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在沙漠中心課文原文
《在沙漠中心》講述作者圣埃克絮佩里在1935年一次飛行中，飛機(jī)墜毀在沙漠之中，在各種求救求生措施均告失敗后，瀕臨死亡的他卻感到一種內(nèi)心的平靜，文章給人以內(nèi)心的震撼。
《在沙漠中心》
在這種沒(méi)有水汽的地方，地上的熱量很快就輻射完了。天氣已經(jīng)很冷了。我站起來(lái)走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。我的牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的。我顫抖的手幾乎抓不住電燈。我從前從不怕冷，而現(xiàn)在我卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪啊!
因?yàn)閼械迷诖鬅崽鞄е业南鹉z雨衣，我把它扔在路上了。可如今風(fēng)越刮越猛。我發(fā)現(xiàn)在沙漠里根本沒(méi)有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會(huì)為你提供一點(diǎn)陰涼，晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒(méi)有一點(diǎn)遮蔽。沒(méi)有一棵樹(shù)，一道籬笆，一塊石頭可以容我藏身。寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。我躺下，又站起來(lái)。不管是躺著還是站著，我都得挨寒風(fēng)的鞭打。我跑不動(dòng)了，我再也沒(méi)有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上!
過(guò)了一會(huì)兒，我才清醒過(guò)來(lái)。我站起身，筆直朝前走去，身子一直顫抖著!我在哪兒?啊!我剛離開(kāi)，我聽(tīng)見(jiàn)普雷沃的聲音!是他的呼叫喚醒了我……
我朝他走回來(lái)，一直哆嗦著，好像全身都在打嗝。我對(duì)自己說(shuō)：“這不是寒冷，是別的原因。是我的大限到了。”我已經(jīng)缺水缺得太厲害了。前天，還有昨天我獨(dú)自出去走了那么多路!
凍死的想法讓我難受，我寧可死在內(nèi)心的幻影里。那個(gè)十字架，那些阿拉伯人，那些燈。不管怎么說(shuō)，它們開(kāi)始引起我的注意。我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打……
我仍然跪在地上。
我們隨身還帶了一點(diǎn)藥品。一百克純乙醚，一百克九十度的酒精和一瓶碘酒。我試著喝了兩三口純乙醚，那就好像我吞了刀子下去。之后我又喝了一點(diǎn)九十度的酒精，這下總算是把我的喉嚨封住了。
我在沙地上挖了一個(gè)坑，我躺在里面，然后再用沙子蓋住身體。只有我的臉露在外面。普雷沃找到了幾根枯枝，生了一堆很快就會(huì)燃盡的火。普雷沃不愿意把自己埋在沙子里，他寧可跺腳取暖。他錯(cuò)了。
我的喉嚨發(fā)緊，這不是個(gè)好兆頭，但我自我感覺(jué)好過(guò)一點(diǎn)了。我感覺(jué)平靜，一種超越了任何希望的平靜。我身不由己地踏上旅程，面對(duì)星空被綁在販奴船的甲板上。但我或許還不是很不幸……
我不再感到寒冷，只要不動(dòng)任何肌肉。于是，我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動(dòng)彈，永遠(yuǎn)都不會(huì)再感到痛苦。何況，說(shuō)實(shí)在的，人受的苦還真不算多……在所有這些苦痛過(guò)后，剩下的就是疲倦和錯(cuò)亂的協(xié)奏了。一切都變成畫(huà)冊(cè)，變成有點(diǎn)殘忍的童話故事……剛才，風(fēng)驅(qū)趕著我四下亂竄，為了躲避它，我像困獸一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。之后我感到呼吸困難：一個(gè)膝蓋硌著我的胸膛。一個(gè)膝蓋。我在天使的重負(fù)下掙扎。在沙漠里我從來(lái)都不是孤身一人。既然我現(xiàn)在不相信周?chē)囊磺校也蝗缈s在自己的軀殼里，閉上眼睛，不再動(dòng)一根睫毛。我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋�(gè)寧?kù)o的夢(mèng)里：在大海深處，江河就平靜了。
永別了，你們這些我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人。如果人體不能忍受三天不喝水，那可絕不是我的錯(cuò)。我過(guò)去沒(méi)想到自己對(duì)水源竟是那么依賴，我沒(méi)料到人的忍耐力竟是如此短促。我們以為自己可以筆直朝前方走去，以為人是自由的……我們沒(méi)看見(jiàn)把我們拴在井上的繩索，它像臍帶一樣，把我們和大地肚子連在一起。誰(shuí)多走了一步，誰(shuí)就得死。
