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    九月九日憶山東兄弟教案

    時間:2021-07-29 10:01:54 九月九日憶山東兄弟 我要投稿

    九月九日憶山東兄弟教案匯編6篇

      作為一位杰出的老師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的九月九日憶山東兄弟教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    九月九日憶山東兄弟教案匯編6篇

    九月九日憶山東兄弟教案 篇1

      教學目標

      1. 學會本課生字。

      2. 誦讀古詩,體會作者的思鄉(xiāng)之情。

      3. 背誦古詩。

      教學準備

      課文插圖(或課件)、錄音磁帶。

      教材簡析

      《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維17歲時寫的。農歷九月九日是重陽節(jié)。山東,指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟縣)。題目的意思是,在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。

      全詩抓住重陽節(jié)登高這一習俗,抒發(fā)了思念親人的感情,發(fā)自肺腑,情真意切,千百年來一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句,常常被人們引用,以表達思親之情。

      本課的教學重點是學會生字,了解詩意,背誦古詩。

      建議本課用1課時完成。

      * “獨在異鄉(xiāng)為異客。”“獨”,獨自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng),這里指長安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的客人。這句詩的意思是:我孤獨一人在外地。

      * “每逢佳節(jié)倍思親。”“逢”,遇到;“倍”,加倍、更加;“佳節(jié)”,美好的節(jié)日,這里指重陽節(jié)。這句詩的意思是:每當遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人。

      * “遙知兄弟登高處。”“遙”,遠;“兄弟”,哥哥弟弟,詩中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”,民間風俗,重陽節(jié)這一天,人們都要外出登高。這句的意思是:我在遙遠的地方,想到兄弟們一定都登上了高處。

      * “遍插茱萸少一人。”“茱萸”,一種有濃烈香味的植物。古人重陽登高,將茱萸插在頭上,據(jù)說可以防災避疫;“遍”,全都。這句的意思是:兄弟們都插著茱萸,站在那高高的地方,單單缺少我一個人。

      * 古詩教學以學生誦讀為主。要留出時間讓學生多讀。

      可以參考以下節(jié)奏朗讀:

      獨在異鄉(xiāng)/為異客,

      每逢佳節(jié)/倍思親。

      遙知/兄弟/登高處,

      遍插茱萸/少/一人。

      * 課后第1、2題可在教學過程中完成。

      * 課后第3題:要弄清字、詞的意思,再正確選擇。

      * 課后的選做題教師應先了解學過的有關詩句,以作提示。

      教學設計參考

      一、揭示課題

      1. 談話:今天我們學習唐代詩人王維的一首千古流傳的詩歌。

      2. 師板書課題,生齊讀課題。

      3. 解題。

      二、學生自讀詩歌,初步感知

      1. 學生自讀。要求:讀準字音,詩句通順連貫。

      2. 檢查學生自讀詩歌情況。

      3. 學生借助注釋、插圖,了解詩的大意。

      三、自讀自悟,體會意境

      1. 再讀詩歌,在四人小組內交流自己的閱讀體會。

      2. 全班交流。

      3. 有感情地朗讀全詩。

      四、背誦詩歌

      五、拓展延伸

      你讀過哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩歌?(如:李白的《靜夜思》)

      (楊蔚、李金瑤)

      參考資料

      王維(701~761)字摩詰,蒲州人(今山西永濟縣)人,唐代著名詩人。少年聰慧,9歲時就以文才出名。他多才多藝,不僅能做詩,而且懂音樂、繪畫。他的詩,題材、風格多樣化,特別是田園山水詩,具有較高的藝術造詣,被譽為“詩中有畫,畫中有詩”。

    九月九日憶山東兄弟教案 篇2

      九月九日憶山東兄弟

      王維

      獨在異鄉(xiāng)為異客,

      每逢佳節(jié)倍思親。

      遙知兄弟登高處,

      遍插茱萸少一人。

      [注釋]

      1.九月九日:指農歷九月九日重陽節(jié)。

      2.憶:想念。

      3.山東:指華山以東作者家鄉(xiāng)蒲州。

      4.異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。

      5.為異客:作他鄉(xiāng)的客人。

      6.逢:遇。

      7.倍:格外。

      8.登高:古有重陽節(jié)登高的風俗。

      9.茱萸(zhūyú):一種香草。古時重陽節(jié)人們插戴茱萸,據(jù)說可以避邪。

      [簡析]

