《打電話》課文原文

　　這篇《打電話》課文是一段令人引人發(fā)笑，卻又讓人深省的相聲。它在于深刻諷刺了一個(gè)在公用電話亭里打電話，而又卻缺乏公共道德的年輕人。是對那些時(shí)間觀念非常不強(qiáng)、說話非常啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。下面是小編收集整理的《打電話》課文原文，希望對您有所幫助！

　　《打電話》課文：

　　甲：電話人人都會(huì)打。

　　乙：可不是嘛。

　　甲：電話是現(xiàn)代通話的一個(gè)工具，聯(lián)系工作辦點(diǎn)兒事都比較方便。

　　乙：是比較方便。

　　甲：但是打電話的時(shí)候要注意一個(gè)問題。

　　乙：什么問題?

　　甲：盡量地節(jié)約時(shí)間。

　　乙：對。

　　甲：是吧。不要打起來沒完。有個(gè)別人好像跟電話有濃厚的感情，只要拿起來，他就說個(gè)沒完。

　　乙：還真有這樣的人。

　　甲：是呀，可真有這樣的人。那天我在長安街上碰到了一位，這位拿起電話打個(gè)沒完沒了，打的是公用電話。

　　乙：就是呀，那就更不應(yīng)該時(shí)間長了。

　　甲：其實(shí)是一點(diǎn)兒小事情。

　　乙：什么事呀?

　　甲：約他的朋友看戲，這點(diǎn)兒事，讓我們打電話一分鐘就可以解決問題了。

　　乙：那可不是嘛。

　　甲：拿起電話來，撥通了號(hào)。喂，你是廣播文工團(tuán)吧?郭先生在不在?

　　乙：就是我呀。

　　甲：哎，郭老呀，我是小馬，我給您買了戲票了。6點(diǎn)半鐘您在劇院門口等我，就這樣呀，不見不散呀。回見回見。完了。

　　甲：不到半分鐘呀。

　　乙：就是呀。

　　甲：那位也是這么一點(diǎn)兒事，他不是這樣打，我給他算了算，連來帶去他打了兩個(gè)多小時(shí)。

　　乙：就這點(diǎn)兒事打了兩個(gè)多小時(shí)?

　　甲：就是呀。我給你學(xué)學(xué)。

　　乙：怎么打的?

　　甲：拿起電話來。“嗞嗞……”。

　　乙：這是干什么呢?

　　甲：撥號(hào)啦。喂……喂……喂……，“嗞嗞……”。

　　甲：喂……喂……，怎么不說話，哎呀，拿倒了!喂，你的電話是4局5678嗎?我這是1局2345。喂，你貴姓呀?

　　哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　乙：沒聽出來。

　　甲：老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉?

　　乙：還不對。

　　甲：是耗子呀。這人外號(hào)叫耗子。

　　乙：怎么這么個(gè)外號(hào)。

　　甲：四害之一，接電話來了，好哇。前些日子消滅四害你沒敢出來吧?嗯，我是誰?我是誰你不知道?

　　乙：那他怎么知道呀!

　　甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。

　　乙：是夠啰唆的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話!可不是女的嘛。

　　甲：你別搞錯(cuò)了。嘚兒啷……你們幾位怎么回事?等著打電話?

　　乙：可不是嘛。

　　甲：哎呀，你們到別的地方打行不行?坐電車三站，那邊還有個(gè)公用電話，我這還早著呢!我這要四個(gè)鐘頭差不多。

　　乙：好家伙!他全包了。

　　甲：喂，小王，我是啰唆呀!

　　乙：甭提這名了。

　　甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?……不開會(huì)。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎?……不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了，我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報(bào)賬呢!

　　甲：什么戲呀?你猜猜?

　　乙：怎么又讓別人猜。

　　甲：嗯，京戲?不——對。嗯，評(píng)戲?不——對。越劇?哎!

　　乙：對了?

　　甲：不——對。

　　乙：不對你樂什么呀?

　　甲：真猜不著了，我告訴你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧?看看吧，好極了。腔調(diào)美著呢，其中有一段我可喜歡了，就那段，小王，你現(xiàn)在不是沒事嘛，你拿著電話，你注意，我給你學(xué)一學(xué)。你們幾位再等一會(huì)兒。小王，我現(xiàn)在開始學(xué)：

　　唱山歌來——

　　這邊唱來那邊和。

　　山歌好比春江水哎，

　　不怕灘險(xiǎn)彎又多……

　　甲：小王，你看我表情怎么樣?

　　乙：那怎么看得著!

　　甲：什么?沒聽見?還沒吃飯呀?我給你準(zhǔn)備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。

　　乙：還行，挺照顧人。

　　甲：長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

　　乙：盡是廢話!

　　甲：下車之后你往對面走，從西邊數(shù)第三個(gè)電線桿子，我在那兒等你。七點(diǎn)一刻開演，我七點(diǎn)等你。七點(diǎn)鐘。

　　甲：哎，小王，你別來了。

　　乙：怎么不來啦?