除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。不管怎么說(shuō)，上天待我不薄。如果我能回去，我還會(huì)卷土重來(lái)。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。
我這里說(shuō)的根本就不是飛機(jī)。飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開(kāi)城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。
我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼?/p>
我不抱怨。三天來(lái)，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當(dāng)做希望。我力圖找到我的同類，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我不能不認(rèn)為它比在晚上找一家音樂(lè)廳要重要得多。
我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車(chē)的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺(jué)不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲(chóng)豸。當(dāng)他們空閑的時(shí)候，他們用什么來(lái)填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢?
我在工作中是幸福的。我覺(jué)得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車(chē)上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同!在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所!……
我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。
領(lǐng)略過(guò)一次海風(fēng)的滋味的人，永遠(yuǎn)都忘不了這種滋養(yǎng)。不是嗎?我的同志們?這并不意味著要過(guò)冒險(xiǎn)的生活。這種說(shuō)法有點(diǎn)夸張。我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道自己喜歡什么，那就是生命。
我覺(jué)得天就要亮了。我從沙子里伸出一只胳膊。我手邊有一塊布片，我摸了摸，它是干的。再等一等。露水要到清晨才有。當(dāng)天大亮了，而我們的衣服卻一點(diǎn)也沒(méi)有潮濕。于是我的思緒有點(diǎn)亂，我聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)：“這里有一顆干枯的心……一顆干枯的心……一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心……”
“上路吧，普雷沃!我們的喉嚨還沒(méi)有噎住，我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。”
《在沙漠中心》教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入
(上課前先和學(xué)生交流，活躍氣氛，放松學(xué)生情緒)
師：今天是老師第一次給大家上課，你能告訴我你平時(shí)最關(guān)注的是什么嗎?
生1：我最關(guān)注朋友，因?yàn)闆](méi)有朋友，生活就少了很多趣味，沒(méi)有了光彩。
生2：我關(guān)注健康，我希望我還能再長(zhǎng)高一些。
生3：我比較關(guān)注下次考試考什么。
師：看來(lái)大家所關(guān)注的內(nèi)容各不相同，今天老師要向大家介紹這樣一個(gè)人，他的心中裝滿了星星、沙漠、黑夜、巖石、海洋和風(fēng)(展示幻燈片)。你想去了解他嗎?
(介紹作者情況，引入課題。)
(幻燈片顯示：圣埃克絮佩里，法國(guó)作家。他是法國(guó)最早的一代飛行員之一。其作品多描述飛行員生活，代表作有《夜航》《人類的大地》《空軍飛行員》《小王子》等。)
師：大家想想，作為飛行員，需要具備哪些素質(zhì)?
生1：身體素質(zhì)，應(yīng)該要有強(qiáng)壯的體魄，很好的視力。
生2：心理素質(zhì)，遇到急流等突發(fā)狀況能夠保持鎮(zhèn)定，不慌張。
生3：我覺(jué)得好的飛行員應(yīng)該有豐富的經(jīng)驗(yàn)。
師：的確如此，我們的圣埃克絮佩里就是一個(gè)高素質(zhì)的飛行員，可是有一天，他強(qiáng)壯的體魄、穩(wěn)定的心理、豐富的經(jīng)驗(yàn)都失去了用場(chǎng)。為什么呢?他掉進(jìn)了——(學(xué)生齊說(shuō))沙漠中心。
(此時(shí)引入課題較為自然)
二、整體感知，理清線索
師：全篇文章用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，有什么作用?
