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《一次比一次有進(jìn)步》課文教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容
【學(xué)教目標(biāo)】
１、 認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫“回、皮、片”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫“橫勾”。
２、 正確流利地讀課文。
３、 理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
４、 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
【學(xué)教重點(diǎn)難點(diǎn)】
正確流利地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的好習(xí)慣。
【學(xué)教準(zhǔn)備】
蔬菜和水果圖片若干。
【學(xué)教過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，整體感知
１、看課文插圖投影，聽樂曲《小燕子》。
２、談話激趣：看了這組連環(huán)畫，你想說什么？
３、誰(shuí)還記得《菜園里》這首兒歌？（記得的一起背誦）
４、揭示課題，感知全文：
⑴ 導(dǎo)入：是啊，秋天的菜園多美麗啊！菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。
師范讀課文。
⑵ 交流：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？
⑶ 過渡：這個(gè)有趣的故事題目叫《一次比一次有進(jìn)步》。（出示課題）
⑷ 讀課題，學(xué)習(xí)生字“次”。指名讀，齊讀。
二、嘗試學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文
１、 自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？
２、 小組合作學(xué)習(xí)。（各組選一段嘗試自學(xué)）
⑴ 學(xué)習(xí)任務(wù)：
用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。
用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）
先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。
⑵ 合作方式：小組分工當(dāng)老師。
三、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)
１、 各組輪流上臺(tái)，選出比較出色的小老師指導(dǎo)其他小朋友讀課文中的一段。
２、 引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翹舌音、前鼻音，“樣、興”是后鼻音，“么、得”讀輕聲。
３、 認(rèn)識(shí)“王字旁”
四、朗讀全文，鞏固生字
１、 同桌練讀；各組練讀。以小組為單位比賽，比一比哪組最正確流利 ？
２、 鞏固生字：開火車讀；創(chuàng)設(shè)菜園情境，做摘茄子的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。
五、指導(dǎo)書寫“回” “皮”
１、學(xué)生觀察范字“回”“皮” ，然后分別描紅，再試寫一個(gè)。
２、對(duì)照范字評(píng)一評(píng)。選擇出現(xiàn)問題較普遍性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照范字評(píng)議。
３、教師范寫，提示要點(diǎn)。
４、學(xué)生練寫。
六、布置作業(yè)
１、 和好朋友分角色朗讀課文。
２、 想一想：燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、認(rèn)讀本課生字詞。
２、導(dǎo)入：小朋友們識(shí)記生字是一次比一次有進(jìn)步，那么燕子?jì)寢尀槭裁匆部湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步呢？
二、指導(dǎo)朗讀，理解感悟
１、小組合作，讀讀議議。
一起把課文讀一至二遍。
討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步。
２、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)小燕子有所發(fā)現(xiàn)后的快樂心情，并讀出一次比一次更欣喜的感覺來。
３、分角色讀課文。
三、鞏固練習(xí)
１、用“一次比一次有進(jìn)步”“仔細(xì)”“什么”分別說句子。
２、完成課后的“讀讀說說”。
四、指導(dǎo)書寫“皮”
１、認(rèn)識(shí)新筆畫“橫勾”
２、教師范寫，學(xué)生書空。
３、想一想，你還知道哪些字有“橫勾”這個(gè)筆畫？
五、布置作業(yè)
１、指導(dǎo)完成“隨堂練習(xí)”上的相關(guān)作業(yè)。
２、收集蔬菜和水果照片仔細(xì)觀察后說說他們有什么不一樣？
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