三打白骨精課文

　　三打白骨精蘇教版六年級下冊課文，選自《西游記》第27回，下面和小編一起來看三打白骨精課文，希望有所幫助！

　　三打白骨精課文

　　一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊。走了一天的路，唐僧感覺饑餓，就讓孫悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四處觀看，見南山有熟透的山桃，便要摘些來給師父充饑。

　　悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機會來了！”它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。唐僧一再推辭，八戒嘴讒，奪過罐子就要動口。

　　正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。唐僧連忙扯住悟空。悟空說：“它是個妖精，是來騙你的。”說著，就朝妖精劈臉一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。

　　唐僧責怪悟空無故傷人性命。悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。

　　師徒們吃了桃子繼續(xù)趕路。山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了具假尸首在路上。

　　唐僧一見，驚得從馬上摔下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。悟空頭痛難忍，連忙哀告。唐僧喝道：“你為何不聽勸說，把人打死一個，又打死一個？”“它是妖精！”唐僧非常生氣：“胡說！哪有那么多妖精！你無心向善，有意作惡，你去吧！”悟空說：“師父若真不要我，就請退下我頭上的金箍兒！”唐僧大驚：“我只學過緊箍咒，卻沒有什么松箍咒兒！”悟空說：“若無松箍咒，你還帶我走吧。”唐僧無奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了。”悟空忙點頭答應，扶著唐僧上了馬，繼續(xù)前行。

　　白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。”悟空抽出金箍棒，怕師父念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾福�這一次定要打死它。你們在半空中作證。”眾神都在云端看著。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏，脊梁上有一行字，寫著白骨夫人。

　　拓展：讀《三打白骨精》有感

　　三打白骨精是名著《西游記》中的故事，講述了孫悟空三次棒打白骨精的過程。其中第一次唐僧責怪悟空無故傷人性命，第二次更是念了20遍緊箍咒，第三次悟空終于打死了白骨精，證明了自己清白。

　　唐僧總是心腸慈善，以慈悲為懷，但唐僧分不出是非善惡，悟空就不一樣了，他有火眼金睛，是人是妖一眼便可看出，所以唐僧總是冤枉了悟空，還念緊箍咒懲罰悟空，有時候我看著都氣憤，明明就是妖怪唐僧認不出來就算了，悟空認出來了唐僧還不相信，甚至要趕悟空走，我想我如果是孫悟空就走，管它取不取經(jīng)，可是孫悟空并沒有離開師父，對師父忠心耿耿，一路護送師父到西天取經(jīng)。每一次唐僧被妖怪捉走，都是孫悟空勇敢的去救師父。盡管唐僧一次又一次要趕悟空走，悟空都舍不得離開，盡管孫悟空有一回走了，可當?shù)弥獛煾赣须y時還是義不容辭的立馬趕去救師父。孫悟空機智勇敢，但是它也有缺點，驕傲，可是他的品格是好的。孫悟空是個好徒弟，唐僧會糊涂但是他是幸運的，能收一個孫悟空這樣的好徒弟。我也要學習孫悟空的那種精神。

　　《西游記》是一本非常給人正義感的名著，每一次閱讀都給我啟迪。

　　三打白骨精教案

　　設計理念：

　　培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學習方式，變被動學習為主動學習，讓學生把內(nèi)化的知識外化為口頭表達，提高表達能力。遵循立足無痕，扎根有魂的教學理念，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，通過多方式朗讀，能抓住重點詞復述文章內(nèi)容并感受文章人物的不同個性。一切以學生發(fā)展為依據(jù)，以學生獲得為準繩，潛心研究個性化的學習優(yōu)化之路，把個性化學習靈活運用于課堂之中。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復述課文。

　　2、掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學習方法。

　　3、比較三次怒打白骨精的不同之處。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

　　4、細讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。通過對重點詞句的理解，來體會人物的性格特點，學習孫悟空堅定、機智和勇敢的品質(zhì)。

　　教學重點：

　　比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

　　教學難點：

　　根據(jù)表達的需要，運用詞語，選擇恰當?shù)木涫剑�用自己的語言，簡要復述課文。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　課前先學：

　　自主閱讀《西游記》的青少年版。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入談話，揭題。

　　同學們看過有關(guān)我國古代著名神話小說《西游記》的故事書或電影、電視嗎？這部故事書中的主人公是哪幾個人，你知道他們各有什么個性特點嗎？今天我們要學習的《孫悟空三打白骨精》這篇課文，就是《西游記》的一個故事。因為這個故事篇幅較長，所以我們分兩課課文來學。今天先學習《孫悟空三打白骨精》（一）

