南京長(zhǎng)江大橋課文原文

時(shí)間：2023-06-29 11:10:17 課文大全我要投稿

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南京長(zhǎng)江大橋課文原文

　　南京長(zhǎng)江大橋是長(zhǎng)江上第一座由中國(guó)自行設(shè)計(jì)和建造的雙層式鐵路、公路兩用橋梁，在中國(guó)橋梁史乃至世界橋梁史上具有重要意義，在語(yǔ)文課本中我們也會(huì)學(xué)習(xí)到相關(guān)內(nèi)容，下面小編為大家?guī)?lái)南京長(zhǎng)江大橋課文原文，供大家參考！

南京長(zhǎng)江大橋課文原文

　　南京長(zhǎng)江大橋課文原文

　　清晨,我來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋、今天的天氣格外好，萬(wàn)里碧空飄著朵朵白云。大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。波浪滾滾的江水中，9個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著22孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。大橋分兩層，底下一層是火車道，鋪著雙軌，上面一層是公路，公路兩邊是人行道。寬闊的公路上，行人車輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。

　　我沿著人行道，走近正橋。兩座雄偉的工農(nóng)兵塑像左右挺立。塑像后面，聳立著兩個(gè)高大的橋頭堡，頂端的一面面紅旗，映著陽(yáng)光，十分艷麗。正橋筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊(duì)伍，站得整整齊齊。我手扶著橋欄桿，站在大橋上，遠(yuǎn)望江面，江上的輪船像一葉葉扁舟，隨著波浪時(shí)起時(shí)伏，側(cè)耳傾聽(tīng)，一列列火車?guó)Q著汽笛，從腳下呼嘯而過(guò)。

　　滔滔的江水浩浩蕩蕩，奔向大海。自古稱作天塹的長(zhǎng)江，被我們征服了。一橋飛架南北，天塹變通途。

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　　教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課的17個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)，理解其他新詞語(yǔ)。

　　2、結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

　　3、以第1自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生著重理解句子之間的聯(lián)系。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句和引用詩(shī)句。

　　5、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。

　　6、了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和建橋意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建設(shè)成就的自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)，一是結(jié)合插圖和重點(diǎn)詞句理解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗，二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn) 是理解引用詩(shī)句的含義。

　　教學(xué)思路：

　　本文的教學(xué)步驟是：初讀課文，掌握生字讀音，了解全文的大體內(nèi)容；細(xì)讀課文，具體理解詞句的意思及各段課文內(nèi)容；精讀課文，概括全文的主要內(nèi)容并體會(huì)思想感情；綜合訓(xùn)練，熟讀課文并背誦第1自然段，掌握生字字形并讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。

　　細(xì)讀、精讀課文這兩步，運(yùn)用“讀——議——導(dǎo)——練”的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解詞句與自然段的意思及其聯(lián)系。

　　在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解有關(guān)詞句和課文內(nèi)容，獲得真切的認(rèn)識(shí)。

　　對(duì)于意思相近的詞語(yǔ)，如“挺立”、“聳立”，采用比較法理解；對(duì)于難懂的詞語(yǔ)，如“天塹”、“通途”，運(yùn)用對(duì)比法理解。

　　教學(xué)各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上，分析句子之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的，以突出連句成段的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　教學(xué)資料：

　　南京長(zhǎng)江大橋，位于江蘇南京市下關(guān)和浦口之間，跨越長(zhǎng)江，是我國(guó)自行設(shè)計(jì)和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長(zhǎng)6772米，雙軌。公路橋全長(zhǎng)4589米，寬19、5米。正橋長(zhǎng)1577米，有10孔鋼梁，跨度除江北第1孔為128米外，其余均為160米。江中橋墩9個(gè)，高約80米，扎根在江底巖盤上。正橋兩端各有橋頭堡一對(duì)，高70米。公路橋兩側(cè)人行道各寬2、25米，兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。1960年初動(dòng)工，1968年底全部建成通車。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路，加強(qiáng)了我國(guó)南北的交通聯(lián)系，在政治、經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略上都具有重大意義。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、理解課題。

　　1、板書課題，齊讀。

　　2、南京在什么地方？你到過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？你見(jiàn)到的南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？

