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鄭和遠(yuǎn)航課文原文
導(dǎo)語(yǔ)：鄭和（1371－1433），明朝太監(jiān) ，原姓馬，名和，小名三寶， 又作三保，云南昆陽(yáng)（今晉寧昆陽(yáng)街道）寶山鄉(xiāng)知代村人。中國(guó)明朝航海家、外交家。下面由小編為大家整理的鄭和遠(yuǎn)航課文原文，希望可以幫助到大家！
鄭和遠(yuǎn)航課文原文
1405年7月11日，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。蘇州府劉家港碼頭人山人海，無(wú)數(shù)面彩旗迎風(fēng)招展。受明朝皇帝派遣，35歲的三保太監(jiān)鄭和即將率領(lǐng)船隊(duì)第一次出使西洋。隨行的有水手、翻譯、醫(yī)生和護(hù)船的兵士，共兩萬(wàn)七千八百多人。
兩百多艘船只整齊地停靠在碼頭邊。其中六十二艘大船特別雄偉壯觀，這些大船又叫“寶船”。每艘寶船長(zhǎng)148米，寬60米，有十多層樓房那么高。船上有九根桅桿和十二面風(fēng)帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人駕駛。船上配備著航海羅盤(pán)等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的儀器。緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。
將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船，他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉令旗，大聲喊道：“啟航！”在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
船隊(duì)出了長(zhǎng)江口，駛過(guò)東海和南海，破浪西行。每到一個(gè)國(guó)家，鄭和先把國(guó)書(shū)遞交給國(guó)王，并代表明朝皇帝向他們贈(zèng)送禮品，希望同他們友好交往。各國(guó)君臣看見(jiàn)船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，沒(méi)有絲毫炫耀武力、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎，老百姓聽(tīng)說(shuō)明朝的船隊(duì)來(lái)了，也都扶老攜幼，爭(zhēng)相到海邊觀看。他們面對(duì)那些從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的寶船，個(gè)個(gè)驚嘆不已。當(dāng)時(shí)中國(guó)的絲綢、瓷器早就名揚(yáng)海外，沿途的百姓聽(tīng)說(shuō)船隊(duì)滿載這些產(chǎn)品，都很高興，紛紛用香料、珊瑚、珠寶等去換取中國(guó)的土特產(chǎn)品。各地的商人十分樂(lè)意同中國(guó)人做生意。很多人還向中國(guó)客人贈(zèng)送禮物，以表達(dá)友好的感情。
然而，這次航行也充滿了兇險(xiǎn)。在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪。狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)仿佛要把船只撕裂。面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮船隊(duì)在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險(xiǎn)為夷。船隊(duì)在歸途中還遇到過(guò)海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴(yán)陣以待。當(dāng)海盜船乘著黑夜偷偷摸摸靠近船隊(duì)時(shí)，鄭和的船隊(duì)迅速將海盜包圍起來(lái)。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無(wú)處可逃，只好乖乖地當(dāng)了俘虜。
從1405年到1433年的28年間，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次，前后到過(guò)三十多個(gè)國(guó)家。最后一次遠(yuǎn)航，鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人，鬢發(fā)全白了。這次航行，一直到達(dá)非洲東岸，直到第三年才回到祖國(guó)。
鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開(kāi)闊了中國(guó)人的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)。直到現(xiàn)在，有關(guān)國(guó)家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事。
教學(xué)設(shè)計(jì)1
[設(shè)計(jì)理念] ：
