺一響

      但少閑人如吾兩人耳

      4) 翻譯課文(學(xué)生提問,師生解決,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),學(xué)生翻譯,對照投影)

      3. 研習(xí)課文

      1) 這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式?

      明:敘述、描寫、抒情

      2) 敘述部分交代了哪些要素?

      明:時(shí)間:元豐六年十月十二日

      地點(diǎn):承天寺中庭

      人物:“我”和張懷民

      事情的起因:月色優(yōu)美

      3) 作者是如何描繪月色的?運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)?

      繪景 修辭 作用 特點(diǎn)

      月色——積水空明竹柏——藻荇交橫 比喻 生動(dòng)形象如臨其境 皎潔、澄清、透明

      4) 文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?

      明:“月色入戶,欣然起行。”“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。”

      5) 文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感?

      明:賞月的欣喜

      貶謫的落寞

      自我排遣的`達(dá)觀

      4. 板書設(shè)計(jì)

      5. 小結(jié)

      《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

      6. 能力擴(kuò)展:一切景語皆情語。

      7. 能力遷移:看圖寫景抒情。

      8. 作業(yè)

      1)背誦《寄承天寺夜游》。

      2)閱讀古詩《虞美人(春花秋月何時(shí)了)》,結(jié)合作者的身世和寫作背景體會(huì)作者在詩中所抒發(fā)的情感。(自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景)

      虞美人 [李煜]

      春花秋月何時(shí)了,往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中。

      雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流。

    《記承天寺夜游》教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讀通文意。

      2、領(lǐng)悟心境。

      3、賞析美景。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、賞析月景的特點(diǎn)及寫法。

      2、領(lǐng)悟作者復(fù)雜的心境。

      教學(xué)方法:誦讀法、競比法、質(zhì)疑法、討論法。

      媒體設(shè)計(jì):計(jì)算機(jī)課件

      教學(xué)步驟:

      一、設(shè)置情景導(dǎo)入課文。播放一組月色圖讓大家欣賞。

      導(dǎo)語:人們常說:“月色如畫”,在攝影家、畫家眼中如此,在散文大家的筆下也毫不遜色。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇古代散文《記承天寺夜游》欣賞一下散文大家蘇軾筆下的月色圖。

      二、簡介作者。

      請學(xué)生交流收集的有關(guān)作者的信息,用多媒體展示蘇軾的生平,讓學(xué)生摘要做筆記。

      三、讀熟課文。

      自讀課文,就難讀的詞或句子進(jìn)行圈點(diǎn),小組討論解決,如仍有疑問則向老師提出,多媒體展示重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固。然后熟讀課文(可按下列步驟進(jìn)行:個(gè)別朗讀——學(xué)生評(píng)說——再聽范讀——一起朗讀)

      四、讀懂課文。

      1、請學(xué)生結(jié)合注釋和已學(xué)過的知識(shí),或查閱工具書自瀆理解,有疑問可同桌交流,也可提出大家一起討論解決。

      2、請一個(gè)同學(xué)用現(xiàn)代語言表述文章大意。

      五、讀課文,欣賞月景。

      1、這篇散文寫了一件什么事情,一句話概括。

      2、作者看到了些什么,劃出文中寫景的句子。(多媒體展示“賞月圖”)

      3、這一句主要寫了哪些景物?

      4、這些景物都是客觀實(shí)景嗎,體會(huì)“藻荇交橫”的妙處。

      5、討論如將“水中藻荇交橫,蓋竹柏影也”改為“竹柏影如水中藻荇交橫”,表達(dá)效果一樣嗎?

      6、學(xué)生用詩意化的語言描述這幅月色圖。

      7、有感情的朗讀此句,當(dāng)堂背誦。

      六、感悟作者復(fù)雜的心境。

      1、王國維說:“一切景語皆情語”,蘇軾與張懷民漫步在這冰清玉潔、寧靜淡雅、如詩如畫的月色之下,其心境如何呢?快速瀏覽全文,找出文章中能表達(dá)他此時(shí)心境的一個(gè)字。并結(jié)合文章中的詞句加以品析。

      2、作者為什么會(huì)如此清閑、悠閑呢?我們來看作者是在何時(shí)何地寫的這篇散文?(多媒體出示文章的寫作背景)

      3、他遭受冤屈而被貶謫,成了有職無權(quán)的'“閑官”,按照常理,遇到這樣的打擊,他的心情應(yīng)該如何呢?

      4、但他卻表現(xiàn)得那樣的灑脫、安閑,可見其是一個(gè)怎樣的人?

      5、作為一代大文豪、一個(gè)大政治家,他想不想做一個(gè)閑人呢?

      6、朗讀最后一句話,讀出感慨萬千的語氣,體會(huì)作者復(fù)雜的情感。

      7、一邊欣賞優(yōu)美的月色圖,一邊配樂有感情朗讀全文。

      8、開展背誦競賽。

      七、拓展延伸。

      月亮在詩人的眼中是一個(gè)有情之物。回憶我們讀過的有關(guān)月亮的古詩文,用下列句式進(jìn)行賞析。

      “我欣賞詩(文)的

      一句,它寫出了月亮,

      表達(dá)了詩人情感。”

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