　　3、結(jié)合學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要介紹。

　　二、初讀課文。

　　1、自由朗讀課文。要求借助漢語(yǔ)拼音把生字詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀連貫。同時(shí)思考問(wèn)題：

　　(1)課文主要寫了什么？再想想先寫了什么，后寫了什么。

　　(2)提出不明白的問(wèn)題。

　　2、檢查。

　　(1)指名分段朗讀課文，讀后讓學(xué)生正音、正讀。

　　(2)回答：

　　①課文主要寫了什么？（“我”參觀南京長(zhǎng)江大橋的事。）

　　②課文先寫了什么？后寫了什么？（先寫了從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)江大橋，后寫了在橋上看到的和聽(tīng)到的，最后寫了“我”的感受。）

　　(3)把自己不明白的問(wèn)題提出來(lái)。

　　(4)結(jié)合學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要的概括。

　　三、細(xì)讀課文（第一自然段）。

　　1、自由朗讀課文，思考：這一自然段寫了什么？

　　2、回答。

　　3、指名朗讀課文。思考：這一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

　　4、議論——引導(dǎo)。

　　(7句話：①時(shí)間、地點(diǎn)；②天氣；③大橋壯麗；④橋墩；⑤正橋連接著引橋；⑥大橋分兩層；⑦公路上行人車輛多。）

　　議論每句話的意思，要先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子理解有關(guān)詞語(yǔ)，再結(jié)合詞語(yǔ)理解句子；對(duì)兩個(gè)比喻句，要著重引導(dǎo)理解。萬(wàn)里碧空：碧空，淺藍(lán)色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚：鮮明可愛(ài)。

　　顯得：表現(xiàn)出。

　　壯麗：雄壯而美麗。

　　穩(wěn)穩(wěn)地：結(jié)合插圖理解，說(shuō)明橋墩的巨大、堅(jiān)固。仿佛……巨龍……：結(jié)合插圖引導(dǎo)想象，體會(huì)大橋宏偉的氣勢(shì)。

　　雙軌：可供兩列火車同時(shí)運(yùn)行。

　　穿梭似的：結(jié)合生活實(shí)際理解，形容來(lái)往行人車輛很多。

　　5、默讀課文，思考：這7句話是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？

　　6、議論——引導(dǎo)——練習(xí)。

　　(1)議論7句話的順序。（先寫參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣，再總寫大橋的壯麗，接著從下到上寫橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。）

　　(2)引導(dǎo)的重點(diǎn)是第3句與以后各句的關(guān)系（總分）。

　　(3)自由朗讀課文，思考：你體會(huì)到了什么？

　　7、概括段意。

　　(1)默讀課文，思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

　　(2)議論。

　　(3)概括：這一自然段寫了“我”從遠(yuǎn)處看到的南京長(zhǎng)江大橋十分壯麗。

　　四、練習(xí)。

　　熟讀并背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、背誦第1自然段。

　　2、說(shuō)說(shuō)第1自然段的大意。

　　二、細(xì)讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)默讀課文；思考：這一自然段主要寫了什么？

　　(2)回答。

　　(3)課文中寫“我”的觀察點(diǎn)是一處嗎？請(qǐng)劃出有關(guān)的句子，讀一讀。

　　(4)“我”在走近正橋的過(guò)程中，看到了什么？

　　(5)議論——引導(dǎo)。

　　工農(nóng)兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯(lián)系插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；對(duì)比喻句要認(rèn)真引導(dǎo)理解。

　　挺立、聳立：都有高高地立著的意思，但前者側(cè)重于“直”，后者側(cè)重于“高”。

　　檢閱：高級(jí)首長(zhǎng)檢驗(yàn)隊(duì)伍或群眾隊(duì)伍的儀式。

　　(6)你從這幾個(gè)句子中體會(huì)到了什么？（大橋雄偉壯觀。）

　　(7)這幾個(gè)句子是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？（按照“我”由近及遠(yuǎn)的觀察順序。）

　　(8)指名朗讀第5句。思考：這句話寫了什么？你體會(huì)到了什么？

　　(9)議論——引導(dǎo)。

　　（看到和聽(tīng)到的情景；大橋雄偉。）

　　扁舟：小船。

　　時(shí)起時(shí)伏：一會(huì)兒升起來(lái)，一會(huì)兒落下去。

　　側(cè)耳傾聽(tīng)：形容集中注意力聽(tīng)的樣子。

　　呼嘯而過(guò)：本課指火車發(fā)出長(zhǎng)而高的聲音迅速通過(guò)。(10)自由朗讀課文；思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

