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    九月九日憶山東兄弟教案

    時(shí)間:2024-08-28 03:51:36 九月九日憶山東兄弟 我要投稿

    九月九日憶山東兄弟教案合集七篇

      作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的九月九日憶山東兄弟教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    九月九日憶山東兄弟教案合集七篇

    九月九日憶山東兄弟教案 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1 查找有關(guān)資料,了解作者生平及創(chuàng)作背景。

      2 展開(kāi)豐富想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。

      3 品重點(diǎn)字詞,美讀詩(shī)句,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

      4 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      想象詩(shī)中描寫的情景,體會(huì)作者表達(dá)的感情。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板錄音機(jī)

      (一)交流課前查找資料、板題解題

      1、學(xué)生交流。(學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料;有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。)

      2、誰(shuí)會(huì)背王維的詩(shī)。

      師:同學(xué)們懂得真多,今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板題:九月九日憶山東兄弟

      解題:從詩(shī)歌的題目中你了解到什么?(九月九日是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié),古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣。山東指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是,在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。)

      師小結(jié):王維少年時(shí)期就很有文才,有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫自然景色。有人稱他詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)。

      (二)初讀全詩(shī)整體感知

      1.放錄音配樂(lè)朗讀。

      2.學(xué)生自讀。

      通過(guò)讀準(zhǔn)字音。看看你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

      3.指讀全詩(shī)。思考。詩(shī)中寫了什么時(shí)間,在什么地方,什么人的什么事?誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。

      (詩(shī)中寫在九月九日重陽(yáng)節(jié)。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。)

      (三)品讀詩(shī)句、了解詩(shī)意

      1 這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好?哪些句你從中體會(huì)到了什么?

      生1:我認(rèn)為獨(dú)字用得好,獨(dú)字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)、親人的`孤獨(dú)心情。

      生2:我認(rèn)為異字用得好,說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。

      2、你認(rèn)為這首詩(shī)寫得最好是哪一句?你體會(huì)到什么?

      生:每逢佳節(jié)倍思親。

      師:為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親?(自己孤身在外,每逢過(guò)節(jié)時(shí),看到別人全家歡聚一堂皇,就感到孤單寂寞,因此,比平時(shí)更加思念親人。)

      3、展開(kāi)想象,用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。(獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日,我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人。)

      (四)再讀悟情

      1.有感情地朗讀全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō),詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地,逢重陽(yáng)節(jié),思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢,聲音稍低緩。)

      2、配樂(lè)朗讀。

      (五)想象訓(xùn)練口語(yǔ)

      1、這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī),假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說(shuō)?用什么方法向親人述說(shuō)思鄉(xiāng)的感情?(學(xué)生說(shuō)了很多方法。)

      2、既然同學(xué)們想到用電話,就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人,老師當(dāng)詩(shī)人的親人,述說(shuō)思念之情。(口語(yǔ)訓(xùn)練,產(chǎn)生情感共鳴)

      附:板書設(shè)計(jì)

      九月九日憶山東兄弟

      倍思親

      獨(dú) 兄弟

      少一人

    九月九日憶山東兄弟教案 篇2

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課第二首古詩(shī)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

      2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

      3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意。

      4、想象畫面,體會(huì)詩(shī)歌感情,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      反復(fù)吟誦,想象畫面,感受詩(shī)情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)詩(shī)人后兩句是從“兄弟”的角度來(lái)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

      課前準(zhǔn)備:

      收集有關(guān)重陽(yáng)節(jié)與王維的資料。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、緊扣詩(shī)眼,從“心”出發(fā)

      1、師:讀一讀詩(shī)題,你能得知什么?

      2、交流課前收集的有關(guān)重陽(yáng)節(jié)和王維的資料。(重陽(yáng)節(jié)的起源,最早可以推到漢初。據(jù)說(shuō),在皇宮中,每年九月九日,都要佩茱萸,食蓬餌、飲菊花酒,以求長(zhǎng)壽。到了東漢,民間又有了重陽(yáng)登高的風(fēng)俗,所以重陽(yáng)節(jié)又叫登高節(jié)。登高所到之處,一般是登高山、登高塔。重陽(yáng)節(jié)插茱萸的風(fēng)俗,在唐代就已經(jīng)很普遍。)

      3、師:怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?

      回憶源于內(nèi)心,回憶往事,免不了融入個(gè)人的情感。詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)回憶起親人,會(huì)有著怎樣的情感呢?我們到詩(shī)中去發(fā)現(xiàn)。

      【讀詩(shī)題,了解創(chuàng)作的來(lái)由。交流資料,為理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情打下基礎(chǔ)。抓住詩(shī)眼“憶”,從偏旁入手,引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí)會(huì)有著怎樣的情感,激起學(xué)生的閱讀期待。】

      二、理解詩(shī)意,以“意”鋪陳

      1、師:圈出生字,多讀幾遍。放聲讀古詩(shī),做到讀正確,讀流利。

      2、同桌互讀,給出評(píng)價(jià),尤其注意生字的讀音。

      3、同桌互相交流識(shí)字方法。

      4、師:小聲讀,將自己未讀懂的字詞做上記號(hào)。

      5、組內(nèi)交流,講講自己已經(jīng)讀懂的,以及還沒(méi)讀懂的。

      6、結(jié)合生字教學(xué),由字及詞,解決“不懂”。

      重點(diǎn)引導(dǎo):

      (1)“異”——“異鄉(xiāng)”“異客”

      推薦識(shí)字方法:與形近字“導(dǎo)”區(qū)別

      學(xué)生口頭組詞:異國(guó)、異地……

      師:什么叫“異國(guó)”?(其他的國(guó)家)那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思?

      (2)“逢”

      推薦識(shí)字方法:換偏旁(峰、蜂、鋒)

      學(xué)生口頭組詞:逢年過(guò)節(jié)、相逢……

      師:聯(lián)系生活實(shí)際,想想“逢年過(guò)節(jié)”是指什么時(shí)候?

      師(范寫):應(yīng)先寫里面,再寫外面,把走之兒寫得長(zhǎng)一些才美觀。

      (3)“遙”——“遙知”

      師:詩(shī)人身處長(zhǎng)安,而家鄉(xiāng)在華山以東,近兩百公里。這么遠(yuǎn),他怎會(huì)知道兄弟登高處,還遍插茱萸呢?

