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爺爺和小樹課文原文
《爺爺和小樹》以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。
《爺爺和小樹》
我家門口有一棵小樹。
冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。
夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。
《爺爺和小樹》教案
教學(xué)目標(biāo)：
(一)、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。
(二)、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
(三)、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
(四)、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
(一)、認(rèn)識(shí)“爺”“棵”等十個(gè)生字。會(huì)寫“不”，能有正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(二)、正確、流利地朗讀課文。結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(第一次)
1、談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，你們知道為什么要愛護(hù)樹木嗎?平時(shí)，你們做過哪些愛護(hù)樹木的事情?今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，課文講了一位老爺爺和一棵小樹之間的故事。板書課題《爺爺和小樹》(齊讀)
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)自由讀，能把課文讀正確。
(2)找出課文中的生字，畫出來借助拼音讀一讀，記一記。
(3)能用記生字的方法，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果(第一次)
1、生交流自己的識(shí)字方法。
師：誰愿意把自己的收獲與大家分享一下。
生1：我會(huì)用加一加的方法記住“棵”，它的左邊一個(gè)“木”，右邊一個(gè)“果”
生2：我也記住了這個(gè)字，但我是用猜謎的方法：樹上結(jié)果子。同學(xué)們說行嗎?
生3：我也出個(gè)謎語給大家猜一猜：爸爸的爸爸拄拐杖，請(qǐng)問是什么字?
生4：我知道是爺爺?shù)?ldquo;爺”。
生5：我是這樣記住“冷”的：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以它有左邊是兩點(diǎn)水。
生6：夏天好熱，我們會(huì)流汗，所以這個(gè)字下面就有了這四點(diǎn)底。
生7：我做個(gè)動(dòng)作同學(xué)來猜一下——做穿衣服的動(dòng)作。(穿)
……
2、全班齊讀生字。
三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：(第二次)
(1)理解、感悟課文第二段的內(nèi)容。
(2)結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”指的是什么?
(3)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
四、展示學(xué)習(xí)成果。
師：北風(fēng)呼呼地刮，小樹在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢?
生1：它會(huì)說，我好冷呀，我會(huì)凍死的。
生2：要是有人給我穿上暖和的衣服那該多好呀!
生3：等我凍壞了，我怎么才能為人們服務(wù)呢?
師：爺爺是怎么做的?
生4：爺爺給它穿上暖和的衣裳。
生5： 可是我不懂“暖和的衣裳”指的是什么?
師：誰來告訴他一下?
生6：我知道是可以保暖的衣服?
生2：不是，你看圖上的老爺爺給小樹圍上的是稻草，因?yàn)榈静菘梢员ＥＫ詰?yīng)該是稻草。
師：是呀，爺爺給小樹帶來了溫暖，小樹過得可快樂了我們一起快快樂樂地讀一下這一段吧。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(第一次)
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》，知道了爺爺給小樹穿上暖和的衣裳以后，非常開心。那夏天到了以后，小樹是怎么做的?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)理解、感悟課文第三段的內(nèi)容。
(2)結(jié)合上下文了解“綠色的小傘”指的是什么?
(3)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
師：誰來說說你讀懂了什么?
生：我知道小樹非常感謝爺爺，給爺爺撐開綠色的小傘。
師：他會(huì)說些什么?
生1：爺爺，我要讓你過個(gè)愉快的夏天。
生2：我要讓你過個(gè)清涼的夏天。
……
師：那誰知道“綠色的小傘”指的是什么?(可做動(dòng)作理解)
生1：是指小樹的頭。
生2：是樹冠。
師：對(duì)的，爺爺在綠色的，可愛的樹冠下乘涼，心情怎么樣?讀一讀，自己體會(huì)。
師：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹給爺爺撐開了綠傘，同學(xué)們你能說說你是怎么理解這句話的嗎?
生1：小樹很懂事，為爺爺遮住陽光。
生2：只要我們對(duì)小樹好，小樹就會(huì)對(duì)我們好。
……
三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(第二次)
1、過渡：同學(xué)們說得可真好，接下來老師要考考大家是否能把字也寫得很好。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)會(huì)讀，能正確書寫本課要求書寫的生字。
(2) 初步理解樹與人類的關(guān)系?
四、展示學(xué)習(xí)成果
(一)、書寫生字展示。
生1：我會(huì)寫“開”請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的小手和我一起書空。
生2：我會(huì)寫“四”，還會(huì)為“四”找朋友。(四個(gè))
生3：舉起自己寫的“五”：這是我寫的“五”，同學(xué)們覺得怎樣?
生4：我會(huì)寫“開門”的開，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起書空。
(二)、拓展展示
師：同學(xué)們，其實(shí)樹木對(duì)人類的貢獻(xiàn)可多了。除了遮擋住夏天炎熱的陽光 ，還有哪些貢獻(xiàn)呢?結(jié)合你課下搜集的信息說一說。
生1：有了樹，我們?cè)谘谉岬南奶煲部梢杂械胤匠藳隽恕?/p>
生2：在冬天，樹能夠抵擋風(fēng)沙。
生3：樹對(duì)我們的生活也有很重要的作用，我們用的許多東西都是用樹做成的。
生4：有了樹，我們的生活環(huán)境就更美了
……
五、知識(shí)拓展延伸
為了讓小樹快快長大，長成美麗的大樹你想做些什么呢?
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