生：說(shuō)明他寫(xiě)的是自己的事，更有真實(shí)感，能讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。
師：好，那么現(xiàn)在我們就來(lái)身臨其境，自讀課文，找找看，在沙漠中心“我”遇到了哪些困難?
(幻燈片顯示：在沙漠中心“我”遇到了哪些困難?)
生1：他覺(jué)得很冷，“天氣已經(jīng)很冷了。我站起來(lái)走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的牙床凍得咯咯作響，身子也抖得跟篩糠似的……我感到自己快要凍死了。”
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中語(yǔ)言，凍到“咯咯作響”的程度，“篩糠”的具體表現(xiàn)，都看出作者當(dāng)時(shí)冷到快到窒息。朗讀，進(jìn)一步加深印象。)
生2：他覺(jué)得很口渴。“我的血液因缺水而循環(huán)不暢……干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪啊!”
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冷渴交加的感覺(jué)。)
生3：他再也跑不動(dòng)了，他再也沒(méi)有力氣了，在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的掙扎后，他感到很疲倦。
生4：他的血液循環(huán)不暢。
生5：他出現(xiàn)了幻影，“那個(gè)十字架，那些阿拉伯人，那些燈。”(他內(nèi)心想要走出沙漠的心情強(qiáng)烈到產(chǎn)生了海市蜃樓)
師：遇到了這么多的困難，圣埃克絮佩里放棄了嗎?他做了何種抗?fàn)?
(幻燈片顯示：“我”做了哪些抗?fàn)?)
生：他“試著喝了兩三口純乙醚……之后又喝了一點(diǎn)九十度的酒精。”他為了生存下去把麻醉劑和高濃度的酒精喝下去。
師：這兩樣好喝嗎?他喝下去是什么感覺(jué)?
生：好像吞了刀子下去。
師：吞刀子?如此痛苦，為何還要吞呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)作者無(wú)奈地掙扎在生存線上的痛苦。)
師：可見(jiàn)他實(shí)在是渴到了極點(diǎn)，為了應(yīng)對(duì)干渴，他還做了什么?
生：他用布片收集露水。
(幻燈片引入《人類的大地》中部分資料：用汽油桶接水，第二天喝的水充滿了怪味，喝完立刻吐了。這一環(huán)節(jié)仍是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)在沙漠中痛苦抗?fàn)幍那榫场?
師：還有沒(méi)有其他抗?fàn)?
生：他將自己埋在沙子里，來(lái)抵御寒冷。(引導(dǎo)學(xué)生比較圣埃克絮佩里將自己埋在沙子里和鴕鳥(niǎo)將頭埋在沙子里的不同，雖然表面形式有相似之處，但后者是為了逃避，而前者是用自己的方式在抗?fàn)帯?
三、研讀賞析，品味語(yǔ)言
師：是什么使圣埃克絮佩里一直沒(méi)有放棄，做出了各種抗?fàn)幭胱屪约夯钕氯ツ?
(幻燈片顯示：是什么支撐著“我”堅(jiān)持下去，繼續(xù)向前?)
生1：他不想死，他在乎他的“曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人”。因?yàn)樗f(shuō)“除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。”(引導(dǎo)學(xué)生理解“曾經(jīng)”一詞的含義：作者是抱著將死的心情說(shuō)下這段話的，他覺(jué)得自己的生命將要結(jié)束，以后就沒(méi)辦法繼續(xù)愛(ài)他們了。)
(幻燈片引入《人類的大地》中部分材料：普雷沃曾經(jīng)這樣說(shuō)：‘如果我是孤單一人，我就躺下來(lái)了。’”體會(huì)飛行員心中對(duì)所愛(ài)的人們的牽掛，是他們持續(xù)奮斗的動(dòng)力。)
生2：他對(duì)生命的熱愛(ài)也支撐著他堅(jiān)持下去，繼續(xù)向前。在第19段他提到了“我知道自己喜歡什么，那就是生命。”
四、延伸聯(lián)想，由文及人
師：猜猜看，最后他走出來(lái)了嗎?
