一個(gè)接一個(gè)課文內(nèi)容

時(shí)間：2024-08-28 02:22:23 課文大全我要投稿

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　　《一個(gè)接一個(gè)》是日本童謠詩人金子美鈴的作品。她用兒童最自然的狀態(tài)來體驗(yàn)、感受這個(gè)世界，用最接近兒童的語言表達(dá)簡單的內(nèi)心世界。詩歌共4節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜悅。每一節(jié)的第一句連接著上一節(jié)的結(jié)尾，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，與題目“一個(gè)接一個(gè)”相契合。最后一節(jié)詩中孩子天真的發(fā)問，使詩歌更富有童趣，引發(fā)小讀者們的情感共鳴。下面是一個(gè)接一個(gè)課文內(nèi)容，請(qǐng)參考！

　　一個(gè)接一個(gè)課文內(nèi)容

　　月夜，正玩著踩影子，

　　就聽大人叫著：“快回家睡覺！”

　　唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。

　　不過，回家睡著了，

　　倒可以做各種各樣的夢呢！

　　正做著好夢，

　　又聽見大人在叫：“該起床上學(xué)啦！”

　　唉，要是不上學(xué)就好了。

　　不過，去了學(xué)校，

　　就能見到小伙伴，多么開心哪！

　　正和小伙伴們玩著跳房子，

　　操場上卻響起了上課鈴聲。

　　唉，要是沒有上課鈴就好了。

　　不過，聽老師講故事，

　　也是很快樂很有趣的呀！

　　別的孩子也是這樣嗎？

　　也像我一樣，這么想嗎？

　　課文學(xué)習(xí)

　　1.朗讀指導(dǎo)。

　　讀好長句子。這篇課文雖然是一首兒童詩，但個(gè)別詩句較長，學(xué)生讀起來比較困難。教師可利用范讀，或借助停頓符號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕盐胀ｎD，幫助把長句子讀通順。如，“不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢！”“正和小伙伴們/玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲。”讀好大人的話。大人的話在文中出現(xiàn)了兩次。朗讀時(shí)，可聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生回憶爸爸媽媽催促時(shí)的模樣，然后模仿著讀一讀句子。也可以讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)“大人”，催促文中的小朋友。

　　讀好每一節(jié)中前后三句話的情感變化。第1、2、3小節(jié)詩，語言的情感變化大致相同，由“開心”變成“沮喪”又轉(zhuǎn)向“開心”。朗讀指導(dǎo)和內(nèi)容理解可以結(jié)合起來，通過講、扶、放的方法，讀出句子前后的情感變化。朗讀時(shí)，要重視教師的示范。

　　2.理解運(yùn)用。

　　這首詩的內(nèi)容描繪的就是孩子的生活，孩子的心聲。學(xué)生一讀，就會(huì)產(chǎn)生共鳴，教師不需要作過多講解。詩歌的學(xué)習(xí)可采用以讀促講，讀中感悟的方式。

　　學(xué)習(xí)第1、2、3小節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生讀讀句子，畫畫表情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)中，“我”的心情變化，都是由“快樂”變?yōu)椤熬趩省保钟伞熬趩省弊兂伞捌诖薄＝虒W(xué)時(shí)可以抓住一些關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生體會(huì)心情，如，“唉，我好想再多玩一會(huì)啊。”可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活思考，假如是你會(huì)怎么想怎么做。“不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！”引導(dǎo)學(xué)生想象“我”會(huì)做哪些有趣的夢呢？以此來告訴學(xué)生有時(shí)候看似煩惱和無聊的事物，也蘊(yùn)含著樂趣。在此基礎(chǔ)上，讀出詩句的趣味。

　　第4小節(jié)的學(xué)習(xí)可結(jié)合課后的第一題展開教學(xué)。可以先讓學(xué)生在同桌之間問一問，感受一下“我”的好奇。然后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著來說說自己的經(jīng)歷。說話時(shí)，允許學(xué)生用自己的方式來說，把話說清楚，把意思說明白即可，不強(qiáng)求學(xué)生按照課文的表達(dá)方式來說。

　　拓展閱讀：教案《一個(gè)接一個(gè)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

　　3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、師生交談，引入新課

　　1.師生交談你每天都做過哪些事？

　　大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？

　　2．引入課題

　　今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？

　　二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

　　1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。

　　（1）自由讀（2）個(gè)別讀（3）齊讀

　　（4）討論識(shí)字方法

　　2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這

　　（1）開火車讀

　　（2）齊讀

　　3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)校伙伴開心上課鈴操場有趣快樂老師講故事

　　（1）自由讀

　　（2）指名讀

　　三、拓展練習(xí)

　　1.自讀課文，不會(huì)讀的字大家交流。

　　2.說一說課文講了一件什么事。

　　第二課時(shí)

　　一、游戲?qū)?/p>

　　大家做一做《一個(gè)接一個(gè)》

　　二、研讀課文重點(diǎn)探究

　　1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　（1）齊讀第一小節(jié)。

　　（2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺多玩一會(huì)兒

　　（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說一說你有沒有這樣的體會(huì)。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會(huì)“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。

　　2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　（1）自己讀第二小節(jié)。

　　（2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)

　　板書：不上學(xué)起床上學(xué)

　　3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　（1）自由讀第三小節(jié)。

　　（2）指名讀第三小節(jié)。

　　（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。

　　體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　（1）齊讀第四小節(jié)。