      (4)“插”——“遍插”

      師范寫,引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。

      師:“遍插”到底插哪兒呢?(提供資料:古人認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi),或佩帶于臂,或作香袋把茱萸放在里面佩帶,還有插在頭上的。)

      形成注釋:異:別的,其他的;逢:遇到;遙知:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地推想;遍插:身上到處插滿。

      7、師:再讀古詩(shī),借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋,自己試著理解詩(shī)歌的意思。

      【以“多讀”為基礎(chǔ),每一次讀都有明確的目的,從讀通,至讀準(zhǔn),到讀出“懂”與“不懂”。教學(xué)側(cè)重“不懂”, 結(jié)合生字教學(xué),由字及詞,理解詞意。生字教學(xué),側(cè)重難點(diǎn)字,回顧多種識(shí)字方法,注意字的筆順,指導(dǎo)把字寫美觀。理解詞意采取多種方法,或由熟詞入手,或聯(lián)系生活實(shí)際,或根據(jù)相關(guān)資料,或聯(lián)系上下文。基于本課注釋較少,將難點(diǎn)形成注釋,為學(xué)生自主理解降低坡度。學(xué)生剛剛接觸注釋,給予充分時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生自己讀懂詩(shī)意。】

      三、想象畫面,由“意”入心

      (一)領(lǐng):想象“獨(dú)”,體會(huì)“思親”

      1、師:讀一讀,想一想:17歲,王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢?(“獨(dú)”)

      2、師:“獨(dú)”的背后隱藏著一幅幅畫面。讓我們插上想象的翅膀,走近王維當(dāng)年的生活,尋找一幕幕中他那孤獨(dú)的身影。

      來(lái)到大街,人來(lái)人往,熱鬧非凡,而他

      路過(guò)大院,親朋相聚,舉杯痛飲,而他

      出門遠(yuǎn)游,游人結(jié)伴,互幫互助,而他

      3、師:詩(shī)人的心中在想什么?(“思親”)

      4、指導(dǎo)朗讀:再怎么想念親人,你仍在“異鄉(xiāng)”;再怎么孤獨(dú),你仍為“異客”。

      5、揭示學(xué)法:古詩(shī)的語(yǔ)言精煉,學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合詩(shī)句,想象文字后的一幅幅畫面。身臨其境,自然能走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心深處。

      (二)扶:想象“佳節(jié)”,體會(huì)“倍思親”

      1、師:反復(fù)地讀一讀,第二句詩(shī)讓你看到怎樣的畫面?

      2、全班交流,統(tǒng)一意見(jiàn):佳節(jié),往往是家家戶戶團(tuán)圓的日子。目睹周圍人家的其樂(lè)融融,詩(shī)人勢(shì)必會(huì)想起與家人團(tuán)聚的情景。

      3、師:你知道有那些佳節(jié)?(春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……)

      4、師:把你們想到的畫面與大家分享,一同走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。(提供句式:每逢 節(jié),我便想起 )

      5、指導(dǎo)朗讀:平時(shí)也就罷了,而佳節(jié)來(lái)臨時(shí)別人家舉杯暢飲,慶祝團(tuán)圓,而詩(shī)人卻只能孤獨(dú)地回憶這一幅幅畫面,你能說(shuō)說(shuō)他此時(shí)的心情嗎?(“倍思親”)

      (三)放:想象“少一人”,體會(huì)“兄弟情深”

      1、師:讀一讀后兩句,你看到了一幅怎樣的畫面?

      2、組內(nèi)交流。

      在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,略作點(diǎn)撥:兄弟們會(huì)說(shuō)些什么?(“少一人”)會(huì)祝愿些什么?(聯(lián)系茱萸的資料:茱萸可以避難消災(zāi)。)

      3、靜靜地默讀,這幅畫面最令人遺憾的是什么?(“少一人”)

      4、余音式朗讀:“少一人”是詩(shī)人此時(shí)最大的痛,“少一人”在詩(shī)人的心中不斷地撞擊著,我們共同來(lái)表達(dá)詩(shī)人心中無(wú)奈的吶喊。一組讀后兩句詩(shī),其他三組接連重復(fù)“少一人”。

      5、師:表面上寫兄弟們想念詩(shī)人,但這一切都是作者的推想,你能看出什么?(詩(shī)人想念兄弟,兄弟想念詩(shī)人,可見(jiàn)“兄弟情深”啊!)

      【教學(xué)呈現(xiàn)一“領(lǐng)”二“扶”三“放”的思路。學(xué)法的設(shè)計(jì),根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)為從形象可感的畫面來(lái)體會(huì)詩(shī)人的情感。古詩(shī)詞猶如浩瀚的海洋,是巨大的'寶庫(kù),教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力,才能自如地在詩(shī)詞的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)。體會(huì)詩(shī)人的情感,同樣有“路”可循,由“思親”到“倍思親”,再到“兄弟情深”。】

      四、回扣詩(shī)眼,感悟詩(shī)“心”

      1、師:學(xué)完整首詩(shī),再來(lái)看看“憶”,單單只是回憶嗎? “憶”怎樣解釋才更為貼切?(思念)

      2、師:王維既然如此思念親人,為什么不回去呢?(了解創(chuàng)作背景:詩(shī)人當(dāng)時(shí)只有17歲,正在長(zhǎng)安想取得功名,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想。)

      3、師:好男兒志在四方,不是不想回,而是不能回,這是一種深深的無(wú)奈。思念如美酒越釀越深,才會(huì)寫出思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》,才會(huì)誕生思鄉(xiāng)的名句——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”。

      4、練讀全詩(shī),力圖表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)的情感。

      【教學(xué)回到詩(shī)題中的“憶”,與課堂初始的質(zhì)疑遙相呼應(yīng),使教學(xué)完整。通過(guò)對(duì)“憶”的再認(rèn)識(shí),引領(lǐng)學(xué)生整體把握詩(shī)人的情感。了解創(chuàng)作背景,對(duì)詩(shī)人有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí),體會(huì)詩(shī)人的無(wú)奈,才能體會(huì)那濃得化不開(kāi)的思念。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生練讀全詩(shī)才有深厚的感情基礎(chǔ)。】

      五、指導(dǎo)背誦,學(xué)法遷移

      1、再現(xiàn)三組畫面,依托畫面,練習(xí)背誦。

      2、師:通過(guò)反復(fù)吟誦來(lái)想象詩(shī)中蘊(yùn)藏的畫面,體會(huì)詩(shī)人情感,這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一個(gè)好方法。希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)其他古詩(shī)的時(shí)候,也能學(xué)到用到。

      3、推薦學(xué)習(xí):王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)

      雜詩(shī)

      君自故鄉(xiāng)來(lái),應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前,寒梅著花未?