《鄭和遠(yuǎn)航》選自蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課，是一篇融人文性、思想性為一體的課文。課文重點(diǎn)介紹了鄭和第一次下西洋的情況，并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)。在教學(xué)中，我依托文本，借助多媒體，引領(lǐng)學(xué)生親近課文，走近鄭和，走進(jìn)歷史，努力追求著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、人文素質(zhì)的雙贏。課前布置學(xué)生充分做好預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的能力。課堂上先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解鄭和遠(yuǎn)航的重大意義。讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。力求給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生充分與文本對(duì)話，張揚(yáng)閱讀個(gè)性，升華情感。這堂課的出發(fā)點(diǎn)是課本，回歸點(diǎn)也是課本，超越文本是為了更好地立足文本，接近文本。
[教學(xué)思路]
本設(shè)計(jì)確立了“以文本為本，緊扣說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練”的理念，憑借語(yǔ)言載體，讀寫(xiě)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑，教師精講點(diǎn)撥引領(lǐng)學(xué)生親近文本，走近鄭和，學(xué)生通過(guò)讀說(shuō)寫(xiě)進(jìn)行交流展示。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步懂得詳寫(xiě)、略寫(xiě)的作用。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國(guó)古人不畏艱難、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、讀懂鄭和第一次遠(yuǎn)航的內(nèi)容。
2、感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。
[教學(xué)過(guò)程]
一、視頻導(dǎo)入，再現(xiàn)“遠(yuǎn)航”。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鄭和遠(yuǎn)航》
2、上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)這位了不起的航海英雄——鄭和；讓我們了解這段振奮人心的歷史——鄭和遠(yuǎn)航。
3、我們來(lái)穿越時(shí)空，回到600年前，領(lǐng)略一下鄭和第一次遠(yuǎn)航的盛大場(chǎng)面。 （播放視頻）
二、研讀感悟、走近“遠(yuǎn)航”。
過(guò)渡：看完視頻后，讓學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1—3自然段。
（一）感受規(guī)模大
學(xué)生自由朗讀1—3自然段，你從哪些詞句中可以體會(huì)到這是一次規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航？找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子，讀一讀。
1、人多（送行的人多；隨行的人多。人山人海）
2、船多船大（通過(guò)具體的數(shù)字說(shuō)明來(lái)感受）；船的配備、設(shè)施先進(jìn)齊全。 相機(jī)出示：“其中62艘大船特別雄偉壯觀，先進(jìn)的儀器。”（讀好句中的數(shù)字，渲染寶船的大，突出寶船雄偉的氣勢(shì)。）
出示第三自然段“將近中午，浩浩蕩蕩地出發(fā)了”重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會(huì)到鄭和的決心、威武和自信。
小結(jié)：這部分主要交代鄭和第一次遠(yuǎn)航出發(fā)時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)和人員以及船只的數(shù)量、大小、配備，渲染了出使西洋時(shí)的壯觀場(chǎng)面。
過(guò)渡：鄭和第一次遠(yuǎn)航就這樣浩浩蕩蕩出發(fā)了。同學(xué)們，你們知道這是一次怎樣的遠(yuǎn)航嗎？（引出“友好交往”這部分內(nèi)容。）
（二）學(xué)習(xí)友好交往
1、指名學(xué)生朗讀課文第4自然段，同學(xué)們從文中找出關(guān)鍵的詞句，概括這節(jié)內(nèi)容，想一想：“這是一次 的遠(yuǎn)航。”小組交流體會(huì)。
2、小組交流展示（互贈(zèng)禮物，商品交易）。
3、出示：“各國(guó)君臣看見(jiàn)船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，個(gè)個(gè)驚嘆不已。”再讀，從中你體會(huì)到了什么？為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？
4、展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)他們是怎么交流的？ 指名交流
小結(jié)：鄭和率領(lǐng)的船隊(duì)是和平的使者，是本著與別國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來(lái)而去的，絕無(wú)侵略擴(kuò)張之意，所以一路上受到了各國(guó)人民的熱烈歡迎。
（三）戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)
過(guò)渡：這次遠(yuǎn)航只是“彩旗”和“歡呼”，“歡迎”與“贊嘆”嗎？快速瀏覽第五自然段，想想航行中船隊(duì)是否一帆風(fēng)順，都遇到了哪些兇險(xiǎn)，鄭和又是怎樣克服的？
1、指名交流：風(fēng)浪險(xiǎn)惡；海盜兇猛。
