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    《九月九日憶山東兄弟》教案

    時(shí)間:2024-09-05 00:20:47 九月九日憶山東兄弟 我要投稿

    【精品】《九月九日憶山東兄弟》教案三篇

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的《九月九日憶山東兄弟》教案3篇,希望能夠幫助到大家。

    【精品】《九月九日憶山東兄弟》教案三篇

    《九月九日憶山東兄弟》教案 篇1

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,還記得我們學(xué)過的《靜夜思》嗎?我們一起來背誦一首古詩(shī)──李白的《靜夜思》。(背誦《靜夜思》)你能用說說《靜夜思》這首詩(shī)表達(dá)的了詩(shī)人什么樣的情感嗎?(“思”在這里是“思念故鄉(xiāng)”的意思)今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》也是表達(dá)思念家鄉(xiāng)感情的。

      二、 學(xué)習(xí)新課

      1、介紹詩(shī)人的背景和詩(shī)的創(chuàng)作背景:

      師:我們看看本詩(shī)作者王維,誰來說說你對(duì)王維了解多少?找生說,然后師補(bǔ)充(老師這里也有些大詩(shī)人王維的資料,同學(xué)們來輕聲讀讀,找一人讀)

      王維:唐朝詩(shī)人,15歲時(shí)離開了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安去參加科舉考試,20歲時(shí)考上進(jìn)士。在這段時(shí)間里,他一直漂泊在外,自然會(huì)想家,尤其是過節(jié)的時(shí)候,這種情感更加強(qiáng)烈。王維很有才華,他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)。”這首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng),遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫的。

      師:遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的王維通過這首詩(shī)是怎樣表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢?

      2、出示古詩(shī)(整體感知)

      師:同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首古詩(shī),誰來讀讀這首詩(shī)1人,生評(píng)價(jià),再找1人讀,師:本詩(shī)有兩個(gè)特殊的這,出示茱萸,茱是形聲字,萸注意它的寫法,觀察這倆個(gè)字,它們都有什么特點(diǎn)?都是草字頭,和植物有關(guān),一會(huì)兒我們?cè)龠M(jìn)一步了解它們。再齊讀古詩(shī)

      師:我們知道學(xué)習(xí)任何一首古詩(shī)要想悟詩(shī)情,首先要怎么樣?(生明詩(shī)意)

      3解詩(shī)題:師:我們來齊讀詩(shī)題,哪位同學(xué)能說說你對(duì)詩(shī)題的理解?生解釋。九月九日重陽節(jié)王維思念家鄉(xiāng)的親人。師:對(duì)重陽節(jié)了解多少?生:是重陽節(jié),是親人團(tuán)聚的日子,還有補(bǔ)充的嗎?

      (生先匯報(bào)師再補(bǔ)充)(九月九日——指的是農(nóng)歷九月初九,這一天,是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。在我國(guó)古代,重陽節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日,這一天要舉行各種活動(dòng),如:登高、插茱萸、賞菊、吃重陽糕、喝菊花酒等。如今,這個(gè)古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容,成為一年一度的“老人節(jié)”。因?yàn)閮蓚€(gè)九意味著生命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽。)(出示圖片:菊花、茱萸。先了解一下)師:還有些關(guān)鍵字需要我們理解?

      生:憶——思念、想念

      師:“山東”是山東省嗎?(不是,陜西有座名山叫華山,華山以東有個(gè)地方叫蒲州,是詩(shī)人王維的老家;作者的家鄉(xiāng)。)

      兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟,也可以是王維的親人,朋友;

      師:當(dāng)過節(jié)的時(shí)候我們一定會(huì)想念外出的親人,同樣外出的親人也會(huì)想念你們,就像我也是,我的家在松原我也時(shí)時(shí)想念在家鄉(xiāng)的'親人們,尤其是到過節(jié)的時(shí)候就會(huì)更加思念他們。大詩(shī)人王維和我一樣在過節(jié)的時(shí)候獨(dú)在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的親人,他又是怎樣通過詩(shī)句表達(dá)情感的?