      【借助形象可感的畫面,實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去背誦,提高學(xué)生背誦的效率。教學(xué)結(jié)尾,回顧學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)以致用。推薦學(xué)習(xí)《雜詩(shī)》,給學(xué)生提供現(xiàn)炒現(xiàn)賣的機(jī)會(huì),再次走近王維的心靈深處,以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)法的掌握情況。學(xué)生能學(xué)到用到,才是我們教學(xué)最終的目的。】

      六、布置作業(yè)

      1、找一找王維寫的其他古詩(shī),讀一讀,背一背。

      2、嘗試用想象畫面的方法自學(xué)一首古詩(shī)。

      【引導(dǎo)學(xué)生走出文本,拓寬學(xué)習(xí)的廣度,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí)古詩(shī),在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)法的實(shí)效性。】

    九月九日憶山東兄弟教案 篇3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意;

      2、幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的親情;

      3、指導(dǎo)朗讀,要求會(huì)背誦古詩(shī)。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解古詩(shī)的意思和感情

      【教學(xué)思路】

      課前,指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),搜索有關(guān)信息,讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)理解生字詞。課上先組織學(xué)生交流,在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生翻譯古詩(shī),通過(guò)朗讀、品味,深入理解古詩(shī)所包含的思念親人的真摯情感,體會(huì)“每逢佳節(jié)倍思親”的精妙之處。再通過(guò)訓(xùn)練,強(qiáng)化理解,達(dá)到檢查的目的。課后組織學(xué)生進(jìn)行我國(guó)古代節(jié)日風(fēng)俗調(diào)查,增加學(xué)生的知識(shí)面,陶冶學(xué)生的情操。

      【教具準(zhǔn)備】

      中國(guó)地圖一幅、有關(guān)茱萸的畫片兩張、大字課文、練習(xí)紙

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      一課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、揭示課題

      1、談話引入。

      2、板書課題,指導(dǎo)學(xué)生理解課題,介紹唐代重陽(yáng)風(fēng)俗。相機(jī)教“茱萸”一詞。

      3、組織學(xué)生介紹自己是如何預(yù)習(xí)的,進(jìn)行指導(dǎo)。

      二、指導(dǎo)朗讀,理解古詩(shī)意思

      1、組織學(xué)生自由的讀古詩(shī),組內(nèi)交流如何停頓。

      2、組織學(xué)生交流朗讀。相機(jī)教“佳節(jié)”一詞。

      3、指導(dǎo)朗讀,要讀出“××/××/×××”的節(jié)奏,讀出孤獨(dú)和無(wú)奈的感情。

      4、指導(dǎo)學(xué)生逐步翻譯古詩(shī)的`意思。(直譯)在古詩(shī)的右邊完成以下板書:

      九月九日想念家鄉(xiāng)的兄弟

      獨(dú)自一人在外地作他鄉(xiāng)的客人,

      每逢佳節(jié)就加倍思念親人。

      遙想兄弟們登高的地方,

      插遍茱萸只少我一個(gè)人。

      5、組織學(xué)生理解讀,比較讀,體會(huì)詩(shī)人的感情。

      6、組織討論:古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

      7、小結(jié),并過(guò)渡:詩(shī)人是怎樣表達(dá)的呢?

      三、品讀古詩(shī),深入理解古詩(shī)

      1、組織學(xué)生讀古詩(shī),思考問(wèn)題。

      2、組織學(xué)生交流。

      3、逐步提問(wèn):

      ①第一句中的一個(gè)“獨(dú)”和兩個(gè)“異”字,表達(dá)了怎樣的心情?談?wù)劰陋?dú)和思念的關(guān)系。

      ②怎樣理解“每逢佳節(jié)倍思親”中的“每”字?

      ③“遍插茱萸少一人”表達(dá)了王維怎樣的感情?它與“思念”有關(guān)嗎?為什么?

      ④你覺(jué)得這首詩(shī)寫得最好的是哪句?為什么?

      4、組織學(xué)生小組討論,再組間交流。教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

      5、小結(jié)古詩(shī)的寫法。

      6、組織背誦,組內(nèi)檢查。

      四、組織練習(xí)反饋

      1、解釋帶點(diǎn)的詞,再寫出詩(shī)句的意思。

      ⑴獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

      獨(dú)_______倍______

      ⑵遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

      “兄弟”指的是_______“一人”指的是______

      2、填空。

      《九月九日憶山東兄弟》表達(dá)了王維_______的思想感情。

      五、課堂小結(jié)

      讀一則關(guān)于茱萸現(xiàn)狀的新聞,讓學(xué)生懂得,如果沒(méi)有一個(gè)良好的環(huán)境,我們的感情都無(wú)法表達(dá)。

      六、興趣作業(yè)

      調(diào)查我國(guó)古代節(jié)日風(fēng)俗,互相交流交流。

    九月九日憶山東兄弟教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,體會(huì)詩(shī)中的情感;背誦《九月九日憶山東兄弟》。

      3、利用資源庫(kù)展開(kāi)課內(nèi)與課外的多方延伸,讓學(xué)生深刻感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感,從而熏陶學(xué)生的情懷,陶冶情操,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解詩(shī)文內(nèi)容;正確、流利、有感情地朗讀課文并且能背誦。

      2、想象詩(shī)中描寫的情景,體會(huì)詩(shī)人“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。

      教學(xué)難點(diǎn):利用各種信息資源體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念家鄉(xiāng),思念親朋的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體教室,學(xué)校資源庫(kù),有關(guān)古詩(shī)網(wǎng)站,課件等。

      課前活動(dòng):

