課文《松鼠》的段落內(nèi)容

時(shí)間：2024-05-17 17:37:56 琳課文大全我要投稿

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課文《松鼠》的段落內(nèi)容

　　課文《松鼠》這是一篇說明文，也是一篇描寫大自然中的小動(dòng)物的文學(xué)作品。通過對松鼠的形態(tài)、顏色、用途等方面的細(xì)致描寫，勾畫出了這種小動(dòng)物漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點(diǎn)。下面是小編收集整理的課文《松鼠》的段落內(nèi)容，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課文《松鼠》的段落內(nèi)容

　　課文《松鼠》的原文

　　松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴(xùn)良，很討人喜歡。它們雖然有時(shí)也捕捉鳥雀，卻不是肉食動(dòng)物，常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、櫸(jǔ)實(shí)和橡栗(lì)。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯(jiǎo)健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏(lóng)的小面孔，襯上一條帽纓(yīng)形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。

　　松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。

　　松鼠不愛下水。有人說，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵(duò)。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄(zhé)伏不動(dòng)。它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。松鼠輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種很不高興的恨恨聲。

　　松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔(tái)蘚(xiǎn)編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ǎ銐驁?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹(xiá)窄，勉(miǎn)強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐(zhuī)形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。

　　松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

　　課文《松鼠》的段落內(nèi)容

　　主要內(nèi)容：

　　課文為我們介紹了松鼠的外形和生活習(xí)性。

　　段落大意：

　　全文共有五個(gè)自然段，可分為兩部分：

　　第一段(第1自然段)：講松鼠的外形漂亮、可愛。

　　第二段(第2至5自然段)：講松鼠的生活習(xí)性。

　　《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

　　1、教材簡析

　　這是一篇深受孩子們喜歡并使他們獲益頗多的好文章。

　　首先，這篇課文描寫了一種人見人愛的小動(dòng)物——松鼠，它的美麗、機(jī)靈、有趣，如磁石一般深深地吸引著學(xué)生。所以說，文章的選材極為貼切孩子的心理。

　　其次，這是一篇成功的描寫動(dòng)物的范例。課文以清晰的脈絡(luò)介紹了松鼠的外形及其生活習(xí)性。四個(gè)自然段中，第一自然段講外形，二——四自然段從活動(dòng)、住和吃三方面介紹松鼠的生活習(xí)性。枝葉分明，層次清晰。

　　另外，課文的語言堪稱經(jīng)典。無論是對其外形的形象逼真的描寫，還是對搭窩時(shí)系列動(dòng)作的連貫描述，都是語言積累的極好材料，無疑對學(xué)生以后的習(xí)作起著示范引路的作用。

　　2、教材所處的地位和作用

　　本課是第六冊第四單元“可愛的小精靈”的第三篇主體課文。通過學(xué)習(xí)，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)了前兩課的基礎(chǔ)上，了解更多有關(guān)動(dòng)物的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的思想感情。同時(shí)對寫小動(dòng)物的文章，在內(nèi)容與寫法上有了進(jìn)一步的感悟。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)我對教材的把握，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)。

　　(一)知識和能力

　　1、理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情。

　　2、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試大膽復(fù)述。

　　(二)過程與方法

　　3、使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可從外形、習(xí)性等方面描寫特點(diǎn);了解連詞的作用。

　　(三) 情感態(tài)度價(jià)值觀

　　4、潤物無聲地培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的人文情感。

　　其中教學(xué)重點(diǎn)是理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性特點(diǎn)，并積累語言。

　　三、教法學(xué)法

　　“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”是新課標(biāo)的基本理念，在其豐富的內(nèi)涵中，語文能力的培養(yǎng)(即傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫)為其核心。本節(jié)課力求突出讀、寫的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的語言積累。在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，最大限度地壓縮教師活動(dòng)，教師活動(dòng)時(shí)間在十分鐘左右，保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三十分鐘左右，真正成為課堂的主人。

　　在具體的教學(xué)方法上，堅(jiān)持談話法，師生之間、生生之間生命平等對話，營造和諧

　　健康、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍;結(jié)合情境教學(xué)法，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們模擬小松鼠進(jìn)行復(fù)述表演，相信無論是對學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)還是學(xué)習(xí)效果的提高，都會(huì)事半功倍;另外，將以“可愛”為核心，進(jìn)行幅射教學(xué)，力求整節(jié)課以點(diǎn)帶面，渾然一體。

　　四、教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)程序主要分為：談話導(dǎo)入，整體感知，精讀品悟，整體回歸，積累運(yùn)用，拓展延伸等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　(一) 談話導(dǎo)入