      3、師:下面我們來自學(xué)這首詩(shī):(大屏幕出示:自學(xué)提示)

      三、自由讀詩(shī)文,給合注釋和工具書來理解詩(shī)意。

      四、小組合作:畫出你認(rèn)為哪行詩(shī)最能直接表達(dá)詩(shī)人此刻的思念之情的情感?細(xì)細(xì)體會(huì)并適著通過朗讀來表達(dá)詩(shī)人的情感。組員認(rèn)真做出朗讀評(píng)價(jià)。

      師:哪行最直接表達(dá)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的情感?每逢佳節(jié)倍思親。誰來解釋一下這行詩(shī)。師:哪個(gè)字最能表達(dá)作者更加非常的想家。生說倍字的解釋,倍,加倍,更加的意思。說明(特別、格外、非常)想家。

      師:一個(gè)“倍”字突出了詩(shī)人十分想念家鄉(xiāng)的親人,每到佳節(jié)良辰,思鄉(xiāng)之情就更為濃烈,讓我們一起讀讀這行詩(shī)來體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的真實(shí)的情感。齊讀,再讀注意“倍”字加強(qiáng)語氣。

      4 師:作者為什么那么想家,作者想家的原因是什么?哪行詩(shī)告訴了我們?cè)?

      生: “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”師:誰來解釋這句詩(shī),也可以解釋一下字詞的意思。(了解本句詩(shī)意:獨(dú)——獨(dú)自一人;異鄉(xiāng)——他鄉(xiāng);異客——陌生的客人;我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng)。)師:在家千日好,出門一時(shí)難。

      師:詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,所看見的人也是陌生的,沒有一個(gè)人可以跟他說說心里話,這句表達(dá)了作者(生:孤獨(dú)寂寞)的心情。因?yàn)楣陋?dú)寂寞所以思念家鄉(xiāng)的親人,尤其是在重陽佳節(jié),萬家團(tuán)圓的節(jié)日里,就他一個(gè)人不能回家跟家人,看到別人團(tuán)聚,心里更加思念家鄉(xiāng)的親人。這也就是他思鄉(xiāng)的重要原因。

      師:同學(xué)們,大詩(shī)人王維只有在重陽佳節(jié),萬家團(tuán)圓的節(jié)日里想家嗎?我們中國(guó)還有很多像這樣的傳統(tǒng)佳節(jié),例如:中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)。遷移想像說話:1、是啊,春節(jié)到了,家家戶戶放鞭炮,吃年夜飯,只有王維孤身一人,他此時(shí)只能念著詩(shī)句:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。2、中秋佳節(jié),全家都圍坐在一起賞月、吃月餅的時(shí)候,王維只有一個(gè)人形影孤單,此時(shí)口中念著詩(shī)句:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。3、端午節(jié)一家人熱熱鬧鬧地在一起吃著粽子,觀看賽龍舟,掛艾葉,處處洋溢著人們歡歌笑語,歡度著節(jié)日的時(shí)候,王維身在異鄉(xiāng),只能念著:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

      師:是啊,看著別人的家庭團(tuán)團(tuán)圓圓,王維內(nèi)心倍感孤獨(dú),所以就更加思念家鄉(xiāng),當(dāng)王維思念家鄉(xiāng)的時(shí)候他在思念家鄉(xiāng)里的誰?他們又在做什么呢?后兩行詩(shī)告訴我們?cè)娙怂寄畹膬?nèi)容。出示后兩行:生:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。誰能說說你對(duì)這兩行詩(shī)句的理解,包括字詞的意思。或者是(這兩行詩(shī)中哪些關(guān)鍵的字詞需要我們理解。)

      遙——遙遠(yuǎn);知:想到;登高處:登山;遍——都;少:缺少;一人:指王維。 茱萸:出示圖片(一種有濃烈香氣的植物,古人在重陽節(jié)登高時(shí),把茱萸插在頭上,或裝在小布袋里帶在身上,認(rèn)為可以避災(zāi)。)生:我從“少一人”看出王維很孤單。因?yàn)橐郧懊糠曛仃柟?jié)王維也會(huì)和家人一起共享天倫之樂。但這里的“少一人”就是今年的重陽節(jié)少了王維一個(gè)人,他在陌生的地方,見不到親人,所以也享受不到這份天倫之樂,所以他很孤單。

      (翻譯:在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人。)

      師:思念是一條線,線的這頭牽著王維,線的那頭牽著是他的親人,思念是彼此的,他的親人肯定也會(huì)非常想念。他們登高時(shí)會(huì)對(duì)異鄉(xiāng)的王維說些什么呢?生:就差王維一個(gè)人,他在長(zhǎng)安還好嗎?我們很想念他啊!多么深的情意,重陽佳節(jié),家鄉(xiāng)的親人也在惦念著他。異鄉(xiāng)的的王維將無限的思念,凝聚筆端不禁寫到:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。找一生讀,再齊讀來感受他的思念之情。

      現(xiàn)在同桌快速地在下面練習(xí)說說整首詩(shī)的意思 (指名2人)