      1、在老師的帶領(lǐng)下,讓孩子們?cè)趯W(xué)校多媒體教室,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解李白的《靜夜思》。

      2、從學(xué)校的資源庫(kù)中初步認(rèn)識(shí)了解王維及探尋他的家鄉(xiāng)。

      3、從資源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。

      4、老師引導(dǎo)查找有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)和人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,并了解了這些風(fēng)俗的來(lái)歷。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激情揭題。

      1、(出示望月圖,音樂(lè))

      故鄉(xiāng)是每個(gè)人心中最美好的地方,故人是每個(gè)人心是最親的人。每見(jiàn)月圓,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人們總會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人思念不已。同學(xué)們還記得李白的《靜夜思》嗎?齊背。

      “舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)愁。“每逢佳節(jié)倍思親”又是誰(shuí)的鄉(xiāng)愁呢?今天我們一起學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》板書課題。齊讀課題。

      2、簡(jiǎn)介王維。(結(jié)合課前的資源了解)

      王維九歲即才學(xué)出眾。

      李白被稱詩(shī)仙,杜甫被稱詩(shī)圣,王維被稱詩(shī)佛。

      3、釋題,畫簡(jiǎn)圖助理解。

      a.回顧課前在資源庫(kù)中搜尋的對(duì)王維故鄉(xiāng)的了解。

      b.畫簡(jiǎn)筆畫:區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。

      (“山東”不是今天的“山東省”。王維家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州,華山以東,因此為“山東兄弟”。)

      二、初讀悟意。

      (一)認(rèn)音

      1、生自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

      2、檢查認(rèn)字情況(生字卡)

      3、再讀詩(shī)句。

      (二)知意

      1、生自己讀詩(shī)句,借注釋理解詩(shī)意。

      2、讀讀自己讀懂了些什么,還有哪些不懂的。

      3、共同初釋詩(shī)意。(借機(jī)板書:思)

      (三)悟情

      (1)自由讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”

      a.簡(jiǎn)介詩(shī)作背景。

      詩(shī)人十五歲那年就離開(kāi)了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安參加科舉考試,到二十歲考中進(jìn)士,在這期間,他一直漂泊在外。這首詩(shī)是他在十七歲時(shí)創(chuàng)作的。他不在自己的家鄉(xiāng),所以說(shuō)是“異鄉(xiāng)”。

      b.同學(xué)們?nèi)e人家做過(guò)客,在別人家做客就是別人家的客人。王維在長(zhǎng)安就是長(zhǎng)安的客人,所以說(shuō)是“異客”。

      c.王維獨(dú)在異鄉(xiāng)做異客是一天嗎?十天?一個(gè)月?還是多長(zhǎng)時(shí)間?(整整兩年700多個(gè)日日夜夜啊)

      (2)在這種情況下詩(shī)人有什么感覺(jué)呢?感悟“每逢佳節(jié)倍思親”

      a.師:詩(shī)人十幾歲還是個(gè)孩子呀,他會(huì)在哪些時(shí)候最想家?

      生病了,想家;晚上害怕睡不著了,想家;在外吃的飯菜不可口,想家……

      b.口頭練習(xí):

      詩(shī)人離開(kāi)了親人,平日里常常想家,在節(jié)日里他會(huì)更想家;

      詩(shī)人離開(kāi)家鄉(xiāng)兩年了,平日里常常想家,要過(guò)節(jié)了他就會(huì)更想家。

      所以說(shuō):(生齊讀)——每逢佳節(jié)倍思親

      c.同學(xué)們,課前讓你們了很多節(jié)日,你們知道哪些節(jié)日?有哪些習(xí)俗?(生:……)一年有那么多節(jié)日你們喜歡嗎,為什么?(生……)是啊,節(jié)日里能跟家人團(tuán)聚,能吃到好東西,很熱鬧,這樣的節(jié)日就是(佳節(jié))。

      d.王維過(guò)節(jié)了能跟家人團(tuán)聚嗎?(生:——)能吃到可口的飯菜嗎?(生:——)能跟朋友一起快樂(lè)地玩嗎?(生:——)那么他過(guò)節(jié)了會(huì)像你們一樣也高興嗎?他又是什么感覺(jué)?(難過(guò)、悲傷、傷心……怕過(guò)節(jié))

      e.雖然王維害怕過(guò)節(jié)但是每個(gè)節(jié)日還是會(huì)如期而至的。

      口頭練習(xí):

      春節(jié)之時(shí),外面鞭炮聲聲,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō):獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(春節(jié))倍思親;

      端午節(jié)了,到處粽子飄香,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō):獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(端午)倍思親;

      中秋來(lái)臨,對(duì)著空中的圓月,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人,只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō):獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(中秋)倍思親;

      除夕之夜,家家戶戶歡聚一堂,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人,用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō):獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(除夕)倍思親;

      f.今天是重陽(yáng)節(jié)了,有誰(shuí)知道重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗?(師生共同介紹習(xí)俗:登高寓意步步高升;喝菊花酒可長(zhǎng)壽;插茱萸可求平安避邪。并且認(rèn)識(shí)茱萸)

      長(zhǎng)安的人們是怎么過(guò)節(jié)的呢?你們想知道嗎?讓我們穿過(guò)時(shí)空隧道一起走進(jìn)王維的世界,去看看當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安人是怎么過(guò)節(jié)的。

      (師配樂(lè)啟發(fā),生閉目想象):一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了,一大早街上熱鬧非凡,家家戶戶老的少的,都興高采烈地忙著過(guò)節(jié)了。有的約了一行人一邊比賽著登山,一邊采著菊花;有的約了幾個(gè)要好的朋友一邊喝著菊花酒,一邊高聲談笑著什么;到了夜晚在暖暖的燈光下,一家人圍坐在一起,在吃著豐盛的晚餐……在家鄉(xiāng),你將會(huì)看到很多很多美好的畫面和場(chǎng)景。

      g.展開(kāi)你的想象,把你在作者的家鄉(xiāng),看到的畫面說(shuō)出來(lái)。

      是啊,在家鄉(xiāng),親人團(tuán)圓是多么幸福啊,朋友相聚是多么快樂(lè),可此時(shí)的王維呢?

      h.展開(kāi)對(duì)比圖:當(dāng)別人相約著出游,可他卻只能一個(gè)人獨(dú)自遙望著家鄉(xiāng);當(dāng)別人朋友相聚高興暢快地痛飲時(shí),他只能一個(gè)人拿著酒杯獨(dú)自喝悶酒;別人節(jié)日里可以跟最要好的朋友一邊下棋一邊喝茶談心事,王維卻只能獨(dú)自一個(gè)人默默地對(duì)著紙筆說(shuō)話。

      i.想想王維此時(shí)此刻的心情。生反復(fù)讀詩(shī)句體會(huì)王維的情感。

      王維雖然人在哪里(長(zhǎng)安),但他的心卻在哪里(家鄉(xiāng)),讓我們跟著王維的心看到家鄉(xiāng)的兄弟在干什么呢?你從哪里看出來(lái)?