　　議論后概括：這一自然段寫了“我”在橋上看到和聽(tīng)到的情景，南京長(zhǎng)江大橋既雄偉又壯觀。

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段寫了什么？（“我”的感受）

　　(2)議與導(dǎo)。

　　浩浩蕩蕩：形容水勢(shì)浩大。

　　天塹：天然形成的隔斷交通的大溝。

　　通途：暢通無(wú)阻的大道。

　　引導(dǎo)的重點(diǎn)：“我們”指誰(shuí)？水勢(shì)浩大的長(zhǎng)江自古被稱作天塹，結(jié)果被我們征服，變天塹為通途，說(shuō)明了什么？（“我們”指黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民。說(shuō)明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。）

　　(3)默讀課文。思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？議論后概括：這一自然段寫了“我”看了南京長(zhǎng)江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。

　　三、精讀課文。

　　1、默讀全文，回想各自然段大意。

　　2、概括全文的主要內(nèi)容。

　　（寫了“我”參觀南京長(zhǎng)江大橋的所見(jiàn)、所聞和所感，寫出了南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗。）

　　3、學(xué)了這篇課文，你有什么想法？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去答，但務(wù)必真實(shí)。）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、熟讀課文。思考：以一個(gè)自然段為例，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣觀察事物，怎樣把句子連接起來(lái)的。

　　在議論中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：觀察事物要有順序，寫的順序就是觀察事物的順序。如：第1自然段的第3至7句，是從整體到部分的順序；第2自然段的前4句，是由近及遠(yuǎn)的順序。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　可重點(diǎn)指導(dǎo)“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析字形結(jié)構(gòu)，再指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)部件的寫法。

　　三、讀寫詞語(yǔ)。

　　《思考·練習(xí)》第5題。

　　【拓展內(nèi)容】

　　南京長(zhǎng)江大橋的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　（教師）同學(xué)們，你們知道在我們國(guó)家千姿百態(tài)的橋梁中有一座跨越長(zhǎng)江的著名的大橋嗎？它就是南京長(zhǎng)江大橋。

　　（課件）你們看，這就是南京長(zhǎng)江大橋。

　　這座大橋是1960年開(kāi)始修建的，它是我國(guó)自行設(shè)計(jì)和建設(shè)的鐵路公路兩用的鋼梁橋。歷經(jīng)8年時(shí)間于1968年底全面建成通車。

　　南京長(zhǎng)江大橋不僅是連接南北的交通要道，更是一處旅游勝地，每年要接待200多萬(wàn)中外游客呢！

　　（教師）今天老師就和大家一起游覽南京長(zhǎng)江大橋。

　　二、初讀課文

　　1、（課件）請(qǐng)你們一邊參觀一邊聽(tīng)讀課文

　　（播放影片）

　　2、（教師）課文讀過(guò)了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。這課書一共有16個(gè)生字。有的字同學(xué)們通過(guò)自學(xué)就可以掌握了。今天呢，老師和大家一起學(xué)習(xí)一些容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字。

　　咱們先來(lái)看看哪些字容易寫錯(cuò)呢。

　　（課件）：字詞

　　你們知道這四個(gè)字哪兒容易寫錯(cuò)嗎？

　　我們先看，第一個(gè)字是“臥”

　　這個(gè)字要注意什么呢？同學(xué)們可能都想到了。第一點(diǎn)是左邊中間部分是“橫折——橫”，不是“口”。要注意的第二點(diǎn)呢，是第六筆。這第六筆呀，是“豎折”。

　　你們都伸出小手，書空一遍吧。

　　第二個(gè)字是“塑”

　　有的同學(xué)一看就知道了，這個(gè)字不僅容易寫錯(cuò)，還容易讀錯(cuò)呢。對(duì)呀，這是“塑料”的“塑”、“塑像”的“塑”、“雕塑”的“塑”。你們也來(lái)讀讀

