課文散步的主要內(nèi)容

　　散步一文通過祖孫三代一家在田野里散步這個生活側(cè)面，生動地展示這一家人互敬互愛，和睦相處的深厚感情何生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。接下來小編為你帶來課文散步的主要內(nèi)容，希望對你有幫助。

　　課文散步的主要內(nèi)容 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文, 積累詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，感悟濃濃親情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3．欣賞精巧別致，自然樸實的語言。

　　【學(xué)習(xí)重難點】

　　1．閱讀課文，體會親情，品味語言。

　　2．最后一段的理解及以小見大的寫法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　母愛如水，能讓你喝醉；父愛如山，能讓你堅韌。我們的父母用自己的雙肩為我們撐起一方晴天。如果有一天，他們老了，孱弱的雙肩再也擔(dān)不起生活的重?fù)?dān)，就讓我們攙扶他們一起去初春的田野，感受暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。

　　二、溫故互查

　　1.學(xué)生簡介作者

　　莫懷戚， 1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會會員。曾在重慶師范學(xué)院中文系任教，著有小說集《詩禮人家》、《大律師現(xiàn)實錄》、長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》、《透支時代》等。

　　2．我會讀下列詞語，并會解釋部分詞語的意思。（投影出示） 嫩芽(nan) 霎（shà）時 拆（chāi）散 熬（áo）過 分歧（qí）水波粼粼（lín）委 屈

　　3．我能理解下列詞語的意思。

　　信服：

　　水波粼粼:

　　分歧：

　　各得其所：

　　三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影出示）

　　四、設(shè)問導(dǎo)學(xué)

　　（一）同學(xué)們快速讀課文，思考以下問題。

　　1． A.散步的時間是。

　　B.散步的地點是。

　　C.散步的人有

　　D.散步過程中發(fā)生了（用原文一個詞回答）

　　E .結(jié)局如何？

　　F .這篇文章記敘了一件怎樣的事情？

　　2 .面對分歧，“我”做出了什么決定？為什么這樣決定呢？

　　3 .一家人是如何走過那條小路的？

　　4．小組討論：為什么“我”的背上同她背上的加起來，就是整個世界？

　　5．你覺得這是個怎樣的家庭？

　　6．在這個溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請用“我最欣

　　賞 ，因為，從文中 可以看出他（她）是一個 的人。”的句式回答。（投影出示）

　　學(xué)生各抒己見，各贊所愛：

　　“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書：“我”---孝順善良） A：“母親本不愿出來的，就像我小時候很聽她的'話一樣。”為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。

　　B：“一霎時，我感到了責(zé)任的重大?我說：‘走大路。’”很尊重老人家的意見，知道母親伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。

　　C：“這樣，我們在陽光下，背起了兒子。”“我慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細(xì)”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對母親的體貼關(guān)心，惟恐母親有閃失。

　　母親——溫和慈愛（板書：母親——溫和慈愛）

　　A：“母親本不愿出來的。”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家。“她現(xiàn)在很聽我的話，就像小時候我很聽她的話一樣”寫出母親對我的信任。

　　B：“但是，母親摸摸孫兒。母親對我說”動詞“摸摸”足以看出母親對小孫子的疼愛，為了孫子，母親放棄了走大路的想法。“還是走小路吧”說明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，

　　彰顯了人類生命的真諦——對幼小生命的保護(hù)，體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。

　　兒子——活潑可愛、聰明乖巧、善于觀察（板書：兒子----聰明乖巧） A：“兒子要走小路，小路有意思”；

　　B：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”；

　　C：當(dāng)“我決定委屈兒子”時，兒子并沒有哭鬧，對此變現(xiàn)出非常地聽話和理解。

　　妻子——賢良、孝順、家庭責(zé)任感（板書： 妻子——賢良孝順） A：妻子呢，在外面，她總是聽我的。當(dāng)“我決定委屈兒子”，妻子沒有絲毫的執(zhí)著；

　　B：“我蹲下，背起母親，妻子也蹲下來，背起了兒子”。

　　【師小結(jié)】：幸福的家庭，離不開每個人的付出。無論寫誰，字里行間表達(dá)的都是真摯的情感：母子情、 夫妻情、祖孫情、婆媳情。 歸納為一個詞就是“相親相愛”或“互敬互愛”（板書：相親相愛）。