      (3)導(dǎo)學(xué)“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”

      a.指名朗讀詩(shī)句。

      b.邊讀邊想象一下:王維的兄弟分茱萸的情景。是多了一枝茱萸嗎?(不是。是少一個(gè)人啊)

      c.師:我的親人朋友們,思念可以穿越很遠(yuǎn)的距離。把你們的思念說(shuō)出來(lái)吧,我一定會(huì)感受得到的.。

      d.(音樂(lè)《遠(yuǎn)方的書信》)師生體驗(yàn)親人朋友跟王維說(shuō)話。

      e.師:王維思念著家人,家人也在思念著王維。這就是親人,這就叫做互相牽掛互相關(guān)心。

      f.分組、分男女讀詩(shī)句。

      三、誦讀積累。

      我的親人們朋友們,我王維無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你們,但我的功名還沒(méi)成就,現(xiàn)在只能寄回我的一首詩(shī),你們從詩(shī)中就能讀懂我的心啊。

      (同學(xué)們,我們都是王維的親人朋友,來(lái)讀讀他的心聲吧。)

      1、感情誦讀

      a.師指導(dǎo)朗誦:(重,拖,輕,揚(yáng))

      b.自由練習(xí)讀。

      c.指名讀,共同評(píng)議。

      d.老師也被王維濃濃的思念感染了,我也想讀一讀,好嗎?范讀指導(dǎo)。(配樂(lè)誦讀)

      2、積累背誦

      a.配樂(lè)讀:同學(xué)們,你們有過(guò)思念的感覺(jué)嗎?在什么時(shí)候思念誰(shuí)?

      (生談體驗(yàn),說(shuō)后讀全詩(shī)。)

      b.背誦:讓我們把這份思念之情長(zhǎng)留心中,跟著悠揚(yáng)的琴聲一起來(lái)背一背。

      四.延伸拓展。

      “美不美,家鄉(xiāng)水;親不親,故鄉(xiāng)人。”遠(yuǎn)在異地,遇到故鄉(xiāng)來(lái)的人時(shí),那種激動(dòng)欣喜之情可想而知。見(jiàn)面時(shí)一定有許多情況要打聽(tīng):家人是否平安?故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親生活怎樣?王維好不容易見(jiàn)到故人了,他想問(wèn)的是什么呢?

      1、出示:《雜詩(shī)》君從故鄉(xiāng)來(lái),應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)時(shí)綺窗前,寒梅著花未?

      2、生借注釋自學(xué)

      雜詩(shī)(唐 王維)

      君自故鄉(xiāng)來(lái),應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

      來(lái)日綺窗前,寒梅著花未?

      注釋:

      ①雜詩(shī):寫隨時(shí)產(chǎn)生的零星感想和瑣事,不定題目的詩(shī)。

      ②來(lái)日:來(lái)的那一天。

      ③綺窗:雕刻花紋的窗子。綺,有花紋的絲織品。

      ④寒梅:冬天開(kāi)的梅花。

      ⑤著花:著,開(kāi)放;著花,開(kāi)花。

      3、交流自學(xué)情況。

      4、詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng),關(guān)心家鄉(xiāng)的每一人每一事,連家鄉(xiāng)的每一草每一木都在他的牽掛之中。從中可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)時(shí)時(shí)懷念的赤子之心。

      5、再齊讀《雜詩(shī)》。

      6、同學(xué)們,我們知道“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)思,“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”是王維的鄉(xiāng)思。今后我們無(wú)論走到哪里,都不要忘記親人,不要忘記自己的故鄉(xiāng)。因?yàn)樵率枪枢l(xiāng)明,人是故人親啊!

      7、最后再讓我們飽含深情地讀今天的這兩首詩(shī)吧。

      五.課后作業(yè):

      1、繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)對(duì)這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方;

      2、自覺(jué)在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩(shī)文,感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。

      教學(xué)反思

      羅田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

      周浪芹

      語(yǔ)文是一個(gè)多源性的學(xué)科,其知識(shí)的掌握是多方面的,也是多層次的。其學(xué)科的廣源性和多源性,也決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)多方資源。因此,作為語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合是非常有必要的,也是勢(shì)在必行的。而古詩(shī)教學(xué),因作者寫作年代與現(xiàn)代相隔久遠(yuǎn),當(dāng)時(shí)的狀況也跟現(xiàn)在有非常大的出入,讓現(xiàn)在的孩子理解古詩(shī)更是較難。所以通過(guò)了解多方信息技術(shù),就可以彌補(bǔ)時(shí)空的差距,也可以縮短認(rèn)知的距離。我這一節(jié)古詩(shī)課又是如何將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的呢?