      我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng),每到過節(jié)的時(shí)候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人。

      師:整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人無限思念之情,下面同學(xué)們就通過朗讀來感受王維的內(nèi)心情感。

      1、齊讀(師:古詩(shī)要想讀出韻味,得講究技巧。)

      2、出示分隔號(hào)和重點(diǎn)號(hào)。(停頓、重讀)

      3、配樂讀試著背一背。

      五、課堂小結(jié)

      師:聽著你們讀得那么有感情,我內(nèi)心有一種深刻的感慨:我們能生活在自己的親人身邊,是多么幸福!我們能認(rèn)識(shí)這么多朋友,大家就像一家人似的愉快相處,是多么幸福!幸福就在我們身邊,我們?cè)诟惺苡H情的同時(shí),更應(yīng)該珍惜親情。時(shí)刻記得關(guān)心我們身邊的人,也讓他們感受到幸福。

      六、課后作業(yè) (選擇性作業(yè))

      (一) 1、試著讀熟并背誦課后積累王維的《送元二使安西》并整理到積累本上,可以搜集其王維其它的古詩(shī)。

      2、回家采訪一下你身邊的老人們,了解他們過節(jié)時(shí)的情景和感受。

      (二)試著將《九月九日憶山東兄弟》這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。

    《九月九日憶山東兄弟》教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 理解字詞意思及詩(shī)句的意思;

      2. 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

      3. 有感情地朗讀、背誦這首詩(shī);

      4. 感受詩(shī)句語言質(zhì)樸,感情真摯的特點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      想象詩(shī)中描寫的情景,體會(huì)表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,在你們的生活中,有沒有和親人朋友分別的經(jīng)歷?分別時(shí)心情怎樣?

      2、是啊,分別是傷感的,可是偉大詩(shī)人王維為了去京城學(xué)習(xí),考取功名,17歲就離開了家鄉(xiāng),告別了親人。他在京城非常思念自己的親人,于是揮筆寫下了一首千古名詩(shī)。

      3、齊讀課題。

      二、理解題意

      1、從題目中你知道了什么?或你有什么不明白的?可以結(jié)合課文下面的注釋來說。

      (1)理解“九月九日”

      (2)理解“憶”

      (3)理解“山東”

      2、你能連起來說說題目的意思嗎?

      過渡:是啊,作者在重陽節(jié)這天非常想念自己的親人,那讓我們一起到詩(shī)中去感受王維的思念之情。

      三、初讀課文,整體感知

      1、放課文錄音,可以閉上眼睛去感受。

      2、這首詩(shī)感情真切,是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩(shī),下面請(qǐng)同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩(shī)。聽清要求:

      (1)讀準(zhǔn)生字的字音并能給生字找個(gè)朋友。

      (2)想一想,從哪些詩(shī)句可以體會(huì)到作者的思念之情。

      3、交流(1)出示生字(指名帶讀、齊讀)

      (2)指名給生字找朋友。齊讀

      (3)生字躲在了詩(shī)句中,你們還會(huì)讀嗎?齊讀古詩(shī)。

      四、品讀詩(shī)句,了解詩(shī)意

      1、你覺得哪句詩(shī)可以體會(huì)到作者深切的思念之情?指多名學(xué)生讀

      出示:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

      (1)大家都說這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情,請(qǐng)你說說對(duì)這句話的理解。同桌討論一下。

      (2)指名說。

      (3)這里的佳節(jié)指的`是――-那么,同學(xué)們,除了重陽節(jié)可以稱為佳節(jié),還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢?那不是佳節(jié)的時(shí)候,詩(shī)人思念自己的親人嗎?從哪個(gè)字可以看出來?“倍”是什么意思?

      (4)是啊,每當(dāng)遇到美好節(jié)日的時(shí)候,詩(shī)人就更加思念親人,可見詩(shī)人平時(shí)也――――,

      (5)誰能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來呢?

      (6)詩(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親,“每逢佳節(jié)倍思親”呢?因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。(板書:獨(dú)、異。)釋:獨(dú),異客。這句話是說。(句意讓學(xué)生說。)

      (7)導(dǎo):“是啊,詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,看見的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?怎么不思念自己的親人呢?(指名讀→評(píng):突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議)

      過渡:(填空:因?yàn)樵?shī)人―― ,所以詩(shī)人平時(shí)―― 每逢佳節(jié)就―― :看到長(zhǎng)安菊花開,他會(huì)想到―― 的菊花盛開的樣子;看到長(zhǎng)安的親人團(tuán)聚,他會(huì)想到(誰干什么);看到長(zhǎng)安的人們重陽登高,他會(huì)想到(誰干什么)。)

      2、教學(xué)三、四行

      出示:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

      (1)同桌討論詩(shī)句的意思。指名說

      (2)詩(shī)人在家時(shí),總和兄弟們一起登高,可見獨(dú)自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩(shī)人呢。現(xiàn)在,就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹,說說家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想,怎么說?