　　7．本文選取了“散步” 這樣平常的小事兒，通過幾個細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德這樣一個重大的主題，這樣的寫法就是“以小見大”（板書：“小”“大”）。

　　8．這篇課文除了情感美，還有什么美？(景物美)舉例說一說。 學(xué)生暢所欲言寫景的句子

　　A：第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。”

　　分析：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時祥和、歡樂的情緒。

　　B：第七自然段“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”

　　分析：這句描寫了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界， 同時渲染了一種和諧美好的氛圍。

　　9．師：本文語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣，寫出了一家人的和諧、溫馨。 例如：“有的濃，有的淡。”“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。”同學(xué)們再出這樣的句子，體會作用。

　　——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

　　——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。 ——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

　　——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

　　——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

　　五、拓展延伸

　　晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看新聞，你喜歡看動畫片，這時候應(yīng)該怎么辦？

　　六、感悟升華

　　課文散步的主要內(nèi)容 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解文章主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。

　　2.能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。

　　3.學(xué)會賞析語言，體會語言中所富含的情感。

　　教學(xué)重點：

　　1.能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。

　　2..學(xué)會賞析語言，體會語言中所富含的情感。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法、討論法、點撥法

　　教學(xué)過程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境、深情導(dǎo)入

　　家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。它是一個避風(fēng)的港灣，一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個充滿親情和關(guān)愛的空間。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出許多感慨。

　　（二）、整體感知、把握情節(jié)

　　問題一：學(xué)生自由朗讀課文，并用一句話概括文章內(nèi)容。先由老師提問，學(xué)生回答。

　　第一、散步的時間？——初春

　　第二、散步的地點？——田野

　　第三、散步的人物——我、母親、妻子、兒子

　　第四、散步中發(fā)生了什么？（課文中）——分歧

　　第五、什么分歧？—母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。 第六、誰來解決分歧？——我

　　第七、為什么我來解決？——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。

　　第八、我要如何解決呢？——我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長,我伴同母親的時日以短。我說：“走大路。”

　　第九、最后是如何選擇的呢？——最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。

　　第十、為什么選擇了小路？——母親改變了主意。

　　好，下面根據(jù)上面的回答，讓一位同學(xué)概括一下，迅速組織語言，這篇課文講了一件什么事？ （師明確：這是一篇

　　敘事性的散文，我們在概括的時候要注意時間、地點、人物和事件。） （師明確: 時間是初春，地點是田野上，人物有我、妻子、兒子和母親，我們一起散步。所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。）

　　問題二：課文的題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥兀?/p>

　　師引導(dǎo)：文中說，她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。真要出去散步，多累啊，應(yīng)該讓母親在家多休息才好呢。

　　生1：老人更需要關(guān)愛，如果把母親一個人留在家里，母親會覺得很孤單。一家人一起散步，會讓母親感受到家的溫暖。

　　生2：文中說，但是春天總算來了，我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。說明母親的心里是期盼春天的到來，希望出去走走。

　　師引導(dǎo)：春天總算來了，“總算”說明了什么。母親熬過了一個嚴(yán)冬，“熬”反映了什么。

　　（朗讀指導(dǎo)：“太遲、太遲了”、“挺不住”、“總算”、“熬”）

　　師明確：初春的景色很美，而且母親也熬過了一個嚴(yán)冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力，所以一家四口一起出去散步。

　　那作者為什么要寫散步這件這么簡單的事呢，它究竟表達(dá)了人間的什么情感？下面讓我們先來看看作者與他的創(chuàng)作背景，思考以上問題。

　　(三)作者與創(chuàng)作背景。

　　莫懷威：筆名 周平安、章大明。現(xiàn)任重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授、中國作家協(xié)會會員，代表作有《散步》和《家園落日》等。本文創(chuàng)作于1985年，創(chuàng)作的契機(jī)在于作者與來西南政法