      一、多方資源貫穿始終。

      在這堂課的始終我一直注重將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)融合。課前,老師帶領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)校多媒體教室,通過(guò)學(xué)校資源庫(kù)了解李白寫作《靜夜思》的背景與情感;并從資源庫(kù)中初步了解認(rèn)識(shí)了王維并探尋了他的家鄉(xiāng);以及資源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。這些都為學(xué)習(xí)古詩(shī),為理解王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”作了很好的鋪墊。

      通過(guò)這些查詢了解,有助于孩子們對(duì)古詩(shī)的理解。如知道了“山東兄弟”中“山東”不是今天的“山東省”。因?yàn)橥蹙S家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州,華山以東,因此為“山東兄弟”。通過(guò)資源庫(kù)知識(shí),孩子們知道了王維在十五歲那年就離開(kāi)了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安參加科舉考試,到二十歲考中進(jìn)士,在這期間,他一直漂泊在外。這首詩(shī)是他在十七歲時(shí)創(chuàng)作的。他不在自己的家鄉(xiāng),所以說(shuō)是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。通過(guò)查找有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí),和人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,才明白為什么“兄弟登高”“遍插茱萸”。

      在課后我又安排孩子們繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)對(duì)這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方,如可以再借網(wǎng)絡(luò)自學(xué)《雜詩(shī)》等,讓孩子們達(dá)到對(duì)古詩(shī)的深層次理解;同時(shí)讓孩子們自覺(jué)在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩(shī)文,感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。真正走進(jìn)異鄉(xiāng)人心里去加深感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。

      二、緊扣資源突破重點(diǎn)。

      古詩(shī)教學(xué)中對(duì)詩(shī)句的理解并不很難,關(guān)鍵是要走進(jìn)作者的內(nèi)心,感受作者的內(nèi)心情感。這首詩(shī)中王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”是重點(diǎn)。孩子們知道了什么是“佳節(jié)”,

      通過(guò)平時(shí)的生活積累也了解了有哪些佳節(jié)。因?yàn)閺馁Y源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗。所以在教學(xué)這一重點(diǎn)時(shí)我將“佳節(jié)”具體化了,將常人的節(jié)日與異鄉(xiāng)王維的節(jié)日情景作了個(gè)對(duì)比。“春節(jié)之時(shí),外面鞭炮聲聲,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō):獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(春節(jié))倍思親;端午節(jié)了,到處粽子飄香,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō):獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(端午)倍思親;中秋來(lái)臨,對(duì)著空中的圓月,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人,只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō):獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(中秋)倍思親;除夕之夜,家家戶戶歡聚一堂,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人,用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō):獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(除夕)倍思親。這樣孩子們理解起來(lái)也容易得多,并能真正感受“佳節(jié)思親”的痛苦。

      王維佳節(jié)里倍思親,怎樣倍思親呢?他“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”。這是他與其他文人所不同的獨(dú)到描寫之處,這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。老師引導(dǎo)孩子們查找了有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí),和人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,還了解了這些風(fēng)俗的來(lái)歷。讓孩子們明白古時(shí)人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)登高寓意步步高升;喝菊花酒寓意長(zhǎng)壽;插茱萸可求平安避邪等。這樣就對(duì)詩(shī)人遙知兄弟登高,插茱萸就能容易理解了。通過(guò)“配樂(lè)啟發(fā),閉目想象,穿過(guò)時(shí)空隧道一起走進(jìn)王維的世界,去看看當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安人是怎么過(guò)節(jié)的。”然后借助三組別人歡度節(jié)日與王維害怕過(guò)節(jié)的對(duì)比圖展示,將“每逢佳節(jié)倍思親”的情感推向了高潮。這樣詩(shī)歌的難點(diǎn)也就迎刃而解了。

      三、拋磚引玉教給學(xué)法。

      “授之以魚不如授之以漁。”教師的教的目的最終是為了不教。本次課孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下查詢各種資料,了解多個(gè)知識(shí),理解詩(shī)的意思,突破重難點(diǎn),感受作者的情感。這些都可以讓孩子們今后自已去嘗試。所以這節(jié)課也是起一個(gè)拋磚引玉的作用。

      這次課讓每個(gè)孩子都參與搜集、查詢、了解,孩子們興趣盎然,積極思考,團(tuán)結(jié)合作,而且動(dòng)手操作能力得到了很好的鍛煉。關(guān)鍵是孩子們從這節(jié)課中學(xué)習(xí)到了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,今后自己隨時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)資源,自覺(jué)去學(xué)習(xí)了解各種古詩(shī)。也真正讓“要他學(xué)”而變?yōu)椤八獙W(xué)”了。到那時(shí),才真正達(dá)到了教育的目的,教師的“教”也才真正達(dá)到了效果。

      因?yàn)閹熒墓餐Γ@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成得很好,重難點(diǎn)的突破上也起到了很好的效果。孩子們能用心去感受王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”,怎樣“每逢佳節(jié)倍思親”。當(dāng)然在整次課的教與學(xué)而言,也還有一些不盡人意之處。特別是在將自己的生活體驗(yàn)與詩(shī)歌結(jié)合體驗(yàn)朗讀的時(shí)候,也許是所在年級(jí)的孩子還較小,生活體驗(yàn)不夠;也許與老師的引導(dǎo)不到位有關(guān),在體驗(yàn)讀的方面總感覺(jué)不太令人滿意。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,更加積極去探索,讓孩子們的學(xué)習(xí)更能得心應(yīng)手,對(duì)課文的理解更加深入透徹,學(xué)得更加輕松自如。

    九月九日憶山東兄弟教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

      2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課,板書課題。

      今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人王維寫的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》

      生齊讀課題兩遍。師范讀。(老師讀得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們思考這首詩(shī)說(shuō)了些什么?)

      生齊讀全詩(shī)。

      小組討論這首古詩(shī)說(shuō)了些什么?并把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

      二、解題。

      解題:下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī),首先請(qǐng)同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩(shī)課題的意思?(放幻燈片1、2)(學(xué)生思考討論)

      1.九月九日:指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)。

      師:重陽(yáng)節(jié)又是什么節(jié)?(生:老人節(jié))

      2.憶:想念,思念。

      3.山東是指的什么地方?(古時(shí)候指華山以東的地區(qū),并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東,作者家鄉(xiāng)蒲州。)

      下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維:(幻燈片3)

      王維(701—761),唐代著名詩(shī)人,畫家,這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟(jì)縣),在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩(shī)時(shí)他正在長(zhǎng)安謀取功名。他多才多藝,擅長(zhǎng)繪畫、書法,精通音樂(lè),被譽(yù)為“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”。

      他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱“王孟”。

      三、初讀課文,了解詩(shī)的大意。(自由讀)

      四、讀懂全詩(shī)。(下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī))

      1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為客

      獨(dú):孤身一人;獨(dú)自一人。

      異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。

      為異客:作他鄉(xiāng)的客人。

      詩(shī)意:我獨(dú)自一人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,做外鄉(xiāng)的客人。

      2、每逢佳節(jié)倍思親

      每:每當(dāng)。

      逢:遇到。倍:格外;加倍、更加。

      佳節(jié)指的是什么節(jié)日?(每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天)為什么這一天王維倍思親?(因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,感到寂寞。)

      詩(shī)意:每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

      3、遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

      遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

      為什么要登高?(古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,就是每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天,人們都要登高避災(zāi)。)

      茱萸(zhū

      yú):一種有濃烈香氣的植物(一種香草)古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)這天,人們都喜歡插戴茱萸,據(jù)說(shuō)這樣可以避邪、消災(zāi)。

      詩(shī)意:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到今年重陽(yáng)節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。

      4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》

      加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。

      師:請(qǐng)同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)可分為幾層?每層寫了什么?