      詩寫游子思鄉(xiāng)懷親。詩人一開頭便緊急切題,寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然,因而時時懷鄉(xiāng)思人,遇到佳節(jié)良辰,思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟,按照重陽的風俗而登高時,也在懷念自己。詩意反復跳躍,含蓄深沉,既樸素自然,又曲折有致。“每逢佳節(jié)倍思親”千百年來,成為游子思念的名言,打動多少游子離人之心。

      [作者簡介]

      王維(701-761),字摩詰,蒲州(今山西永濟縣)人。通音樂,工書畫。唐代著名詩人。

    九月九日憶山東兄弟教案 篇3

      活動名稱:九月九日憶山東兄弟(語言)

      活動目標:1.理解古詩所描述的內容及詩句。

      2.理解古詩中“異鄉(xiāng)”、“異客”“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思,初步掌握古詩的完整詩意。

      3.感受古詩中詩人表達的思念家鄉(xiāng)親人之情。

      活動準備:1.幼兒用書、音樂、DVD、茱萸圖片。

      2.幼兒預先知道九月九日是重陽節(jié),了解一些節(jié)日民俗。

      活動過程 個性化的修改

      一、欣賞故事、引出古詩,幫助幼兒初步理解古詩所表達的內容。

      提問:九月九日這一天,詩人在干什么呢?他想到了些什么?

      二、完整欣賞古詩《九月九日憶山東兄弟》,初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結構特點,理解古詩詩意。

      1.師有感情地朗誦古詩,并出示相應的文字卡片。

      提問:

      古詩里說了些什么?

      古詩和剛才的故事講的是同樣的事,你覺得它們有什么不同?

      2.小結:同樣是講一件事,剛才故事講了好多,古詩只用了四句就講完了。(明白古詩是用簡練的語言表達豐富的內容和深刻的寓意的。)

      3.欣賞古詩,理解故事中的字、詞及古詩所表達的含義。

      提問:

      ①在這首古詩里你有哪些地方還不明白?

      (引導幼兒結合對故事的記憶,來理解古詩的字、詞,感受古詩整體的意境。)

      ②這首古詩告訴我們一件什么事?(引導幼兒根據(jù)個人理解簡單概括詩意。)

      4.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩。

      三、遷移情感,體驗詩人的思鄉(xiāng)之情。

      提問:

      詩人在九月九日重陽節(jié)這天特別的思念家鄉(xiāng)的親人,寫下了這首有名的古詩,如果你一個人離開了家,到了陌生的地方,你會想些什么呢?

      活動反思:

    九月九日憶山東兄弟教案 篇4

      教學目標

      1. 學會本課3個生字。

      2. 背誦古詩,能用自己的話說說詩句的意思,想象詩句所描寫的景象,激發(fā)學習古詩的興趣。

      3. 體會作者思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情,養(yǎng)成積累的習慣。

      教學準備

      教師:一則故事、音樂磁帶、搜集重陽節(jié)的常識、教學掛圖或課件。

      學生:搜集思念親人的古詩。

      教學時間

      1~2課時。

      教學過程

      一、介紹詩人,揭示課文題目

      1. 我們以前學過王維的古詩嗎?誰會背?(《鳥鳴澗》《畫》《相思》)

      2. 王維簡介:唐代著名詩人,少年聰慧,9歲時就以文才出名。他多才多藝,不僅能做詩,而且懂音樂、繪畫,與另一位唐代詩人孟浩然齊名。今天我們將要學習的就是他17歲時寫的《九月九日憶山東兄弟》。

      3. 揭題、質疑、解題。

      二、學生自讀詩歌,初步感知詩意

      1.學生自讀古詩。要求讀準字音。

      2.同桌互讀詩歌。要求讀通句子。

      3.點名讀,讓其他學生注意聆聽,看朗讀者是否達到了以上要求。

      4.借助注釋、插圖,結合自己的閱讀感受,初步感知詩的大意。

      三、交流感悟,體會意境

      1.全班齊讀詩歌,然后在四人小組內交流自己的閱讀感受。

      2.全班交流。

      (1)借助注釋,合作學習,弄清詩句字面意思。學生對哪句有所得就說哪句,順序不限;教師還要重視多方互動與交流的作用,激勵學生融入自己的閱讀感受,綜合理解古詩。

      獨在異鄉(xiāng)為異客:“獨”,獨自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng);“異客”,陌生的客人。這句話的意思是,我在外地孤獨一人,人生地疏、舉目無親,倍感孤寂。

      每逢佳節(jié)倍思親:“逢”,遇到;“倍”,更加;“佳節(jié)”,美好的節(jié)日,本詩指重陽節(jié)。這句話的意思是,每當遇到節(jié)日,我就加倍地思念家中的親人。

