《夜書所見》與《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-13 22:10:42 九月九日憶山東兄弟我要投稿

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《夜書所見》與《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目的：

《夜書所見》與《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1.認(rèn)識(shí)促、憶、異、等7個(gè)生字。會(huì)寫促、深、憶等10個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。背誦課文。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第１課時(shí)：學(xué)習(xí)《夜書所見》

　　(一)導(dǎo)入新課：

　　1、簡(jiǎn)介作者

　　2、解題：從古詩(shī)的題目中你知道了哪些信息？

　　如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。

　　（二）初知詩(shī)意

　　1、自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩(shī)讀通、讀準(zhǔn)確。

　　2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同著聽，互相評(píng)議，相互指正。

　　3、指名讀古詩(shī)，正音。

　　（三）合作學(xué)習(xí)

　　1、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問題。

　　2、全班交流，理解詩(shī)意

　　（1）小組匯報(bào)讀懂的地方。

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩(shī)意，把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。

　　（2）交流不懂的地方。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。

　　3、誦讀全詩(shī)

　　自由讀賽讀評(píng)讀齊讀

　　4、練習(xí)背誦

　　（四）指導(dǎo)寫字促、深。

　　第２課時(shí)：學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩(shī)人王維。王維很有才華，他的詩(shī)被人譽(yù)為詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。這首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫的。

　　二、初讀

　　1、我們先把詩(shī)讀正確、連貫。

　　2、教師范讀自由讀指名讀。

　　3、請(qǐng)?jiān)僮x題目，想一想，哪個(gè)字寫出了詩(shī)人離開親人的心境？（憶）

　　圍繞憶字，你能提問，啟發(fā)大家思考嗎？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，板書）

　　（簡(jiǎn)單的疑問根據(jù)詩(shī)題釋疑，重點(diǎn)為：九月九日：重陽節(jié)，古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風(fēng)俗；山東：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說的山東不同。）

　　三、精讀理解

　　1、四人一組思考、討論黑板上的問題。

　　2、全班交流。

　　教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　如：第一句詩(shī)。

　　①憶是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個(gè)字就是憶的意思？