      第一層(前兩句):寫身處他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人,每逢佳節(jié)就更加思念親人。

      第二層(后兩句):寫作者想象兄弟們重陽(yáng)節(jié)登高的情景。

      五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》

      齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。

      師:今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》,

      思考:1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達(dá)出詩(shī)人的思念之情?

      (生:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”)

      2、每逢佳節(jié)倍思親的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親?

      (生:1、每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。2、因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,感到寂寞、孤單。)

      《九月九日憶山東兄弟》

      以敘述的口氣,把這首詩(shī)編成故事,講給同學(xué)聽(tīng)。

      (詩(shī)人王維因?yàn)橐陂L(zhǎng)安謀取功名,不得不與自己的故土和親人告別,作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他,時(shí)常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了,王維想:家鄉(xiāng)的'親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧!遺憾的是,我無(wú)法與親人、兄弟們一起度過(guò)這美好的時(shí)光。)

      師:這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

      (這首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人,適逢重陽(yáng)佳節(jié),更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情)

      師:在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中,你們還學(xué)過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩(shī)?請(qǐng)你來(lái)背一背(生:李白的“靜夜思”)

      課后題解:P118

      注意帶點(diǎn)的詞,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思)

      獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

      獨(dú):孤身一人;獨(dú)自一人。

      倍:格外;加倍、更加。

      (我單獨(dú)一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,感到寂寞。每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。)

      練習(xí):

      1.你如果有親人在外地打工,你能用一段話說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的思念嗎?

      2.如果你沒(méi)有親人在外工作,就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹,想想你重陽(yáng)登高了,會(huì)對(duì)身處外地的王維哥哥說(shuō)些什么話,來(lái)表達(dá)對(duì)他的思念之情呢?

      六、總結(jié)。

      板書設(shè)計(jì):

      《九月九日憶山東兄弟》

      王維

      獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,

      每逢佳節(jié)倍思親。

      遙知兄弟登高處,

      遍插茱萸少一人。

    九月九日憶山東兄弟教案 篇6

      教學(xué)目的:

      1.正確、流利、有感情的朗讀,背誦古詩(shī)。

      2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。

      3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀之情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課,出示古詩(shī)。

      1.同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維寫的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。

      出示古詩(shī)。

      2.下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維。王維是唐代著名的詩(shī)人,他的家住在華山以東的地方,所以詩(shī)中稱之為山東。并不是指今天的山東省。這一點(diǎn)請(qǐng)大家注意。寫這首詩(shī)的時(shí)候,王維只有十七歲,當(dāng)時(shí)他一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)在長(zhǎng)安讀書,求取功名。

      二、解題:

      1.下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。首先請(qǐng)同學(xué)們想一想這首詩(shī)的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?

      01.、學(xué)生讀題,思考問(wèn)題,然后指明回答問(wèn)題。

      02、教師指導(dǎo):

      九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié),是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

      憶:思念,想念。

      山東:華山以東,指詩(shī)人的家鄉(xiāng)。

      兄弟:哥哥和弟弟,在詩(shī)中指家鄉(xiāng)的親人。

      03、那么這首詩(shī)的題目是什么意思呢?

      指名回答問(wèn)題。

      04、教師強(qiáng)調(diào):

      詩(shī)人寫這首詩(shī)的時(shí)候獨(dú)自一人在長(zhǎng)安讀書,求取功名,恰逢重陽(yáng)節(jié),詩(shī)人無(wú)比思念家鄉(xiāng)的親人,就寫下了這首詩(shī)。

      2、請(qǐng)大家自讀這首詩(shī),注意詩(shī)中的生字,在查字表中找到生字的讀音,并寫到課文里來(lái)。

      3、教師出示生字卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

      4、教師范讀古詩(shī),學(xué)生齊讀古詩(shī)。

      三、理解詩(shī)句意思,體會(huì)情感。

      1、齊讀詩(shī)的第一行。

      01.解釋詞語(yǔ):

      獨(dú):獨(dú)自一人。

      異鄉(xiāng):他鄉(xiāng),故鄉(xiāng)以外的地方。在詩(shī)中指的就是長(zhǎng)安。

      為異客:做他鄉(xiāng)的客人。

      02、思考這一行詩(shī)的意思。并指名回答。

      03、教師指導(dǎo):

      我獨(dú)自一人在外地,舉目無(wú)親,做外鄉(xiāng)的客人。

      2、齊讀詩(shī)的.第二行。

      01、解釋詞語(yǔ)意思:

      每:每逢。

      每逢:每次遇到。

      佳節(jié):

      節(jié)日。詩(shī)中指重陽(yáng)節(jié)。

      倍:加倍,更加。

      思:思念,想念。

      親:家鄉(xiāng)的親人。

      02、思考這一行詩(shī)的意思。并指名回答。

      03、教師指導(dǎo):

      每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人。

      04、詩(shī)人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請(qǐng)用詩(shī)中的一句詩(shī)來(lái)回答。然后再用自己的話來(lái)回答。

      05、教師小結(jié)詩(shī)的前兩行:

      06、齊讀詩(shī)的前兩行。

      3、齊讀詩(shī)的第三、四行。

      01、解釋詞語(yǔ);

      遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

      登高:登上高處。古時(shí)候有一種習(xí)俗,就是在重陽(yáng)節(jié)這天,人們都要登高。

      遍插:都插上了。

      茱萸:一種有香味的草。古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,就是在重陽(yáng)節(jié)這天大家在頭上插上茱萸,登上高處,據(jù)說(shuō)可以避邪,肖災(zāi)。

