四年級下冊語文課文孔子學琴

　　《孔子學琴》講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學琴，勤學苦練，最后琴藝達到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　《孔子學琴》

　　孔子是我國歷史上偉大的思想家、教育家。他有多方面的興趣和特長，還精通音樂。如彈琴、鼓瑟、吹笙、擊磬，他樣樣都會，尤其彈得一手好琴。但孔子從不滿足。他五十歲那午，還特意向魯國的著名音樂家?guī)熛鍖W彈琴。

　　師襄將一首曲子教給孔子練習。一晃十天過去了，師襄還不見孔子來學新的曲子，感到有些奇怪，便去看望。他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。師襄輕輕地走進屋里，對孔子說：“你已經(jīng)練了整整十天，這首曲子也會彈了，可以再學一首新的曲子了。”孔子連忙站起來，誠懇地說：“我只學會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧呢!”說完，又席地而坐，繼續(xù)彈奏起來。

　　過了幾天，師襄又來看孔子練琴。他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽，便說：“你已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，可以學一首新的曲子了。”孔子搖搖頭，說：“我還沒有真正領(lǐng)會這首曲子的思想內(nèi)容，這樣彈奏怎么會使人感動呢?”

　　又過了些時候，師襄再次來到孔子的住處。剛一進門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶到了一個從未到過的境地。一曲彈完，好半天師襄才醒悟過來。他快步走了過去，激動地說：“你已經(jīng)彈出了樂曲的思想感情，領(lǐng)會了音樂的精神，可以學一首新曲子了!”孔子又搖搖頭，認真地回答：“不行啊，我還沒體會出作曲者是一位怎樣的人呢!”說完，又沉浸在琴聲里，似乎想得很遠很遠……

　　不知又過了多少天，師襄又來聽孔子彈琴。他靜靜地坐在孔子身旁，感情隨著琴聲抑揚起伏。突然，琴聲戛然停止，孔子激動得站起來，大聲說：“我已經(jīng)知道作曲者是誰了。他就是行善百姓、胸懷博大的周文王。”

　　師襄一聽，既驚異，又佩服。他站起身來，向孔子深深地行了一禮，說：“你的琴藝真是爐火純青啊!我的老師講過，這首樂曲的名字就叫《文王操》。”

　　《孔子學琴》教學建議

　　1.課前教師可準備生字、詞語卡片，教學掛圖。課后的“學習鏈接”有助于幫助學生了解孔子的生平，可要求學生課前讀一讀，還可布置學生利用網(wǎng)絡、課外書籍等了解孔子。

　　2.課文要求認識的生字要求學生在自讀課文的過程中，先進行圈畫，然后借助拼音把音讀準。在檢查讀書的過程中幫助學生糾正錯誤，鞏固識字。要引導學生采用多種方法來記憶字形。“癡”字是半包圍結(jié)構(gòu)，翹舌音。“抑”字讀第四聲，與“迎”字形相近。“純”字讀“chún”，與“噸”字形相近。

　　本課要求會寫的6個字中，“抑”字容易寫錯，要提醒學生仔細觀察，不要在右邊多加一橫或一點。“倦、溢、純”3個字，要利用熟字“卷、益、噸”幫助學生記憶字形，正確書寫。

　　詞語教學要求會讀會寫，還要結(jié)合語言環(huán)境理解意思。

　　3.初讀課文時，要弄清課文敘述的順序，可以讓學生畫出表示時間順序的詞語，如“一晃十天過去了”“過了幾天”“又過了些時候”“不知過了多少天”等，明白課文是按時間的順序敘述的。

　　4.引導學生探究“孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的”這個問題，是教學的重點。

　　孔子的琴藝達到爐火純青的程度，一方面是因為孔子勤學苦練。“一晃十天過去了”“過了幾天”“又過了些時候”“不知過了多少天”等表示時間的詞語，說明孔子學琴的時間長，學琴不知疲倦。課文通過對孔子彈琴時的動作、神態(tài)、語言的描寫，生動具體地表現(xiàn)孔子勤學苦練、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。如“孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”這一句，“畢恭畢敬”說明孔子彈琴態(tài)度認真、嚴肅，“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”說明孔子學琴認真、不知疲倦、精益求精。另一方面是因為孔子不斷進取，每次都有新的目標。我們可以從孔子說的話中體會到，他學會了曲子，還要追求彈奏技巧;掌握了彈奏技巧，還要追求領(lǐng)會曲子的思想感情;領(lǐng)會了曲子的思想感情，還要追求體會出作曲者是一個怎樣的人。教學時，可讓學生找畫出描寫孔子學琴的句子，細讀品味，體會人物的特點。

　　課文對師襄聽琴時的動作、神態(tài)、語言也作了具體的描述，從側(cè)面表現(xiàn)了孔子勤學苦練，琴藝不斷長進。如“他被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶到了一個從未到過的境地”這句話，說明了孔子“已經(jīng)彈出了樂曲的思想感情，領(lǐng)會了音樂的精神”。課文中還有一些這樣的語句，要引導學生認真朗讀，體會出孔子琴藝純熟但仍不滿足的進取精神。

　　5.要重視語言積累。課后讓學生把課文中描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句摘抄下來。

　　6.拓展性學習實踐活動。課外閱讀孔子的名言，辦一期有關(guān)孔子名言的手抄報。

　　7.建議本課教學3課時。

　　孔子學琴教案

　　教學目標：

　　1、抓住文中描寫孔子學琴的句子，畫出重點詞語，練習上下文推想重點詞語的含義，感悟孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、默讀課文，邊讀邊思考，“孔子的琴藝是怎樣一步步的達到爐火純青的”。

　　3、在學習課文的過程中，積累重點句子和古人名言。

　　4、認識3個生字，會寫4個字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青”等詞。

　　教學重點：

　　感悟孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學難點：

　　默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

　　教學準備：

　　演示文稿(字詞卡片)

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

　　教學重點：

　　學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學難點：

　　默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　上節(jié)課我們初步學習了《孔子學琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學習，請同學們回憶一下，文章主要寫了一件什么事?

　　二、深入學習課文

　　1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象?試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)

　　2、爐火純青什么意思?(比喻學問技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。)

　　3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問?

　　(為什么彈得這么好?他怎么練的?……)

　　4、哪部分寫了孔子學琴的內(nèi)容?(2——6自然段)

　　(1)自讀2——6自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么?

　　(2)孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認真讀一讀，仔細體會。試著填表，小組之間交流交流。

　　出示表格：

　　時間　　　　　　　孔子彈琴的程度　　　　　　　孔子的想法

　　一晃十天　　　　　會彈　　　　　　　　　　　　沒有真正掌握彈琴的技巧

　　過了幾天　　　　　順暢自然、悅耳動聽　　　　　沒有領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容

　　又過了幾天　　　　令師襄如癡如醉　　　　　　　沒有體會出作者是一個怎樣的人

　　不知過了多少天　　抑揚的琴聲令感情起伏不平　　知道作者是誰，心情激動

　　三、引導學生匯報交流，抓重點詞句逐步體會

　　1、引導學生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認真、嚴肅。

　　課件：(對比讀)

　　@他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。

　　@他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。

　　2、練習朗讀。

　　3、孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。

　　四、朗讀課文，總結(jié)全文

　　1、朗讀課文

　　2、說說學習課文后受到的啟發(fā)。

　　五、課外拓展

　　1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

　　2、積累孔子的名言。

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