　　那這個(gè)字哪兒容易寫錯(cuò)呢? 你們觀察得很仔細(xì)，是下邊這一部分是個(gè)“土”字。為什么是個(gè)“土”字呢？因?yàn)椤八芟瘛薄ⅰ暗袼堋倍际怯媚嗤撂罩贫傻模赃@個(gè)字的下邊是個(gè)“土”字。這個(gè)“塑”字呀，一共有13筆，你一邊書空一邊數(shù)數(shù)看吧。

　　好，下一個(gè)是“軌”

　　“軌道”的“軌”，左右結(jié)構(gòu)，右邊是“九”，不要多一點(diǎn)兒，寫成“丸子”的“丸”。

　　最后一個(gè)字是“滔”

　　同學(xué)們一定知道這個(gè)字右邊上下兩部分都容易寫錯(cuò)。

　　咱們先看右邊上半部分：這是個(gè)“爪”字頭，不要寫成“刀”字頭。下半部分呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，這可不是“白”字。另外這部分的筆順可千萬(wàn)別寫錯(cuò)了。應(yīng)該怎么寫呢？請(qǐng)你看仔細(xì)：“撇——豎——橫——橫折——橫——橫”

　　你們都會(huì)寫了吧？

　　那能用這個(gè)字組個(gè)詞嗎？對(duì)，這是“江水滔滔”的“滔”。

　　那這個(gè)字能組成“波濤”嗎？

　　你們一定說(shuō)，不行！“波濤”的“濤”是這個(gè)“濤”字。

　　這兩個(gè)字呀，雖然讀音相同，可是意思卻不一樣。“江水滔滔”的“滔”，意思是漫，大水漫流。“江水滔滔”是說(shuō)江水漫流的意思。“波濤滾滾”的“濤”呢，是大波浪的意思。清楚了嗎？

　　（教師）好，以上這四個(gè)字呢，咱們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要特別注意掌握字形。

　　3、（教師）那么這篇課文中呀，有些字的字音也要特別注意。咱們一起來(lái)讀讀吧。

　　（課件）

　　似（shì）似的同學(xué)都知道這是一個(gè)多音字

　　“似的”的“似”還讀sì，“相似”的“似”、“類似”的“似”

　　好，咱們繼續(xù)讀：塹天塹

　　“塹”字是什么意思呀？請(qǐng)你迅速拿出字典，查查看。通過(guò)查字典，我們知道了，“塹”就是隔斷交通的溝。“天塹”呢？就是天然形成的隔斷交通的溝。那你知道課文中的“天塹”指的是什么嗎？很好，“天塹”在這里指的就是波濤滾滾的長(zhǎng)江。

　　來(lái)，咱們?cè)僮x一遍：塹天塹

　　往下看：塑塑像

　　扁（piān）一葉扁舟這個(gè)字在這里讀做piān，扁舟：就是小船的意思。

　　這個(gè)字還有一個(gè)音，讀做biān 。扁擔(dān)的扁、扁豆的扁

　　記住了嗎？

　　看下面的詞：傾側(cè)耳傾聽(tīng)

　　嘯呼嘯而過(guò)

　　（教師）剛才我們把課文中容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字都學(xué)會(huì)了。

　　4、下面就請(qǐng)大家打開(kāi)書。請(qǐng)你瀏覽課文。

　　（課件）

　　讀的時(shí)候要注意1、讀準(zhǔn)字音；

　　2、課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要講的是什么呢？

　　（課件）讀完了吧，這篇課文一共有3個(gè)自然段。

　　第一自然段主要講的就是南京長(zhǎng)江大橋雄偉壯麗。是吧？

　　第二自然段主要講的是我們走近正橋、站在大橋上時(shí)看到了哪些景物。

　　第三自然段主要講的是南京長(zhǎng)江大橋的作用。

　　（教師）現(xiàn)在我們就大致了解了課文的主要意思了。咱們?nèi)昙?jí)的同學(xué)呀，在初讀一篇課文的時(shí)候，首先應(yīng)該讀懂每個(gè)自然段的意思，然后我們就可以了解這篇課文主要講的是什么了。

