小學(xué)課文大還是小原文

　　《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章,內(nèi)容淺顯易懂,同時(shí)富有教育意義。

　　《大還是小》

　　《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說明

　　《大還是小》本課開始時(shí)由作者自我介紹入手，吸引學(xué)生的注意力。課中以聽、說訓(xùn)練為主，放手讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟，并采用多種方式朗讀，自由暢談，在開放式環(huán)境中發(fā)展個(gè)性，受到從小學(xué)會(huì)自立，不依賴父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的教育。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)課件。(教師)

　　2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“時(shí)、候、覺”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“彳、亠、忄”3個(gè)偏旁,會(huì)寫“自、己、衣”3個(gè)生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。

　　學(xué)前準(zhǔn)備 1.教學(xué)課件。(教師)

　　2.生字卡片，預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引疑。(用時(shí)：5分鐘)

　　1.點(diǎn)3~5名學(xué)生作自我介紹。

　　2.板書課題《大還是小》，啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。

　　1.3~5名學(xué)生作自我介紹，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽。

　　2.讀課題，思考并提出問題：“我們自己是大還是小呢?”“文中的小朋友是大還是小呢?”……

　　二、初讀課文，整體感知。(用時(shí)：10分鐘)

　　1.范讀課文。

　　2.學(xué)生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào);讀通句子，要把語句讀正確，注意停頓。

　　3.檢查學(xué)習(xí)效果。

　　1.認(rèn)真聽課文。

　　2.按要求自由讀課文。

　　3.指名讀，集體讀，輪讀。

　　讀一讀，連一連。

　　三、嘗試自主識(shí)字，識(shí)字讀文。(用時(shí)：13分鐘)

　　1.游戲：考考你。

　　2.出示生字卡片。

　　3.學(xué)習(xí)新偏旁“彳、亠、忄”。

　　4.小組合作，怎樣記住生字，并給這些生字找朋友。

　　5.課件：拼字游戲。

　　6.自由讀文，鞏固識(shí)字。

　　1.同桌互相認(rèn)讀生字。

　　2.指名讀，開火車讀。

　　3.認(rèn)識(shí)新部首“彳、亠、忄”。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

　　4.小組合作學(xué)習(xí)。

　　5.積極發(fā)言。

　　6.自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

　　照樣子，寫出帶有下面偏旁的字并組詞。

　　例：女 媽 媽媽

　　彳______ _______

　　亠______ _______

　　忄______ _______

　　四、指導(dǎo)寫字。(用時(shí)：8分鐘)

　　1.課件展示生字：自、己、衣。

　　2.分析字形。

　　3.范寫。

　　4.巡視指導(dǎo)。

　　1.認(rèn)讀并認(rèn)真觀察這些字在田字格中的位置。

　　2.說說怎樣寫。

　　3.照筆順提示在書上描紅。

　　4.練寫生字。

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。(用時(shí)：4分鐘)

　　1.談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。

　　2.布置作業(yè)：正確、流利地朗讀課文。

　　1.談學(xué)習(xí)收獲。

　　2.完成作業(yè)。

　　教學(xué)反思

　　《大還是小》一課符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教育孩子能正確地認(rèn)識(shí)自己。孩子們讀文后也有同感：感覺到有時(shí)候覺得自己很大，有時(shí)候覺得自己很小，全文形象生動(dòng)，本節(jié)課認(rèn)字、寫字是重點(diǎn)，以自學(xué)為主，充分發(fā)揮同桌、小組合作的優(yōu)勢(shì)，并通過多種手段學(xué)習(xí)鞏固生字，為理解課文打下基礎(chǔ)。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，能正確認(rèn)識(shí)自己，懂得從小就要樹立自立的.思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)自我，從小樹立自立意識(shí)，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備 教學(xué)課件、生字卡片。(教師)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字。(用時(shí)：6分鐘)

　　1.出示生字卡片。

　　2.課件展示圖片及課文內(nèi)容。

　　1.搶讀生字。

　　2.看圖并讀相關(guān)內(nèi)容。

　　3.比一比，再組詞。

　　二、合作探究，細(xì)讀體悟。(用時(shí)：20分鐘) 1.提出問題：文中的小朋友，什么時(shí)候覺得自己很大?什么時(shí)候又覺得自己很小?

　　2.組織交流，指導(dǎo)用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫一畫”等方式讀書。

　　3.出示課件，分男女生分別朗讀小朋友覺得自己很大和很小的句子。

　　4.分小組朗讀。 1.分小組討論，派代表回答問題。

　　2.交流。用橫線畫出小朋友覺得自己很大的句子，用波浪線畫出小朋友覺得自己很小的句子。

　　3.分男女朗讀。

　　4.分小組朗讀。 4.讀課文后，完成練習(xí)。

　　(1)我會(huì)__________，

　　_______________，我還會(huì)

　　_______________，所以我

　　覺得自己很大。

　　(2)我夠不到______

　　______的時(shí)候，我聽到________的時(shí)候，我要____

　　_____的時(shí)候，我覺得自己很小。

　　三、自由暢談，擴(kuò)展思維。(用時(shí)：8分鐘) 1.夸夸文中的小朋友。

　　2.說一說：你什么時(shí)候覺得自己很大?什么時(shí)候覺得自己很小。 1.夸一夸。

　　2.自由暢談。

　　四、明理導(dǎo)行，課堂總結(jié)。(用時(shí)：6分鐘) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生明白：我們覺得有時(shí)候很大，有時(shí)候很小。這是一種正常的想法。因?yàn)樵谖覀兊牧α糠秶鷥?nèi)有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做到的事，我們要盡量去做，不給長輩增麻煩。

　　2.小結(jié)：我們現(xiàn)在能做到哪些事?哪些事現(xiàn)在做不到? 1.學(xué)生傾聽明理。

　　2.交流暢談。

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