　　學(xué)院進(jìn)修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出乎意料的是他對中國文化中的“孝“大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”。而這些都是我們中國人在追求對外開放、大力提高經(jīng)濟(jì)水平時代所丟掉的，發(fā)達(dá)國度的人卻拾起來，如獲至寶，這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了。作者想通過此文呼吁人們撿回失落的親情，多關(guān)心自己的親人。那么下面讓我們細(xì)讀文章，體味文章的親情。

　　（四）、品讀課文、分析人物、體味親情

　　教師：剛才大家說到文中有四個人物，下面我們就來看一看他們是怎么樣呢？首先，看看“我”，同學(xué)們說說文中的“我”這個人怎么樣？

　　學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)。

　　關(guān)于“我”：[5分鐘]

　　你認(rèn)為“我”是怎樣一個人？

　　（孝順，善良的人）

　　請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。

　　（“母親本不愿出來的，……就象我小時候很聽她的話一樣。”為母親的`身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。）

　　（“一霎時，我感到了責(zé)任的重大。……我說：‘走大路。’”很尊重老人家的意見，知道母親伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。）

　　（“這樣，我們在陽光下……背起了兒子。） ”

　　（板書：“我”：孝順善良）

　　關(guān)于我的母親：[4分鐘]

　　文中的奶奶又是怎樣一個人呢？

　　（善解人意，愛護(hù)小輩）

　　請同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護(hù)小輩的段落或語句。

　　（“母親本不愿出來的。……就像我小時候很聽她的話一樣。”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家）

　　（“但是，母親摸摸孫兒……母親對我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致）

　　（板書：母親：慈愛親切）

　　關(guān)于兒子和妻子：

　　教師：文中對妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。那，請同學(xué)來說一說你對妻子、兒子的印象又如何呢？

　　學(xué)生小結(jié)教師評述：兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態(tài)度。

　　教師：我們再進(jìn)一步思索，從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢？

　　（這家人有良好的家風(fēng)，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會了做人的道理。）

　　學(xué)生小結(jié)教師評述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有理，對婆婆尊敬有加，對兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。 （板書：妻子：溫柔賢惠）

　　（板書：兒子：聰明乖巧）

　　教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情。（板書：親情） 教師：通過對四個人物的描寫，這個“親情”又滲透了哪些情感？

　　（“我”和母親之間、妻子和兒子之間——母子情）

　　（“我”和妻子之間——夫妻情）

　　（母親和兒子之間——祖孫情）

　　教師：本文就圍繞著這三種親情表達(dá)了一個重大主題——（學(xué)生回答）互敬互愛、珍愛親情、

　　珍惜生命。

　　（五）、研讀賞析

　　我想老師不用問，也知道同學(xué)們的心靈已經(jīng)被觸動了。下面同學(xué)再讀一遍課文，找出最能打動你的句子，并談一談為什么會為此打動。1、2、3談親情。4、5責(zé)任

　　1、但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”

　　明確：摸摸，讓我感受到奶奶對孫兒的那種愛撫和疼愛；還有她遵從了孫兒的想法，因為她不想讓孫兒委屈。這里能體會到濃濃的親情。

　　那你從中能看到自己奶奶的影子嗎？

　　你能做一次奶奶把奶奶說的這句話讀一下嗎？注意：不是迫不得已，而是心甘情愿。（對比孫兒和奶奶）

　　2、文中還有哪些句子是體現(xiàn)親情之美的句子呢？

　　我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”

　　明確：現(xiàn)在很多人愛幼滿分，但尊老卻不及格。而我，在尊老和愛幼之間，我做出的選擇是首先服從尊老，為什么呢？因為愛幼，我的機(jī)會多得是，而孝順父母能等嗎？不能，子欲養(yǎng)而親不待，所以，孝順父母要及時啊！

　　3、齊讀最后一段，體會這段話的含義。

　　“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我”背上的同她背上的加起來就是整個世界？

　　明確：我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)。一個家庭由老年人、中年人、孩子組成。所以說背起的是整個世界。作者的意思是已經(jīng)超出了事情本身，實際上就是對老人的尊敬，對孩子的愛護(hù)。體現(xiàn)出作者對生活的熱愛和對生命的珍愛。

　　4、從這一家的散步中，你體會到了什么人間真情？

　　明確：三代人之間深沉的愛；中年人的責(zé)任感；尊老愛幼；一家人的幸福和諧。

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