　　三、細(xì)讀課文

　　下面咱們就細(xì)細(xì)地讀一讀課文吧。

　　（一）咱們先來(lái)讀讀課文第一自然段

　　1、讀之前請(qǐng)大家看看老師提出的學(xué)習(xí)要求：

　　（課件）：按要求默讀課文：

　　（1）說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋給你留下了怎樣的印象？

　　（2）你是從哪些語(yǔ)句中感受到的？用筆畫下來(lái)。

　　2、（教師）同學(xué)們都讀完了嗎？

　　我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋給你留下了怎樣的印象呢？

　　書上有一句話概括地寫出了南京長(zhǎng)江大橋給小作者留下的印象。（課件）就是這一句：大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。

　　3、這是不是也是南京長(zhǎng)江大橋給你留下的印象呢？

　　（教師）那么，你又是從哪些語(yǔ)句中感受到這是一座雄偉壯麗的大橋的呢？

　　（1）你們一定畫的是這一句吧。

　　（課件）：（“波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。”）

　　那么這一句你又是從哪些詞語(yǔ)中感受到的呢？

　　可能大家會(huì)想到，有“九個(gè)”“巨大的”橋墩，這可不是一般的大，是9個(gè)非常大的橋墩“穩(wěn)穩(wěn)地”托住了橋身。你想想，長(zhǎng)江水波濤滾滾，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托起的橋身，就這樣橫跨在大江上面，那是何等壯觀的景象啊！

　　你能讀出這雄偉壯觀的感覺(jué)嗎？

　　老師愿意和你們一起來(lái)讀：波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。

　　（2）你還能從哪一句中感受到呢？

　　（課件）你們找的特別對(duì)，就是這一句：正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。

　　那你知道哪兒是正橋？哪兒是引橋嗎？

　　同學(xué)們請(qǐng)看：正橋是九個(gè)巨大的橋墩托住的橋身的部位；而引橋呢，我們從下面這張圖上看。它是連接正橋和路堤的橋，是這一段，有22孔長(zhǎng)呢。知道了嗎？

　　請(qǐng)大家再來(lái)看課文，我們從這一句中的確感受到了南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗。你們看9個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托起的橋身連接著22孔引橋，橫臥在長(zhǎng)江上面，作者把它比做什么呢？

　　你們一定都答對(duì)了，是把南京長(zhǎng)江大橋比做鋼鐵巨龍。

　　那為什么把它比做鋼鐵巨龍呢？

　　老師這兒有三句話，請(qǐng)你們分別讀一讀，然后聯(lián)系著上下文或者是結(jié)合生活實(shí)際想一想，哪一句寫得好，為什么？

　　第一句是：正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條龍臥在大江上面。

　　第二句：正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條巨龍臥在大江上面。

　　第三句：正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。

　　你們看看這三句話有什么相同的地方？又有什么不同之處呢？文中小作者為什么要把南京長(zhǎng)江大橋比做鋼鐵巨龍呢？

　　這三句話中都把南京長(zhǎng)江大橋比做了龍。大家都知道，龍是我們中華民族的象征，是力量威武的象征。它不僅長(zhǎng)，而且氣宇軒昂！南京長(zhǎng)江大橋它高大雄偉的姿態(tài)，橫貫江面的氣勢(shì)，飽含神韻的壯美，無(wú)一不讓我們感受到如同巨龍騰飛般的恢弘氣勢(shì)，不可阻擋。

　　下面，就請(qǐng)你一邊想象著這鋼鐵鑄成的如巨龍般的大橋橫臥江面的情景，一邊感受著它的雄偉壯觀，和老師一起讀讀這句話，好嗎？正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。

　　（老師）9個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托起的橋身與22孔引橋相連，像一條鋼鐵巨龍一樣橫臥在長(zhǎng)江上面，那是多么的雄偉壯觀啊！

　　（3）那這么雄偉壯觀的南京長(zhǎng)江大橋，到底是什么樣的橋呀？咱們看看文中是怎么寫的。

　　（課件）大橋分兩層：底下一層是火車道，鋪著雙軌；就是說(shuō)火車既可以從南向北行駛，也可以由北往南行駛。上面一層是公路。公路兩邊是人行道。寬闊的公路上，行人車輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。

　　好一派車水馬龍的景象啊！

　　你們自己都來(lái)讀一讀最后這兩句話吧。

　　（課件）教師小結(jié)：

　　這一段課文呢，主要講了三部分內(nèi)容：

　　首先告訴大家“清晨，我來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋。”