      遙知兄弟登高處:“遙”,遠;“兄弟”,哥哥和弟弟;“登高”,民間風俗,重陽登高。這句話的意思是,我在遙遠的地方,想到兄弟們一定都登上了高處。

      遍插茱萸少一人:“遍”,全都;“茱萸”,一種含有濃香的植物,古人重陽登高插茱萸,據(jù)說可以防災。這句話的意思是,兄弟們頭上都插著茱萸,站在那高高的地方,只缺少我一個人。

      (2)質疑,交流。疑問主要由學生提出,答案則由交流得出結論。點名讓學生說說自己的收獲,弄懂了些什么。(濃濃的思鄉(xiāng)之情,有趣的民間風俗,對比的寫作手法,簡練的語言風格等)

      (3)有感情地朗讀。

      先讓學生自己悟讀,再點名讀并評議,接著集體讀,最后男、女生比賽讀。

      (4)背誦詩歌。

      自己試背,同桌互背,集體背誦。

      四、拓展延伸,遷移練筆

      1.人間最美是真情,同學們,我們都有親人,都在親人的關心和愛護下成長。如果現(xiàn)在你一個人漂泊他鄉(xiāng)、孤苦無依,你會有什么樣的感受呢?能否寫一寫你的真情實感?

      2.學生練筆,展示交流。(把優(yōu)秀作品張貼在黑板上)

      3.背誦詩歌,深化感情。

      五、拓展思路

      1.除了本詩外,你還搜集到了哪些思念親人的詩?(教師引導學生閱讀、交流搜集到的詩歌,留意詩歌間的內在聯(lián)系,使學生能更深地理解古詩)

      2.課后練習。

      (1)把自己搜集的古詩背熟。

      (2)自主把自己搜集到的任意一首古詩改寫成記敘文。

      (3)辦一期思鄉(xiāng)、思親為主題的古詩手抄報。(小組合作)

    九月九日憶山東兄弟教案 篇5

      教學目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

      2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

      教學重點、難點:

      理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

      教學過程:

      一、導入新課,板書課題。

      今天我們一起來學習一首唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》

      生齊讀課題兩遍。師范讀。(老師讀得時候請同學們思考這首詩說了些什么?)

      生齊讀全詩。

      小組討論這首古詩說了些什么?并把不懂的問題提出來。

      二、解題。

      解題:下面我們就來學習這首古詩,首先請同學們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思?(放幻燈片1、2)(學生思考討論)

      1.九月九日:指農歷九月九日重陽節(jié)。

      師:重陽節(jié)又是什么節(jié)?(生:老人節(jié))

      2.憶:想念,思念。

      3.山東是指的什么地方?(古時候指華山以東的地區(qū),并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東,作者家鄉(xiāng)蒲州。)

      下面我們來介紹一下詩人王維:(幻燈片3)

      王維(701—761),唐代著名詩人,畫家,這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟縣),在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝,擅長繪畫、書法,精通音樂,被譽為“詩中有畫,畫中有詩”。

      他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。

      三、初讀課文,了解詩的大意。(自由讀)

      四、讀懂全詩。(下面我們來學習這首古詩)

      1、獨在異鄉(xiāng)為客

      獨:孤身一人;獨自一人。

      異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。

      為異客:作他鄉(xiāng)的客人。

      詩意:我獨自一人在外地,人地生疏,舉目無親,做外鄉(xiāng)的客人。

      2、每逢佳節(jié)倍思親

      每:每當。

      逢:遇到。倍:格外;加倍、更加。

      佳節(jié)指的是什么節(jié)日?(每年農歷九月初九重陽節(jié)這天)為什么這一天王維倍思親?(因為他獨自一個人在外地,人地生疏,舉目無親,感到寂寞。)

      詩意:每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

      3、遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

      遙知:在遙遠的地方猜想。

      為什么要登高?(古時候有這樣一種習俗,就是每年農歷九月初九重陽節(jié)這天,人們都要登高避災。)

      茱萸(zhū

      yú):一種有濃烈香氣的植物(一種香草)古時候每年的農歷九月九日重陽節(jié)這天,人們都喜歡插戴茱萸,據(jù)說這樣可以避邪、消災。

      詩意:我在遙遠的地方,想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個人。

      4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》

      加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。

      師:請同學們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層?每層寫了什么?

      第一層(前兩句):寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人,每逢佳節(jié)就更加思念親人。

      第二層(后兩句):寫作者想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。

      五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》

      齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背。

      師:今天我們學習了《九月九日憶山東兄弟》,

      思考:1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的`思念之情?

