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走進麗江課文原文
課文指教科書中的正文，區(qū)別于注釋和習題等，一般在語文或地理中出現(xiàn)。英語，有對話和短文。下面是走進麗江課文原文，請參考！
走進麗江課文原文
一片不以江而盛名的古城，一座久遠傳說中的艷遇之都，一個一生中不得不去的地方之一。
走近麗江，干凈的青石板溫潤厚實，林立的商鋪一字排開，小卻精致，古樸里夾雜啦現(xiàn)代的氣息，喧囂中沉淀著內(nèi)心的寧靜，各種特產(chǎn)小吃、珠寶服飾，留住啦多少游人的腳步，抑或喚起啦誰久遠的回憶或者情思。
和你并肩走在迷惑的夜里，早退去舟車勞頓，無聲無息里涌出啦我的詩意。
晚風輕輕，掠過我的耳際你的長發(fā)，像極啦柔柔的水草，心里暖暖的盛開啦火花。這條腳下被磨礪得發(fā)亮的石板路，想必早已見證，甚至負荷啦紅男綠女們無數(shù)次的等候，擁吻，相棄或跌倒。今夜，終于輪到我們。生命以愛情的名義鮮活，愛情隨流淌的河水穿梭，或許只有路邊搖曳的柳絮，靜靜的醒著，冷眼看盡世間的悲歡、離和散。
不期待什么，邂逅或者際遇，在幸福的愛的城堡里已是多余。麗江，這個美麗而神秘的地方，他們都說，總是如此充滿誘惑，又是這樣容易傳播。我只是傻傻的感覺，此時此刻我你的手，握出啦執(zhí)著，握出啦難舍。
有人說，愛的作用就是將兩個相互欣賞的男女，變成陌路。
有人說，愛情就是愛消失的過程。
有人說，愛過啦就是安靜。
只想說，愛是一顆善良的種子，只要彼此愛著，精心呵護和培育，無論何時何地都會生根發(fā)芽，盛開一地的奇葩。
就想拉著你的手，還跟最初的時光一樣溫柔。麗江的夜色跟每個夜晚一樣，只要有你依在身旁。紅紅的燈籠長長地掛在屋檐下，音樂響起，燈光明明滅滅，舞動的身影重重疊疊，只有石橋下的小河安靜的流淌，會不會帶走我們心里的虛晃，只把愛收藏。
去淘碟，七八個人散坐開來，反反復復一首歌，聽不懂的歌詞，旋律卻將心靜止。宛如天籟的聲音，細若指尖的心思，閉上眼睛，你落在肩頭的呼吸，甜而潤，是不是愛情的故事才剛剛開始，在麗江的柔美里，我們再次幸福相約一輩子，原來愛你的分分秒秒都值。
去泡吧，在嘈雜里接收熱鬧，在曖昧里抵抗嫵媚，只想與你舉杯，淺淺一口，或者一飲而盡，緋紅的臉頰燦若三月的桃花，任你盡情的跳盡情的笑，任你在我懷里安穩(wěn)的微醉，愛的路上我愿意一直陪。我不在意能否把酒喝成一種情調(diào)。我習慣的是把酒喝成一種胸懷。酒能讓我滋潤，讓我忘卻，而不是沉醉，甚至頹廢。只想在麗江的夜色里，借著烈酒，讓你感受我的偉岸，讓我感受你甜蜜的負累。
沒等到午夜，甚至凌晨時分，我們就走出古城。沒看到江水漫過石板，沒感受曲終人散的寂靜，只想擁著你睡去，沉沉的美美的入這樣的夢境。城里沒有啦行人。水上只剩啦橋，橋頭只剩啦柳，柳梢只剩啦云，云中只剩啦月，月光下的古城只剩啦一種寂寞。我所謂的慕名的奔赴，也只是一場附和，或者解脫？
還好，夢醒啦天也亮啦，遠去的留戀身邊的溫暖，回頭是岸。麗江，山重水復間也溫柔的打轉(zhuǎn)，作別所有親近她的凡塵，像一幕云煙，空有一世纏綿。
《走進麗江》教案
【內(nèi)容簡析】
這是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇特風貌以及麗江神奇的自然景觀。表達了作者對祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。
【設計理念】
充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學生感受云南麗江的奇特風貌以及麗江神奇的自然景觀，以讀為主，培養(yǎng)學生讀中想象，讀中悟情的能力。
【教學目標】
1.體會麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學生的愛國情感。