2、指導(dǎo)朗讀，相機(jī)出示語(yǔ)句：“在大海上，船隊(duì)好幾次遇上了險(xiǎn)惡的風(fēng)浪??仿佛要把船只撕裂。”（指導(dǎo)朗讀，感受風(fēng)浪的可怕。）
3、面對(duì)險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，兇猛的海盜，鄭和是怎樣一一戰(zhàn)勝的？ 指名交流
4、用“這是一次 的遠(yuǎn)航。”的句式概括這部分內(nèi)容。
小結(jié)：面對(duì)各種兇險(xiǎn)，鄭和沒(méi)有屈服，他憑著頑強(qiáng)的毅力，智慧的頭腦，鎮(zhèn)定自若地戰(zhàn)勝了兇險(xiǎn)，他代表的不僅是自己，還代表我們整個(gè)中華民族不屈不撓的探索精神！
三、樹(shù)立形象、感受遠(yuǎn)航。
（一）學(xué)習(xí)第六、七自然段
出示：第六自然段內(nèi)容
1、請(qǐng)大家讀讀這段話中的數(shù)字，從數(shù)字中你讀出了什么？
出示：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。 2、第一次遠(yuǎn)航，35歲的鄭和威武雄壯，最后一次遠(yuǎn)航他已是“六十多歲”的老人，鬢發(fā)全白了。是什么讓鄭和的鬢發(fā)全白了？
學(xué)生交流，感受人物精神：敢于探索、勇往直前，為了與其它國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)鞠躬盡瘁。
3、今天我們?yōu)槭裁匆o(jì)念鄭和，紀(jì)念鄭和遠(yuǎn)航？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和的精神，了解鄭和遠(yuǎn)航的重大意義。）
小結(jié)：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，具有重大的意義，讓我們齊讀課文最后一段。
4、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這位航海英雄——鄭和；讓我們永遠(yuǎn)銘記這段光輝的歷史——鄭和遠(yuǎn)航！
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法、拓展延伸。
1、鄭和遠(yuǎn)航一共有七次，而課文為什么只重點(diǎn)描寫(xiě)了鄭和第一次遠(yuǎn)航的情景？
2、讓我們?cè)僖黄饋?lái)回顧一下鄭和第一次遠(yuǎn)航的情景吧！請(qǐng)大家快速瀏覽課文1—5自然段，試著根據(jù)小標(biāo)題：“揚(yáng)帆啟航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，來(lái)復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過(guò)。
五、布置作業(yè)。
1、（出示鄭和像） 此時(shí)此刻，如果您就站在鄭和紀(jì)念像前，最想說(shuō)什么？把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
2、推薦閱讀書(shū)目： 《鄭和下西洋600周年》
教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫(xiě)、略寫(xiě)的作用。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
鄭和第一次遠(yuǎn)航。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。
課前準(zhǔn)備：
從網(wǎng)上獲取大量的相關(guān)知識(shí)，了解并熟悉鄭和的生平等資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、老師請(qǐng)大家做個(gè)知識(shí)競(jìng)猜：
（1）、1492年發(fā)現(xiàn)新大陸的是誰(shuí)？
（2）、世界著名的航海家有哪些？
2、揭題：
作為中華民族的炎黃子孫，大家都為我國(guó)有鄭和這么一位著名的航海家感到自豪吧，今天我們所學(xué)的課文就是以這位彪炳史冊(cè)的航海英雄為主人公的。板書(shū)課題：26、鄭和遠(yuǎn)航。
3、啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)：你看到這個(gè)課題，你想了解些什么呢？
4、同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中，查找到了哪些資料？請(qǐng)大家作個(gè)交流。
過(guò)渡：課文《鄭和遠(yuǎn)航》向我們介紹了些什么呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本。
二、初讀課文。
1、老師請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)一人讀一自然段，大家認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真思考。
（一方面老師可以了解大家的預(yù)習(xí)情況，一方面學(xué)生能認(rèn)真思考課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。）
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？
3、提示：課文重點(diǎn)寫(xiě)了鄭和第幾次遠(yuǎn)航？
4、指導(dǎo)分段：假如讓你把課文分成兩段，你會(huì)怎么分？請(qǐng)速讀思考。