　　二、帶著3個問題自學課文。

　　1、學習生字新詞，讀準字音，記住字形，聯(lián)系上下文或的方法理解詞義。

　　2、輕聲自由讀課文，讀正確，讀通順，想想課文大致意思。

　　3、運用擴展課題的方法說說課文的大意。

　　三、檢查自學情況。

　　1、生字。

　　1）指名讀。

　　2）要求學生指出容易讀錯的詞語。

　　3）注意讀準：僧，平舌音；豎，翹舌音；注意讀準前鼻音：澗，后鼻音：僧

　　2、詞語。

　　1）學生交流已經(jīng)理解的詞語。

　　2）鼓勵學生提出不懂的詞語。

　　3）重點理解詞語：挑拔、索性、慈悲、詭計多端。

　　3、通過課題擴展法說說課文大意。（唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身。）

　　四、理清脈絡分段。

　　1、再讀課題，問三打指的是什么？

　　2、找出課文中三打白骨精的各個段落，以每次打白骨精作為一段，這篇課文應分幾段。（五段）

　　3、讓學生讀讀課文，分好段想想每一段寫了什么內(nèi)容？

　　4、交流分段情況。

　　五、學習第一段。

　　1、輕聲自由讀第一段，先想想這段課文你能學懂什么？

　　2、交流：

　　這段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點、人物。了解了幫事發(fā)生的原因是白骨精殘害百姓，孫悟空要為民除害。

　　點撥：能用不但┅┅而且┅┅說說第二句話的意思？專門強調(diào)了什么？進一步理解詭計多端的意思。

　　3、指導朗讀

　　4、概括第一段段意。

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、導入教學

　　1、復習提問：上節(jié)課我們初步學習了《三打白骨精》這篇課文，你能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容嗎？（學生思考回答）

　　2、為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭的情形又有什么時候不同呢？今天我們繼續(xù)來學習第八課《三打白骨精》。（板書課題）

　　二、精讀課文

　　（一）學習第一次斗爭

　　1、學生用自己喜歡的方式讀描寫第一次斗爭的段落，分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。

　　2、根據(jù)學生回答，適時出示下列投影片：

　　孫悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打朝妖精劈臉一棒。

　　唐僧連忙扯住悟空責怪悟空無故傷人性命。這才有些相信那村姑是妖怪。

　　白骨精不勝歡喜搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。

　　3、引導學生閱讀投影片上的內(nèi)容，看看從哪些詞語可以體會到人物的性格。也可以小組展開討論。

　　4、交流匯報。（教師適時予以指導）

　　5、總結(jié)學法：剛才我們學習了課文第一部分，體會到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點。現(xiàn)在大家來回想一下，我們是如何來體會的呢？

　　（學生概括學習方法，教師板書：閱讀課文畫出句子品析詞語體會性格）

　　（二）學習第二次和第三次斗爭

　　1、大家已經(jīng)掌握了一些讀書的方法，大家想不想用這種方法來試試，看看從第二次和第三次的斗爭中，你們能體會到他們的哪些特點。

　　2、各組同學根據(jù)自己的喜好，選擇一部分內(nèi)容來體會。教師巡視指導。

　　3、交流匯報。

　　先挑選一個小組的同學來交流，其他小組的同學可以作補充。老師根據(jù)學生的回答，適時出示教學課件，幫助學生理解體會。

　　4、小練筆。

　　在第三次斗爭中，課文沒有寫到唐僧的表現(xiàn)。請你展開合理的想象，想一想當唐僧看到白骨精原形畢露時，他會怎樣想、怎樣說、怎樣做？請用一段話生動具體地表達出來。

　　（學生自主動手練習，然后交流，師生共同評價。）

　　（三）練習復述課文

　　1、學了這篇課文，你一定對本領高強、機智勇敢的孫悟空更加佩服，對詭計多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個故事講給大家聽呢？下面我們就來講一講吧。

　　老師溫馨提示：在講故事的過程中，要盡可能地運用課文中的語言，可以展開合理的想象，力爭把故事講得更生動、更有吸引力。

　　2、學生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個學生都有鍛煉的機會。

　　3、各組推行講得最好的同學在全班交流。師生共同評價。

　　三、總結(jié)課文

　　孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強本領，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安。

　　為了表揚同學們在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)，老師要獎勵同學們一組詞語，讓我們一起來大聲誦讀吧！

　　（課件出示下列詞語，學生齊讀）

　　齊天大圣

　　大鬧天宮

　　不避艱險

　　西天取經(jīng)

　　騰云駕霧

　　來去無蹤

　　千變?nèi)f化

　　大顯神通

　　明察秋毫

　　火眼金睛

　　除惡務盡

　　天下太平

　　板書設計：

　　8、三打白骨精

　　孫悟空：機智勇敢 本領高強

　　唐僧：心地善良

　　白骨精：詭計多端

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