　　然后講的是“南京長(zhǎng)江大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。”

　　最后告訴我們“南京長(zhǎng)江大橋分兩層：底下一層是火車道，上面一層是公路。”

　　下面就請(qǐng)你們把第一自然段連起來(lái)完整地讀一讀，再次感受南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗。

　　（二）（老師）第一自然段大家都讀懂了，下面咱們來(lái)看第二自然段。剛才同學(xué)們說(shuō)這段告訴我們走近正橋、站在大橋上時(shí)看到的景物。那我們都看到了哪些景物呢？

　　（課件）

　　（1）首先看“我沿著人行道，走近正橋。”時(shí)看到了什么？它們什么樣？

　　我走近正橋，看到了大橋上高大的工農(nóng)兵塑像、巍峨的橋頭堡、鮮艷奪目的紅旗以及整整齊齊的玉蘭花燈柱。

　　（課件）你們知道橋頭堡在哪兒?jiǎn)幔空?qǐng)同學(xué)們看著畫面，指一指

　　這是兩座高大的工農(nóng)兵塑像，在它的后面“聳立”著的就是兩個(gè)巍峨的橋頭堡，頂端是一面面鮮艷的紅旗。

　　那你能體會(huì)出“聳立”是什么意思了嗎？

　　對(duì)，“聳立”就是高高地直立的意思。

　　瞧呀，雄偉的南京長(zhǎng)江大橋橫貫江面，橋下是滾滾的江水，橋上高大的工農(nóng)兵塑像和巍峨的橋頭堡傲然聳立在大橋的上面，顯得格外壯美。

　　那么在作者走近正橋時(shí)，看到的這些景物中呀，最讓他感興趣的是一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱。

　　唉，這里的“一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱”怎么用的是這個(gè)“一對(duì)對(duì)”，

　　而不是“隊(duì)伍”的“隊(duì)”呀？

　　不知道沒(méi)關(guān)系，咱們一起欣賞欣賞這玉蘭花燈柱你就會(huì)明白的。

　　（課件：視頻）

　　同學(xué)們快看，這個(gè)“一對(duì)對(duì)”呀指的是大橋東、西兩側(cè)，東邊

　　有一個(gè)燈柱，西邊就有一個(gè)和它相對(duì)的燈柱，這樣兩個(gè)燈柱叫一對(duì)。看，這是一對(duì)兒，這又是一對(duì)兒，又一對(duì)兒，這一對(duì)對(duì)的燈柱呢，整整排了兩排。也就是說(shuō)這兩排燈柱啊，就是由這樣一對(duì)兒一對(duì)兒的燈柱組成的。所以這里用的是這個(gè)“一對(duì)對(duì)”。大家明白了嗎？

　　好，那這“一對(duì)對(duì)”和“一對(duì)”又有什么區(qū)別，你知道嗎？

　　哎，“一對(duì)”指的就是東邊一個(gè)、西邊一個(gè)，這樣的一組叫一對(duì)；

　　而一組一組的、很多很多的這樣的一對(duì)兒一對(duì)兒的就可以說(shuō)是“一對(duì)

　　對(duì)”了。明白了嗎？

　　（老師）那么，“一朵和一朵朵”、“一片和一片片”、“一面和一

　　面面”也是同樣的道理了。

　　好，既然最讓小作者感興趣的是一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，那咱們就一起來(lái)讀讀描寫玉蘭花燈柱的這一句話吧。

　　（課件）（“正橋筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等候檢閱的儀仗隊(duì)，站得整整齊齊。”）

　　作者把一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱比做什么了？

　　你們一定都說(shuō)對(duì)了，是把一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱比做了儀仗隊(duì)。

　　（教師）

　　大家都看到過(guò)儀仗隊(duì)，他們整齊劃一的颯爽英姿給我們留下了

　　深刻的印象。南京長(zhǎng)江大橋公路橋上的一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱就像那等

　　候檢閱的儀仗隊(duì)一樣排列的可整齊了。

　　愿意和老師一起把這一句再讀一讀嗎？

　　（課件）：正橋筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等候檢閱的儀仗隊(duì)，站得整整齊齊。