　　甲：現(xiàn)在都八點(diǎn)半了。

　　《打電話》教案：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　2．體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)不說廢話的重要意義。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，你們在看今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)候，注意到大兵和趙衛(wèi)國合說的相聲〈誰讓你是優(yōu)秀〉了嗎？，那這個(gè)相聲給了你一種什么樣的感受？

　　的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受我國著名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題？

　　（1）瀏覽全文，想想說的是件什么事？

　　（2）故事里的那個(gè)人說話的特點(diǎn)是什么？

　　（3）這個(gè)相聲對你的啟發(fā)是什么？

　　（4）說說這個(gè)相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文

　　1．自己瀏覽全文，想想說的是件什么事？

　　交流：（這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。）

　　2．再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么？從哪些句子感受到的？

　　說話啰里羅嗦、廢話連篇。

　　3．這個(gè)相聲對你的啟發(fā)是什么？

　　交流，小結(jié)：打電話要抓住要點(diǎn)，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!

　　4．現(xiàn)在請同學(xué)們分角色讀讀這個(gè)相聲，來感受感受相聲語言的藝術(shù)風(fēng)格。

　　（1）同桌分角色讀

　　（2）找伙伴分角色讀

　　（3）師生分角色讀讀

　　5．找學(xué)生上臺(tái)試著說一說這個(gè)相聲

　　6．聽兩個(gè)精彩的相聲段子

　　7．看一個(gè)你們自己搜集的相聲。

　　四、交流相聲語言特點(diǎn)

　　學(xué)了這個(gè)相聲，聽了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）

　　五、演一演

　　請同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演，評(píng)一評(píng)誰具有相聲演員的風(fēng)采。

　　六、總結(jié)

　　我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注意自己的語言要抓住要點(diǎn)，簡潔明了。

　　七、作業(yè)

　　1．課余與父母共同看相聲、演相聲。

　　2．創(chuàng)作一個(gè)短小的相聲段子。

　　相關(guān)資料：《打電話》教學(xué)反思

　　《打電話》是新課程五年級(jí)下的一節(jié)綜合實(shí)踐課。這節(jié)課題材非常好，和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，通過這節(jié)實(shí)踐課，學(xué)生不但增長了知識(shí)，更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問題的方法。 通過教學(xué)，我們有如下幾點(diǎn)的體會(huì)：

　　1、能上出活動(dòng)課的特點(diǎn)。

　　首先是“活”，能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問題，活躍數(shù)學(xué)思維，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生共同探究，學(xué)生參與度高。再是動(dòng)，這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，關(guān)注學(xué)生在整個(gè)過程中的表現(xiàn)，能否積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，把問題解決好。在教學(xué)過程中能讓學(xué)生暢所欲言，想說就說，想寫就寫，想畫就畫，有爭有辨，在愉悅的環(huán)境中探索知識(shí)，心情舒暢。

　　2、能充分挖掘?qū)W生的潛能。

　　打電話，學(xué)生熟悉、感興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累，從傳話游戲到學(xué)生探究規(guī)律都讓學(xué)生結(jié)合知己的生活實(shí)際，使整節(jié)課的知識(shí)發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生合作完成。能看出老師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的引導(dǎo)者、研究的參與者。在課堂上王老師能隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進(jìn)度，不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行幫、放，例如導(dǎo)入傳話時(shí)當(dāng)學(xué)生用一個(gè)一個(gè)傳話或平均分組的方法傳話時(shí)，教師采用了幫，然后新課時(shí)采用了放,讓自己畫起圖來，這樣讓學(xué)生自己有序的學(xué)習(xí)畫圖，這種方法更能讓后20%的學(xué)生也能接受。這里也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法的多樣性，和方法的優(yōu)化。

　　3、教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。

　　教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生在不斷獲得成功的愉悅中，把知識(shí)的探討引向深入。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問題中，就是學(xué)生利用已有知識(shí)與技能去解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)的開心，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)埋下了快樂的種子。培養(yǎng)了學(xué)生對未知領(lǐng)域的一種勇于探索的精神。

　　當(dāng)然，通過本次學(xué)校開展的青年教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，我們也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進(jìn)的方面：

　　1、鉆研教材還不夠深入，使得課堂設(shè)計(jì)不夠緊湊。

　　2、教學(xué)過程的有效性還比較弱，課后發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對這一知識(shí)的掌握情況不是很理想。

　　3、數(shù)學(xué)的思想方法在課堂中展示的不夠清晰，使得學(xué)生對打電話本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度不高。

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，不僅發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的巨大潛力，也感知在新課程環(huán)境下讓學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)

　　生和發(fā)展中得到對知識(shí)的那份欣喜和興奮是多么的重要。課的好壞不在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而是學(xué)生是否學(xué)到了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本技能。我們將對自己提出更高的要求，力爭把自己的課堂教學(xué)能力，在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。使自己的課更能讓我們的學(xué)生所樂于接受，更具有自己的教學(xué)特色。

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