2.把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
3.體會過渡句在文中承上啟下的作用。
4.認識8個生字，會寫10個字以及由會寫字組成的詞語。
【重點難點】
1.整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2.體會過渡句在文中承上啟下的作用。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學時間】
三課時。
【教學流程】
第一課時
一、激趣導入
（出示美麗的麗江畫面。）今天，我們一起去領(lǐng)略麗江神奇而美麗的風光吧！
二、檢查預習，交流反饋
（一）檢查生字。
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.學習生字。
（1）出示帶拼音的生字，自由讀、個別讀、開火車讀、比賽讀等多種形式讀生字。
（2）去掉拼音讀生字。
（3）生字組詞。（課內(nèi)的和課外的。）
（4）指導寫字，重點指導“雄、昂、爍”等難寫的字。
3.檢查下列詞語的認讀情況：
雄偉 城鎮(zhèn) 純樸 下旬
紡織 百貨 綿延 閃爍 昂然挺立
（1）認讀詞語。
（2）理解詞語意思，引導聯(lián)系課文內(nèi)容進行理解。
4.檢查朗讀，指名分段讀。
（二）交流資料。
三、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，說一說：麗江給你留下了怎樣的印象？
2.默讀課文，思考：課文寫了麗江的哪些景點？
3.指名匯報。
（1）我們都到達了哪些地方？
（2）誰能用書上的句子把這些景點連起來說說？
四、練習朗讀
1.邊讀邊畫出自己不懂的詞句。
2.同組互讀。
3.小組內(nèi)交流，
試著解決不懂的問題。
五、布置作業(yè)
1.抄寫優(yōu)美的詞句。
2.搜集有關(guān)麗江的圖片、資料。
第二課時
一、復習導入，整體感知
1.麗江給你留下了怎樣的印象？
2.課文寫了麗江的哪些景點？
二、精讀課文，讀中感悟
（一）自讀自悟。
（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗。）
（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。
（3）練習朗讀。
（二）細讀課文，深入體會。
第1自然段：
（1）自由讀文段：你知道了什么？
（2）用一句話概括說說你讀這段的感受。
（3）指導有感情地朗讀，讀出贊美的語氣。
第3、4自然段：
（1）出示圖片，引導學生體會麗江的神奇而美麗。
（2）練習朗讀。
（3）說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。
（4）帶著贊賞的感情讀。
第5、6自然段：
（1）邊想象邊朗讀。
（2）集體交流，評讀：你認為他哪兒讀得好，為什么？
（3）觀察插圖，結(jié)合課文內(nèi)容說說玉龍雪山的特點。
（4）你認為哪些句子寫得好？好在哪里？（讀句子——談體會）
（5）出示圖片。看到這么美的玉龍雪山，你想說什么？
3.體會過渡句的作用。（出示句子，理解作用。）
4.揭示中心。
有感情地朗讀最后一段，說說這一段表達了作者什么樣的思想情感。
三、朗讀全文，回歸整體
1.自由朗讀全文，感受麗江的神奇美麗。（引導用驚奇和贊美的語氣朗讀。）
2.把你喜歡的句子多讀幾遍。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第三課時
一、引導學生體會課文的寫法
二、仿寫練筆：寫一個片段
要求：選一處喜歡的景點寫一個片段，運用課文的寫法，并用上過渡句。
三、交流，分享寫作的成果
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