5、指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：文章運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)鄭和遠(yuǎn)航，如萬(wàn)里無(wú)云，鎮(zhèn)定自若等，你讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思？
6、提出自己不理解的內(nèi)容。
三、總結(jié)：
我們這堂課初步了解了鄭和這個(gè)人物，也初步了解了課文內(nèi)容，課文讀順了，詞語(yǔ)也理解了。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，預(yù)習(xí)得很充分。
四、布置作業(yè)：
繼續(xù)朗讀課文，如果發(fā)現(xiàn)還有什么問(wèn)題需要研究，我們下節(jié)課再一起討論，相信大家會(huì)繼續(xù)努力的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鄭和遠(yuǎn)航。讓我們跨越時(shí)空界限，認(rèn)識(shí)這位了不起的航海英雄；了解這段振奮人心的歷史。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、相機(jī)出示文本中的語(yǔ)句：
鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。
3、從文中哪一部分可以看出鄭和遠(yuǎn)航規(guī)模之大呢？從而引出“揚(yáng)帆啟航”這一部分的教學(xué)。
二、合作探究，精讀課文
1、播放（視頻）啟航場(chǎng)面，初步感受體會(huì)船隊(duì)規(guī)模宏大和鄭和的威武豪邁。
2、指明一、二學(xué)生略談感受。
3、自讀課文，劃出能夠體現(xiàn)遠(yuǎn)航規(guī)模之大的語(yǔ)句并仔細(xì)品讀，試著深入體會(huì)遠(yuǎn)航規(guī)模之大。
4、點(diǎn)擊寶船和船隊(duì)圖片，品味宏偉壯觀。
5、回歸文本，賞讀課文，通過(guò)朗讀，再次感悟“揚(yáng)帆啟航”那宏大的規(guī)模和氣勢(shì)。
6、自主探究、合作學(xué)習(xí)
7、這部分學(xué)習(xí)引導(dǎo)分為兩大步：
（一）自主選擇第4節(jié)“友好交往”或第5節(jié)“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，點(diǎn)擊專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站合作學(xué)習(xí)。
a、“友好交往”部分重點(diǎn)自學(xué)討論：
1、從哪些詞句你能讀出他們之間的交往是友好的？
2、選擇自己最感興趣的一個(gè)話題，展開(kāi)豐富的想象，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，他們?cè)趺唇涣鳌⒖赡苷f(shuō)些什么，注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作。
（相機(jī)出示有關(guān)圖片。）
3、讀到這兒，你對(duì)鄭和有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
b、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”部分重點(diǎn)自學(xué)研討：
1、 用“ ”劃出中心句。
2、你是怎么理解“兇險(xiǎn)”的？你從文中讀出了哪些兇險(xiǎn)？
3、哪些詞句體現(xiàn)了航行的兇險(xiǎn)？找出來(lái)有感情地讀一讀。
根據(jù)學(xué)生回答，出示遠(yuǎn)航路線圖，深入體會(huì)遠(yuǎn)航之險(xiǎn)之難。
4、讀著課文，想象著當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，你難道不想贊一贊鄭和嗎？
三、略讀課文，感受寫(xiě)法。
1、引讀課文第六自然段，簡(jiǎn)單介紹詳寫(xiě)和略寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
2、引讀第7自然段第一句話。那么這次航行具有什么樣的重要意義呢？
齊讀：表現(xiàn)了……開(kāi)闊了……促進(jìn)了……
四、主題升華，總結(jié)全文
看著如此壯觀的場(chǎng)面，感受著鄭和在眾人的歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國(guó)友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無(wú)窮。有專(zhuān)家說(shuō)：“鄭和遠(yuǎn)航是有史以來(lái)最文明的人類(lèi)交往”，今天通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們充分感受到鄭和不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。在中華民族幾千年的歷史長(zhǎng)河中，像鄭和這樣不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的人數(shù)不勝數(shù)，希望你們利用課外時(shí)間，通過(guò)各種方式，去了解他們，去走近他們，去學(xué)習(xí)他們。有機(jī)會(huì)，我們?cè)俅蠹乙黄饋?lái)交流。
五、課外拓展，布置作業(yè)
1、復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過(guò)。
2、四人小組合作出一份與鄭和有關(guān)的電子小報(bào)。
3、進(jìn)入相關(guān)專(zhuān)題網(wǎng)站，閱讀鄭和的有關(guān)資料、故事。
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