　　課一開始，娓娓道來：同學(xué)們，我們生活的周圍有許多小動(dòng)物，有的同學(xué)家里養(yǎng)了一些動(dòng)物，從電視中，從動(dòng)物園里我們也了解了一些動(dòng)物，能說說你最喜歡的動(dòng)物是什么嗎?在此基礎(chǔ)上，再提要求：能在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語來說說它是一種怎樣的小動(dòng)物嗎?從而在進(jìn)行說話訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生善于抓住事物的特點(diǎn)，為后面的抓住特點(diǎn)寫奠定基礎(chǔ)。

　　按著談話：老師也喜歡一種小動(dòng)物，今天還把它給帶來了，出示松鼠圖片，同學(xué)們喜歡嗎?想了解關(guān)于松鼠的知識嗎?今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。

　　(二)整體感知

　　首先學(xué)生自由地大聲地讀課文，老師提出要求：字字入目，做到三不，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。自由讀完后請三名同學(xué)讀前三個(gè)自然段，師提議最后一個(gè)自然段請一位聽得最認(rèn)真的同學(xué)來讀，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。讀完后問學(xué)生，這是一種怎樣的小動(dòng)物?學(xué)生必然會(huì)說“美麗、可愛、機(jī)靈、貪吃、靈巧”等特點(diǎn)，教師抓住 “可愛”一詞，展開下面的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

　　(三)精讀品悟

　　圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢?”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。

　　1.外形的美麗

　　問學(xué)生你覺得松鼠哪兒最美?引導(dǎo)學(xué)生感悟“玲瓏”、“光滑得好像搽過油”、“毛茸茸”等語句的優(yōu)美。然后采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，理解寫作順序。

　　2.動(dòng)作的機(jī)敏

　　此段略處理，重點(diǎn)句是“只要有人觸動(dòng)一下樹干，它們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”、“觸動(dòng)”“連蹦帶跳”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈與可愛。然后引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒即可。

　　3.搭窩時(shí)的聰明

　　讓學(xué)生假設(shè)，假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。讓學(xué)生上臺展示，教師在評價(jià)時(shí)指出用上了表示先后順序的詞語：“先……再……然后……還……”這樣說，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不少呢。然后再集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識連詞的作用。

　　4.吃食時(shí)的有趣。

　　要知道吃什么?怎么吃?讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。

　　然后圍繞三個(gè)“它們”做文章。老師談話：這一段中有三個(gè)“它們”，我都快糊涂了，誰能找個(gè)詞語換掉它們，使句子更明白?這些代表事物的詞，就叫代詞。我們在寫作文的時(shí)候，可以象課文這樣，恰當(dāng)?shù)赜蒙弦恍┐~，避免重復(fù)羅嗦。

　　(四)整體回歸

　　教師小結(jié)并質(zhì)疑：這四個(gè)方面的確都可以看出小松鼠是一種可愛的小動(dòng)物。那能否顛倒這四個(gè)自然段的順序呢?從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到松鼠的活動(dòng)、住、吃都是它的生活習(xí)性，課文是按先介紹外形再介紹習(xí)性的方法來安排材料的。

　　(五)積累運(yùn)用

　　自先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用每一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把從課外了解的知識融合進(jìn)來;接著教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛，其他的小動(dòng)物也非常可愛，前面大家用一句話說了說自己喜歡的小動(dòng)物，現(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話，來寫寫這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎?學(xué)生練筆，互相交流。

　　(六) 拓展延伸

　　課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào)，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專欄，讓叔叔阿姨們都來看一看，他們就會(huì)聽到我們的心聲，那就是——保護(hù)動(dòng)物。

　　總之，這節(jié)課秉承著新課標(biāo)理念，注重營造平等、和諧的師生關(guān)系，課堂上力求充滿激勵(lì)，充滿尊重，充滿靈性;注重語文能力的培養(yǎng)，語言的感悟與積淀;體現(xiàn)人文性和工具性的和諧統(tǒng)一，努力使語文課堂煥發(fā)出鮮活的生命力。

　　小學(xué)課文《松鼠》說課稿

　　一、說教材

　　1、教材簡析：《松鼠》是蘇教版語文五年級上冊第三單元的一篇略讀課文,本單元是說明文單元，我認(rèn)為教材編者的目的是通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。《松鼠》是法國作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。科學(xué)小品文，它是說明文的一種，它與其他說明文不同之處，是采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來說明事物。《松鼠》這篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、生活習(xí)性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動(dòng)物的文章。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　鑒于以上分析，我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　知識目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、能用“先......再......然后”造句。

　　能力目標(biāo)：理解課文，能夠有感情的朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：感受小動(dòng)物的可愛，培養(yǎng)健康的生活情趣。

　　思維目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、思考、聯(lián)想和想象能力。

　　3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和單元的教學(xué)要求，本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：

