《李時(shí)珍》課文的主要內(nèi)容

時(shí)間：2022-06-04 14:12:15 課文大全我要投稿

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　　李時(shí)珍（明武宗正德13年－明神宗萬歷21年，1518年—1593年），字東璧，時(shí)人謂之李東壁。下面是小編為你帶來的《李時(shí)珍》課文的主要內(nèi)容，歡迎閱讀。

《李時(shí)珍》課文的主要內(nèi)容

　　《李時(shí)珍》課文

　　明朝出了一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他叫李時(shí)珍，湖北蘄春人。

　　李時(shí)珍家世代行醫(yī)。他的父親醫(yī)術(shù)很高，給窮人看病常常不收診費(fèi)，就是不愿意自己的兒子再當(dāng)醫(yī)生；因?yàn)槟菚r(shí)候，行醫(yī)是被人看不起的職業(yè)。李時(shí)珍可不這樣想。他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。

　　李時(shí)珍處處留心向父親學(xué)習(xí)，暗自記下了不少藥方。有一回，父親遇到了疑難病癥，一時(shí)想不出有效的藥方。李時(shí)珍湊到父親耳邊，輕輕地說了一個(gè)古方。父親一聽他說的藥方正對癥，才同意他學(xué)醫(yī)。

　　李時(shí)珍２２歲開始給人看病，一面行醫(yī)，一面研究藥物。他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點(diǎn)：許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個(gè)名稱，沒有說明形狀和生長情況；還有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效。他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊，于是決心重新編寫一部完善的藥物書。

　　為了寫這部藥物書，李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山。他有時(shí)好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。他走了上萬里路，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。他還親口品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。

　　幾年以后，他回到蘄春老家，開始寫書。花了整整２７年，他終于編寫成了一部新的藥物書，就是著名的《本草綱目》。

　　《本草綱目》有一百多萬字，記載了一千八百多種藥物，每一種都有圖，是中藥書籍中一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成幾國文字，在全世界流傳。

　　《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點(diǎn)

　　1、理解課文內(nèi)容，了解李時(shí)珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，編寫了“東方醫(yī)藥巨典”——《本草綱目》。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生讀懂自然段的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的好思想。

　　2、學(xué)習(xí)李時(shí)珍在編寫《本草綱目》中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。

　　二、重點(diǎn)，難點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備。

　　2、在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

　　（二）解決辦法

　　運(yùn)用“弄懂每句話的意思，了解句與句間的聯(lián)系，歸并分層，歸納出整個(gè)自然段意思”的方法解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　三、課時(shí)安排 3課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（一）自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。

　　（二）在初讀、導(dǎo)讀課文過程中，找出不懂的問題，小組討論。

　　（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，全班交流。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　投影片、錄音帶、掛板、字卡。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　（一）揭示課題。

　　1、板書課題。問：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？

　　2、簡介李時(shí)珍。

　　李時(shí)珍是我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他一生為窮人治病，為了編寫《本草綱目》，研讀800多中醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、安徽、江蘇、江西等省考察訪問，采集藥物標(biāo)本，行程達(dá)一萬多里。《本草綱目》被國內(nèi)人們視為至寶，在國外用法、營、的、日、拉丁文廣泛刊印，稱為“東方醫(yī)藥巨典”。李時(shí)珍被公認(rèn)為世界一流的科學(xué)家，是我們中華民族的驕傲。

　　（二）范讀課文。

　　（三）學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾劃出不懂的地方。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)播，師生交流。

　　（1）字（出示字卡）

　　①讀準(zhǔn)字音。

　　診、癥、湊、栽、積累的“累”