　　好，這一小段話主要講的是我走近正橋時(shí)看到了什么，它們什么樣。請(qǐng)大家注意，“走近”的“近”是靠近的意思，因此是“遠(yuǎn)近”的“近”，不要寫錯(cuò)了。你記住了么？咱們一起做個(gè)練習(xí)吧。

　　（課件：背（1））

　　（2）（教師）此時(shí)，我手扶著橋欄桿，站在大橋上，又看到了什么、聽(tīng)到了什么呢？

　　（課件）請(qǐng)你們自己讀讀下面這段話。

　　我看到了江上的輪船像一葉葉扁舟，聽(tīng)到了腳下火車的汽笛聲。

　　那為什么我看到的巨大的輪船像一條條小船兒一樣呢？

　　因?yàn)槟暇╅L(zhǎng)江大橋?qū)嵲谑翘吡恕?/p>

　　書上用了個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明小作者就是站在這么高大的南京長(zhǎng)江大橋上向江水中看的呀？

　　對(duì)，是“眺望”，誰(shuí)知道“眺望”是什么意思？對(duì)，就是像小作者這樣從高處往遠(yuǎn)處看呀。

　　（教師）

　　那你們體會(huì)體會(huì)，如果是你，此時(shí)此刻就站在了由我們國(guó)家自己設(shè)計(jì)并修建的南京長(zhǎng)江大橋上面，看到這雄偉壯麗的景色，聽(tīng)著火車嗚嗚的汽笛聲，會(huì)是什么樣的心情啊？

　　我想，你們一定會(huì)說(shuō)我們引以為榮、我們驕傲、我們自豪

　　其實(shí)，老師的心情和你們是一樣的，那咱們就帶著自己的感受再來(lái)讀讀這段話吧。

　　（課件）

　　這部分主要講的是我站在大橋上時(shí)看到了什么、聽(tīng)到了什么。那咱們一起完成這個(gè)練習(xí)吧。

　　（課件：背（2））

　　（三）（課件）好，我們看，橫跨在長(zhǎng)江上的如此雄偉壯麗的南京長(zhǎng)江大橋，它到底發(fā)揮著什么樣的作用呢？

　　你們都來(lái)讀讀課文第三自然段，找出說(shuō)明大橋作用的那句話，然后畫下來(lái)。

　　你們找到那句話了么？

　　對(duì)，一橋飛架南北，天塹變通途。

　　同學(xué)們都知道，“天塹”指的是長(zhǎng)江。那“天塹變通途”，“通途”是什么意思呀？對(duì)，“通途”就是暢通無(wú)阻的大道。

　　（老師）這就是說(shuō)有了南京長(zhǎng)江大橋，長(zhǎng)江已不再是阻斷南北的屏障，它已經(jīng)變成了平坦暢通的大道了，車輛行人，南來(lái)北往非常便利。你們想想看呀，前邊第一自然段中不是說(shuō)了嗎，南京長(zhǎng)江大橋分為上下兩層，底下一層是火車道，而且南北雙軌；上面是公路，汽車、貨車穿梭自如啊。

　　（課件）真是“一橋飛架南北，天塹變通途。”

　　我們?cè)僖黄鹱x讀這句吧！

　　這是毛主席詩(shī)詞《水調(diào)歌頭游泳》中的詩(shī)句，有興趣的同學(xué)下課后可以讀一讀原詩(shī)。

　　四、課后總結(jié)

　　1、（教師）小結(jié)：

　　剛才我們通過(guò)逐段讀書、抓住重點(diǎn)詞句理解體會(huì)、再有感情地朗讀，使我們感受到了南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和作為一名中國(guó)人的驕傲與自豪。

　　那就請(qǐng)同學(xué)們下課后再來(lái)滿懷豪情地讀讀課文吧！

　　2今天我們學(xué)的這篇課文講的是南京長(zhǎng)江大橋以及它在連接南北交通中的巨大作用。你們知道在長(zhǎng)江上還有哪些大橋嗎？

　　咱們一起來(lái)欣賞吧

　　（課件）

　　這是武漢長(zhǎng)江大橋，（1995年6月18日建成通車。）

　　這是西陵長(zhǎng)江公路大橋，(1997年建成，塔高120米。）