      (3)朗讀指導(dǎo),并背誦。

      ① 點(diǎn)撥:這首詩(shī)感情真摯,語言樸實(shí)無華,讓我們?cè)儆懈星榈刈x這首詩(shī),想象詩(shī)中的意境,體會(huì)作者的感情

      ② 配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

      ③ 練習(xí)背誦。(師生接龍背→指名背)

      師:這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

    《九月九日憶山東兄弟》教案 篇3

      教學(xué)目的:

      1. 認(rèn)識(shí)“促、憶、異、”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)字。

      2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。背誦課文。

      教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第1課時(shí):學(xué)習(xí)《夜書所見》

      (一)導(dǎo)入新課:

      1、簡(jiǎn)介作者

      2、解題:從古詩(shī)的題目中你知道了哪些信息?

      如:可以知道是.寫作者在晚上的所見所聞。

      (二)初知詩(shī)意

      1、自主學(xué)習(xí),放聲朗讀古詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,把這首古詩(shī)讀通、讀準(zhǔn)確。

      2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同著聽,互相評(píng)議,相互指正。

      3、指名讀古詩(shī),正音。

      (三)合作學(xué)習(xí)

      1、小組合作,借助注釋、結(jié)合圖意,說說自己讀懂了什么?劃出小組內(nèi)不能解決的問題。

      2、全班交流,理解詩(shī)意

      (1)小組匯報(bào)讀懂的地方。

      教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩(shī)意,把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。

      (2)交流不懂的地方。

      引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。

      3. 誦讀全詩(shī)

      自由讀——賽讀——評(píng)讀——齊讀

      4、練習(xí)背誦

      (四)指導(dǎo)寫字“促、深”。

      第2課時(shí):學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》

      教學(xué)過程:

      一、揭題

      今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)――《九月九日憶山東兄弟》,作者是唐代著名詩(shī)人王維。王維很有才華,他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)。”這首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng),遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫的。

      二、初讀

      1、我們先把詩(shī)讀正確、連貫。

      2、教師范讀自由讀指名讀。

      3、請(qǐng)?jiān)僮x題目,想一想,哪個(gè)字寫出了詩(shī)人離開親人的心境?(憶)

      圍繞“憶”字,你能提問,啟發(fā)大家思考嗎?(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,板書)

      (簡(jiǎn)單的'疑問根據(jù)詩(shī)題釋疑,重點(diǎn)為:“九月九日”:重陽節(jié),古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸,登高飲酒風(fēng)俗;“山東”:指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,與今天常說的山東不同。)

      三、精讀理解

      1、四人一組思考、討論黑板上的問題。

      2、全班交流。

      教師相機(jī)引導(dǎo)。

      如:第一句詩(shī)。

      ①“憶”是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們看看一二兩行,找找哪個(gè)字就是憶的意思?

      ②詩(shī)人會(huì)怎樣思念親人呢?(“倍思親”。“倍”:加倍)什么時(shí)候“倍思親”?(“每逢佳節(jié)”,“逢”:遇到。)可見詩(shī)人平時(shí)怎樣?

      ③詩(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親,“每逢佳節(jié)倍思親”呢?

      從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”

      ④朗讀指導(dǎo):“是啊,詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,看見的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?讓我們讀出詩(shī)人寂寞的,極度思念親人的感受。(指名讀→評(píng):突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議)

      如:第二句詩(shī)

      ①詩(shī)人極度思念親人,想到兄弟們干什么?(生齊讀三四行)有什么不理解的字詞?(標(biāo)出字:遙、遍,說字義)再說句意。(板書:登高)

      ②詩(shī)人在家時(shí),總和兄弟們一起登高,可見獨(dú)自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩(shī)人呢。現(xiàn)在,就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹,說說家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想,怎么說?

      3、朗讀指導(dǎo),并背誦。

      ①自由練讀

      ②配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

      ③練習(xí)背誦。(師生接龍背→指名背)

      四、拓展

      1.今天就是中秋節(jié),我們寄宿在學(xué)校,不能回家,就讓我們說一說對(duì)他們的思念吧!

      學(xué)生暢所欲言。

      2、寫字指導(dǎo)

      重點(diǎn)寫“異、遙、插”字

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