　　②認(rèn)清字形

　　拜、籍、酷、載

　　（2）理解詞義。

　　世代：世世代代，祖祖輩輩。

　　診費(fèi)：看病所收的費(fèi)用。

　　完善：完美。

　　拜訪：敬詞，訪問。

　　品嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。

　　判斷：斷定。

　　疑難病癥：指病因不明，很難醫(yī)治的疾病。

　　嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

　　流行：傳下去，傳開去。

　　4、分自然段指名朗讀課文。

　　（四）初步感知自然段的意思，理清層次。

　　1、鋪墊孕伏。（出示投影片）

　　（1）自學(xué)。

　　（2）小組討論。

　　（3）全班交流。

　　2、教師點(diǎn)撥，理清層次。

　　第1自然段：講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

　　第2、3自然段：講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)。

　　第4、5、6自然段：講李時(shí)珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過。

　　第7自然段：講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作。

　　（五）課堂練習(xí)。

　　1、組詞。

　　栽（）擇（）綱（）珍（）

　　載（）譯（）鋼（）診（）

　　2、填空。

　　（1）查字典。

　　查帶點(diǎn)字要查部首再查幾畫選正確解釋

　　記載①年．（）②記在書報(bào)上。（）

　　嚴(yán)寒酷暑①殘酷。（）②極，程度深。（）

　　（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~填寫在括號里。

　　藥方藥材藥物藥效藥物書

　　①李時(shí)珍暗自記下不少（）。

　　②他一面行醫(yī)，一面研究（）。

　　③《本草綱目》是一本（）。

　　④他親口品嘗了許多（），判斷（）。

　　3、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　（一）回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　上節(jié)課我們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　（二）學(xué)習(xí)第1自然段

　　1、指名讀。問：

　　（1）讀了第一自然段，你知道了什么？

　　（2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？

　　2、齊讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第2、3自然段

　　1、輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。

　　（1）李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？

　　（2）李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？

　　（3）李時(shí)珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時(shí)珍當(dāng)時(shí)是怎樣“處處留心”，“暗自記下”藥方的？

　　（4）李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？

　　（5）從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？

　　2、齊讀第2——3自然段。

　　（四）學(xué)習(xí)第四自然段（重、難點(diǎn)）

　　1、默讀第4自然段

　　2、學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥，全班交流。

　　（1）這一自然段共有幾句話，每句說的是什么？可以分為幾層？分層的依據(jù)是什么？

　　（2）這一自然段第一句話起什么作用？（過渡）

　　（3）李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有什么缺點(diǎn)：（“不全”、“不詳”、“不對”）他想編成什么樣的？

　　（4）李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么？

　　（5）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）

　　3、齊讀第4自然段。

　　（五）課堂練習(xí)。

　　1、照樣子把句子寫具體。

　　例：他編成了藥物書。

　　他編成了新的藥物書。

　　他編成了一部新的藥物書。

　　（1）李時(shí)珍是藥物學(xué)家。

　　（2）李時(shí)珍走遍了名山。

　　2、讀課文第4自然段，完成練習(xí)。

　　（1）李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書的三個(gè)缺點(diǎn)是①______________；②______________；③______________。

　　（2）完善的藥物書應(yīng)該是記載的______________，______________，______________。

　　第三課時(shí)

　　（一）指名讀1——4自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)5、6、7自然段。

　　1、學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5——7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會(huì)表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕生地讀課文，注意藥邊讀、邊勾，邊想，然后小組討論。

　　李時(shí)珍編寫《本草綱目》是怎樣做準(zhǔn)備的，他是怎樣寫成的？你有何體會(huì)？

　　2、教師點(diǎn)撥，全班交流。

　　（1）學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重、難點(diǎn)）

　　①李時(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？

　　李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。

　　②哪句話概括了這自然段的內(nèi)容？（第一句）

　　③李時(shí)珍親自采藥遇到哪些困難？他是怎么做的？

　　④李時(shí)珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險(xiǎn)？

　　⑤李時(shí)珍為什么要請教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人？

　　⑥讀這段后你有何體會(huì)？

　　⑦分層，概括層意。

　　⑧出示投影（書中畫面）學(xué)生描繪。