　　1、自主識字識詞。

　　2、能夠按照一定順序描寫事物。

　　二、說教法和學(xué)法

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問題解決問題的能力。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動(dòng)物，所以本課以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)到共識，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。同時(shí)借助多媒體手段和情景的巧妙設(shè)置來激活課堂的教學(xué)氣氛。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）、猜謎語，導(dǎo)入課文。

　　同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？（學(xué)生自由發(fā)言）看來同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物也很熟悉小動(dòng)物吧，現(xiàn)在我們來一個(gè)猜謎比賽，看看誰猜得又快又準(zhǔn)（多媒體展示動(dòng)物謎語）。

　　第四個(gè)謎語把同學(xué)們給難住了吧，因?yàn)檫@種動(dòng)物在我國主要生活在西北和東北地區(qū)，所以同學(xué)們不熟悉它，它是誰呢？你看它駕著一只小船來了。（多媒體展示松鼠的圖片）今天我們就隨著法國著名博物學(xué)家布豐的筆端去結(jié)識這位新朋友。

　　【設(shè)計(jì)說明】運(yùn)用猜謎的方法導(dǎo)入課文，既增加課堂的知識性又增強(qiáng)趣味性。借助松鼠的圖片，給讓學(xué)生對松鼠有了具體可感的認(rèn)識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　（二）合作探究

　　1、快速閱讀課文，圈點(diǎn)出生字生詞，討論查證。

　　問題一：請你以“我知道了松鼠是……的動(dòng)物”的句式說話。（師生共同歸納出松鼠的一些特征，板書）

　　【設(shè)計(jì)說明】通過說話的形式使學(xué)生對松鼠的特征有了一定的了解，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生對重要信息的篩選、歸納能力。

　　問題二：文中是否能找出一句話來概括松鼠的這些特征。（板書文章的結(jié)構(gòu)）

　　【設(shè)計(jì)說明】幫助學(xué)生理清作者的寫作思路，掌握文章總分的結(jié)構(gòu)形式。

　　2、品讀課文

　　問題一：假如你就是一只最漂亮的松鼠，請結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，大膽發(fā)揮你的想象，向大家介紹一下自己的漂亮。

　　【設(shè)計(jì)說明】讓學(xué)生以松鼠的身份來介紹松鼠的漂亮的特點(diǎn)，讓學(xué)生不僅對松鼠漂亮的外形留下深刻印象，而且在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力的同時(shí)又讓學(xué)生學(xué)會(huì)用用擬人的手法來介紹小動(dòng)物。這樣，教學(xué)的難點(diǎn)也能得到了很好地突破。

　　問題二：（多媒體展示老師用“反串法”講有關(guān)松鼠的故事）“反串法”故事內(nèi)容就是從松鼠的活動(dòng)范圍，活動(dòng)時(shí)間，食性等方面故意反說，并串編成一個(gè)故事。

　　【設(shè)計(jì)說明】利用講故事的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“反串法”故事促使學(xué)生更認(rèn)真的閱讀課文，記憶更扎實(shí)，通過對比學(xué)生對松鼠馴良的特點(diǎn)理解更深刻。

　　問題三：閱讀第4、5段內(nèi)容請你以“我覺得松鼠是一種……的動(dòng)物，理由是……”的句式說話。鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的認(rèn)識和體驗(yàn)并用自己的語言表述出來。

　　【設(shè)計(jì)說明】利用說話的形式使學(xué)生在講述中加深了對課文內(nèi)容的理解，熟悉松鼠內(nèi)在習(xí)性“機(jī)靈”這一個(gè)特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握說明事物要抓住特征，同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，使他們進(jìn)一步體會(huì)到生動(dòng)說明的妙處。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)再次得到落實(shí)。

　　3、能言善辯

　　多媒體一段同樣是介紹松鼠的文字，讓學(xué)生與課文比較一下有什么不同。

　　【設(shè)計(jì)說明】通過對比使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說明的妙處，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納的能力。

　　4、遷移訓(xùn)練

　　那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動(dòng)的語言介紹一下你喜歡的小動(dòng)物吧！

　　【設(shè)計(jì)說明】“教材無非是個(gè)例子”，學(xué)習(xí)課文的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作。通過口語訓(xùn)練，對課堂知識的加以鞏固及運(yùn)用。

　　（三）課文小結(jié)

　　提問：學(xué)了這篇課文，你受到哪些寫作上的啟示？讓學(xué)生暢所欲言之后，由學(xué)生自己來板書明確。

　　【設(shè)計(jì)說明】把黑板交給學(xué)生，讓學(xué)生來總結(jié)，會(huì)比由老師執(zhí)筆的效果來得好。這更體現(xiàn)了本課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)閱讀探究為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔的教學(xué)方法。

　　（四）布置作業(yè)

　　布置學(xué)生課后去仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇說明文。

　　【設(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。