      (生:“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”)

      2、每逢佳節(jié)倍思親的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親?

      (生:1、每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。2、因為他獨自一個人在外地,人地生疏,舉目無親,感到寂寞、孤單。)

      《九月九日憶山東兄弟》

      以敘述的口氣,把這首詩編成故事,講給同學聽。

      (詩人王維因為要在長安謀取功名,不得不與自己的故土和親人告別,作客他鄉(xiāng)。遠在外地的他,時常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了,王維想:家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風順吧!遺憾的是,我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時光。)

      師:這首古詩表達了作者怎樣的思想感情?

      (這首詩表達了身居外地的詩人,適逢重陽佳節(jié),更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情)

      師:在我們學過的古詩中,你們還學過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩?請你來背一背(生:李白的“靜夜思”)

      課后題解:P118

      注意帶點的詞,說說詩句的意思。(互相說說詩句的意思)

      獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

      獨:孤身一人;獨自一人。

      倍:格外;加倍、更加。

      (我單獨一個人在外地,人地生疏,舉目無親,感到寂寞。每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。)

      練習:

      1.你如果有親人在外地打工,你能用一段話說說你對他的思念嗎?

      2.如果你沒有親人在外工作,就把自己當作王維的弟弟妹妹,想想你重陽登高了,會對身處外地的王維哥哥說些什么話,來表達對他的思念之情呢?

      六、總結。

      板書設計:

      《九月九日憶山東兄弟》

      王維

      獨在異鄉(xiāng)為異客,

      每逢佳節(jié)倍思親。

      遙知兄弟登高處,

      遍插茱萸少一人。

    九月九日憶山東兄弟教案 篇6

      教學目標:

      1.會認1個字,會寫3個字,重點指導書寫“異”字,上下結構,上邊的部分是巳不是已和己。正確讀寫“茱萸、佳節(jié)”詞語。注意“異”字與“導”字區(qū)別。

      2.背誦課文

      3.培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。

      教學重點:背誦課文,借助注釋理解詩句的意思。

      教學難點:這首詩寫了哪個傳統(tǒng)節(jié)日?寫出了什么樣的節(jié)日情景?

      教學準備:課件

      教學時數(shù):1課時

      教學過程:

      一、抒發(fā)情感,導入課題

      1.板書“佳節(jié)”(課件展示)

      師:同學們喜歡過節(jié)嗎?為什么呢?

      2.師:看來,大家在過節(jié)時都是開開心心的。那么我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……(課件展示))知道重陽節(jié)嗎?它是哪一天?(九月九日(課件出示))

      是啊,過節(jié)時我們都是高高興興的,可唐朝有位詩人(課件:詩人頭像)在重陽佳節(jié)這天,卻道出了這樣的感嘆:(課件展示出:“每逢佳節(jié)倍思親”)大家知道這句詩出自那里嗎?(對,它就是出自我國著名詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩)

      今天,我們就一起學習王維的這首《九月九日憶山東兄弟》,請打開課本。

      二、初讀古詩

      1.請同學們用自己喜歡的方式讀一讀這首詩!要求是把字音讀準,詩句讀順。

      2.指名讀,正音。

      3.同學們真不錯,字音讀得準,詩句也讀順了。

      4.我們剛剛說了九月九日是重陽節(jié),那么它在古時候又有什么習俗?(課件出示:說起重陽節(jié),它最早可以推到漢初。據(jù)說,在皇宮中,每年陰歷九月九日,都要佩帶茱萸,食蓬餌、飲菊花酒。以求長壽。到了東漢,民間又有了重陽節(jié)登高的風俗,所以重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。登高所到之處,一般是登高山、登高塔。重陽節(jié)插茱萸的風俗,在唐代就已經很普遍了。課件出示茱萸:是一種落葉小喬木,有濃烈香味,莖可入藥。據(jù)說重陽節(jié)這天佩帶茱萸,可以避邪、消災。)像在端午節(jié)這天,大人們都要在自家的大門口插上一種避邪、消災的植物一樣。見過嗎?