生：走出來(lái)了，因?yàn)闆](méi)走出來(lái)就不會(huì)有這篇文章。(學(xué)生都笑了，由此可看出偶爾一個(gè)“明知故問(wèn)”的問(wèn)題可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)
師：如果換作是你經(jīng)歷了這一切，下次再有機(jī)會(huì)還會(huì)想要嘗試嗎?
(幻燈片顯示：如果是你經(jīng)歷了這一切，下次有機(jī)會(huì)你還會(huì)想再回來(lái)嗎?)
生1：不愿意，我回到了家，家人們肯定為我準(zhǔn)備了很多好吃的，我不想再回到那么痛苦的狀態(tài)了。
生2：不愿意，在沙漠中我已經(jīng)是在生命的邊緣掙扎了，如果沒(méi)遇到那批阿拉伯商人我可能就失去生命了。
生3：我愿意，我希望能夠再一次挑戰(zhàn)自己，即使死了，也是有意義的。
生4：我不愿意，因?yàn)樯浅？少F，要挑戰(zhàn)可以找別的事挑戰(zhàn)，不一定要搭上性命。
五、深入探討，體味生命
師：作者又是如何選擇的?他愿意嗎?
生：他愿意，“如果我能回去，我還會(huì)卷土重來(lái)”。
(學(xué)生齊讀，體會(huì)作者堅(jiān)定的信念。)
師：剛才那位同學(xué)還說(shuō)呢，生命非常可貴，圣埃克絮佩里怎么這么不把生命當(dāng)回事?竟然還想回去?(引導(dǎo)學(xué)生探討圣埃克絮佩里對(duì)生命的態(tài)度。)
生1：他并不是想要經(jīng)歷沙漠中的危險(xiǎn)，而是要讓自己的生命顯示出價(jià)值。
生2：就算死了，也死得有價(jià)值，死得其所。
生3：他要卷土重來(lái)，是因?yàn)樗?ldquo;需要生活……在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。”
師：怎么會(huì)沒(méi)有人的生活呢?街上來(lái)來(lái)往往走的不都是人么?
生：在作者眼里，這些乘坐郊區(qū)火車(chē)的蕓蕓眾生，是像螞蟻一樣的蟲(chóng)豸，并不是真正的人。他們每天都是一成不變地生活，沒(méi)有挑戰(zhàn)，也沒(méi)有意義。
師：那怎樣的人才算是真正的人?文中作者提到哪一類人的次數(shù)特別多?
生：農(nóng)人。(找出文中相關(guān)段落)
(幻燈片顯示第13段、14段、17段相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生齊讀。)
師：他為什么贊賞農(nóng)人?
生：因?yàn)樗麄兒退粯樱瑫?huì)和大自然斗智斗勇，尋找生活的意義，尋找自己的真理。
(幻燈片顯示《人類的大地》中部分資料：惟有精神吹拂泥胎，才能創(chuàng)造出大寫(xiě)的人。)
六、小結(jié)
師：飛行員也好，農(nóng)人也罷，亦或是蕓蕓眾生，無(wú)論帶著何種身份，只要擁有勇于探索和冒險(xiǎn)的生命，就是一個(gè)真正的人。讓我們敞開(kāi)心扉去擁抱永恒的大地和星空，去迎接燦爛的晨曦與黃昏。“上路吧，同學(xué)們，我們的喉嚨還沒(méi)有噎住，我們應(yīng)該繼續(xù)走下去!”
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