      02、詩(shī)中說(shuō)遍插茱萸少一人,請(qǐng)大家想一想,到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答。

      03、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解,結(jié)合詞語(yǔ)的解釋,想想這兩行詩(shī)的意思。同坐間討論。

      04、指名回答。

      05、教師指導(dǎo):

      我在遙遠(yuǎn)的地方猜想,家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處,可是單單少了我一個(gè)人。

      06、教師小結(jié)詩(shī)的后兩行:

      07、齊讀詩(shī)的后兩行。

      4、教師總結(jié)全詩(shī)意思:

      這首詩(shī)可以分兩層意思來(lái)理解,詩(shī)的前兩行寫詩(shī)人身在外地,每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。詩(shī)的后兩行寫詩(shī)人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽(yáng)節(jié)登高的情景。

      5、齊讀全詩(shī)。

      6、請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)句意思想一想詩(shī)人在寫這首詩(shī)的時(shí)候是一種什么樣的心情?或者說(shuō)詩(shī)人寫這首詩(shī)要表達(dá)什么樣的情感?

      7、教師小結(jié):

      表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

      四、朗讀、背誦古詩(shī),加強(qiáng)理解。

      1.男生齊讀古詩(shī)。

      2.女生齊讀古詩(shī)。

      3.全班齊讀古詩(shī)。

      4.思考問(wèn)題

      01.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的哪兩行最能表達(dá)是人的思念之情?

      02.用自己的話把這首詩(shī)用故事的形式講給同學(xué)們聽(tīng)。

      5.背誦這首詩(shī)。指名背誦。

      6、學(xué)生自讀古詩(shī)。

    九月九日憶山東兄弟教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

      2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。

      3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“插、遍、遙、異”等。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。

      2、體會(huì)詩(shī)中的思鄉(xiāng)情感。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課,板書課題。

      大家知道今天是什么特殊的日子嗎?(是重陽(yáng)節(jié))重陽(yáng)節(jié)是農(nóng)歷的什么時(shí)候?(農(nóng)歷九月九日)今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人王維在重陽(yáng)節(jié)這一天寫的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,生齊讀課題兩遍。

      二、解題。

      1、下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維:

      王維(701—761),唐代著名詩(shī)人,畫家,這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟(jì)縣),在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩(shī)時(shí)他正在長(zhǎng)安謀取功名。

      2、九月九日:指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)。

      師:重陽(yáng)節(jié)又是什么節(jié)?(生:老人節(jié))

      3、憶:想念,思念。

      4、山東是指的什么地方?(古時(shí)候指華山以東的地區(qū),并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東,作者家鄉(xiāng)蒲州。)

      過(guò)渡語(yǔ):在了解了詩(shī)的題目后,我相信大家現(xiàn)在一定很想讀讀這首古詩(shī)吧?!現(xiàn)在就請(qǐng)大家自由朗讀古詩(shī)。

      三、初讀課文,了解詩(shī)的大意。(自由讀)

      1、自由讀。

      2、指名讀。

      3、正音。

      4、討論:讀了這首古詩(shī),你讀懂了什么?(不做匯報(bào))

      過(guò)渡語(yǔ):我們現(xiàn)在一起來(lái)品讀古詩(shī),看看你的理解都正確嗎?

      四、讀懂全詩(shī)。(下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī))

      1、第一句:獨(dú)在異鄉(xiāng)為客

      獨(dú):孤身一人;獨(dú)自一人。

      異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。

      為異客:作他鄉(xiāng)的客人。

      詩(shī)意:我獨(dú)自一人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,做外鄉(xiāng)的客人。

      2、第二句:每逢佳節(jié)倍思親

      每:每當(dāng)。

      逢:遇到。倍:格外;加倍、更加。

      倍:加倍,更加。

      思:同“憶”,思念,想念。

      “佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?中國(guó)傳統(tǒng)的重要的團(tuán)圓節(jié)日。

      詩(shī)意:每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

      3、遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

      遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

      為什么要登高?(古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,就是每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天,人們都要登高避疾。)

      茱萸(zhū yú):一種有濃烈香氣的植物(一種香草)古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)這天,人們都喜歡插戴茱萸,據(jù)說(shuō)這樣可以避邪、消災(zāi)。

      詩(shī)意:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到今年重陽(yáng)節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。

      4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》

      加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。(小組討論)

      師:請(qǐng)同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)的前面2句和后面2句各寫了什么?

      前兩句:寫身處他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人,每逢佳節(jié)就更加思念親人。

      后兩句:寫作者想象兄弟們重陽(yáng)節(jié)登高的情景。

      思考:

      1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的'哪兩句最能表達(dá)出詩(shī)人的思念之情?

      (生:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”)

      2、說(shuō)說(shuō)"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親?

      (生:1、每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

      2、因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,感到寂寞、孤單。)

      練習(xí):你如果有親人在外地打工,你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的思念嗎?

      五、朗讀指導(dǎo)

      1、劃分節(jié)奏

      2、部分重點(diǎn)詞語(yǔ)重讀

      六、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》

      齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。

      師:今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》,

      七、指導(dǎo)書寫

      幾個(gè)容易錯(cuò)的字:“插、遙、異、遍”等

      八、小組討論

      《九月九日憶山東兄弟》

      以敘述的口氣,把這首詩(shī)編成故事,講給同學(xué)聽(tīng)。

      (詩(shī)人王維因?yàn)橐陂L(zhǎng)安謀取功名,不得不與自己的故土和親人告別,作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他,時(shí)常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了,王維想:家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧!遺憾的是,我無(wú)法與親人、兄弟們一起度過(guò)這美好的時(shí)光。)

      師:這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

      (這首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人,適逢重陽(yáng)佳節(jié),更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情)

      師:在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中,你們還學(xué)過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩(shī)?請(qǐng)你來(lái)背一背(生:李白的“靜夜思”)

      練習(xí):

      如果你沒(méi)有親人在外工作,就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹,想想你重陽(yáng)登高了,會(huì)對(duì)身處外地的王維哥哥說(shuō)些什么話,來(lái)表達(dá)對(duì)他的思念之情呢?

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