      【設計意圖:重陽節(jié)對于學生來說有些陌生,但是通過課件提示這個環(huán)節(jié),學生們就很容易了解重陽節(jié)的習俗文化。】

      5.請同學們把課題齊讀,想想,題目中的“憶”是什么意思?(想念、思念…)

      簡述“山東”的意思。(山東:是指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,與今天說的山東省不同。)

      現(xiàn)在誰能用自己的語言說說題目的意思?從題目中你知道了什么?學生交流。(重陽節(jié)這天,詩人很思念自己在家鄉(xiāng)的兄弟們。)

      6.對于我們的詩人王維,同學們又知道多少,誰來說說?(課件出示簡介王維:唐代著名詩人、畫家,字摩詰。他多才多藝,擅長繪畫、書法,精通音樂,宋蘇軾稱贊他“詩中有畫,畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。)

      7.老師介紹(詩歌的創(chuàng)作背景)課件出示《九月九日憶山東兄弟》是詩人在十幾歲時離開故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試,到二十歲考中進士,在這段時間內,他一直漂波在外,自然產生思鄉(xiāng)念親之情。特別是在尤其是佳節(jié)到來之際,這種情感更為強烈。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的。

      8.現(xiàn)在我們了解了題目的意思,也知道了這首詩的寫作背景,那我們再來讀讀這首詩,好嗎?同學們有什么感受?

      9.恩,真不錯!現(xiàn)在我們來欣賞朗讀。課件出示

      明明是合家歡聚的重陽佳節(jié),詩人為何會有如此的感嘆呢?讓我們走進這首詩背后的一段故事中,你可能會有新的感受。

      三、讀文悟情

      1.生讀詩,師巡視。

      2.讀了故事,是不是又有了新的感受了?學生交流。(師板書課件出示:倍思親)。

      3.課文中的哪些句子給了你這樣的感受,一邊默讀課文,一邊畫出這些句子,試著把自己的感受讀出來。(課件:獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。)

      我們先來看看這兩句詩的意思,請同學們根據(jù)老師給的字義,自己試著說說它的意思。(課件出示:獨:獨自一個人。異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)。異客:外地生活的人。逢:遇到。倍:加倍。整句詩意:我獨自一個人在他鄉(xiāng)作為他鄉(xiāng)的客人,每當遇到佳節(jié)就加倍的思念親人。)

      4.交流:誰想第一個把自己的感受和大家分享?

      15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來到京城長安,不覺已經兩年了。

      (1)從這句話中,你感受到的是什么?

      (2)是啊!王維小小年紀就遠離家鄉(xiāng)到外求學(板書華山東邊是家鄉(xiāng),西邊是長安)它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州,長安在華山以西,他這一別就有兩年了。兩個“異”字,更突出了詩人的“獨”。想想實際生活中,你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎?多久?心情如何?而王維是整整兩年沒有與親人相見啊!他是多么的想念自己的親人啊!你還想再讀讀這句話嗎?相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受來。(指名讀)

      【設計意圖:通過對詩句的理解,說出自己離開爸爸媽媽一段時間后的思念親人的情感,使學生更能體會詩人的思念家鄉(xiāng)和親人的情感。】

      四、讀中體會感情,理解課文

      1.一年一度的重陽節(jié)又到了,家家戶戶歡度節(jié)日的情景是怎樣的呢?請同學們閉上眼睛想象一下。

      2.學生交流。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫面?

      3.課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場面?(指名讀:遙知兄弟登高處。“遙想兄弟們正在登高望遠”)

      五、情感涌現(xiàn),吟詩抒情。

      1.師導:王維獨自一人在他鄉(xiāng)求學,重陽佳節(jié)這天,看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面,想起了在家鄉(xiāng)時和兄弟們歡聚的情景,思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了,思緒萬千之時,就將這濃濃的思念融進了四行詩句中……(課件出示古詩,教師范讀整首詩)

      2.剛才,老師在誦讀這首詩時,把自己當作了王維,借這首詩來表達我對家鄉(xiāng)的思念,老師相信你們也一定也體會到了詩人的心情,那就來吟誦這首詩吧!

      3.指名讀。兩名學生讀后,對比評價,體現(xiàn)個性化朗讀。

      請同學們也像這兩位同學一樣,把自己的感受表達出來。(指名讀)

      六、情感延伸,課外拓展:

      1.“每逢佳節(jié)倍思親”,有這樣感嘆的又豈止王維一人呢?我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了唐代詩人李白的詩文給大家賞讀,請同學們根據(jù)注釋來讀讀詩,體會同樣的思鄉(xiāng)之情,選擇你喜歡的一首讀給大家聽。

      2.學生自由練讀《靜夜思》。

      七、情感升華,再次吟誦。

      1.在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中,我們也即將結束這堂課了,讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧!

      2.配樂齊誦詩文。

      八、課外作業(yè)

      請采訪一下你的家人或親友,他們外出學習、務工的時候,過節(jié)是否思念故鄉(xiāng)和親人,請親身體會一下“每逢佳節(jié)倍思親”的感情。

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