四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課課文

時(shí)間：2024-10-07 21:45:42 課文大全我要投稿

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四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課課文

　　將心比心

　　姜桂華

　　奶奶給我講過(guò)這樣一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松開手。當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。”聽了這件事，我的心溫暖了許久。

　　一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的護(hù)士為母親扎（zhā）了兩針也沒有扎進(jìn)血管里，眼見針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”第三針果然成功了。那位護(hù)士終于長(zhǎng)出了一口氣，她連聲說(shuō)：“阿姨，真對(duì)不起。我是來(lái)實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢給您扎了。”母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。

　　是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　課文簡(jiǎn)說(shuō)

　　中國(guó)有句成語(yǔ)，叫作“將心比心”。意為己所不欲，勿施于人。《萬(wàn)善集》中有云：“物我一體，將心比心”。“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　本文以“將心比心”為題，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

　　文章最為感人的是兩處人物的語(yǔ)言描寫。

　　其一：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。”

　　這位“阿姨”首先想到的是別人，沉重的大門一旦松手，就會(huì)撞到后來(lái)的尾隨者，于是她一直等后來(lái)者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的媽媽遇到這樣的情況時(shí)，也有人會(huì)這樣做。這就說(shuō)明，人人都希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助。然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。體現(xiàn)了“我為人人，人人為我”的思想境界。

　　其二：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”

　　同樣，要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先去寬容、鼓勵(lì)別人。文中的那位母親正是這樣想的，善待別人，就是善待自己。以自己對(duì)他人的寬容和鼓勵(lì)，換取他人對(duì)自己的寬容和鼓勵(lì)。

　　《將心比心》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《將心比心》是人教版語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，文中通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事(一、在商店里，阿姨幫奶奶推開沉重的'大門，希望自己的母親碰到這種情況的時(shí)候，也有人為她開門;二、母親去醫(yī)院打針，寬容與體貼沒把針打好的實(shí)習(xí)護(hù)士，是希望別人也能這樣對(duì)待即將當(dāng)護(hù)士的女兒。)揭示了一個(gè)令人深思的人生哲理，文中最為感人的是兩處人物的語(yǔ)言描寫，作者通過(guò)這兩個(gè)事例中的人物對(duì)話的描寫來(lái)告訴學(xué)生：生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

　　二、說(shuō)目標(biāo)，重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　因?yàn)檫@篇課文主要是通過(guò)事例來(lái)揭示做人的道理，所以一定要正確的將課文讀熟。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些理解和寬容。

　　只體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，我覺得真正難的是感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在自己的生活中也能將心比心，而不是說(shuō)一套做一套。這一學(xué)習(xí)目標(biāo)可以很好的讓學(xué)生從課文內(nèi)容中更進(jìn)一步去理解“將心比心”的意義，從而把它用到自己的生活中去。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)六閱讀的能力認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。

　　這是一篇獨(dú)立閱讀課文，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣和表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。

　　難點(diǎn)：深入理解課文，理解“將心比心”一詞并用到自己的生活中去。

　　三、說(shuō)教法

　　這是一篇獨(dú)立閱讀課文，應(yīng)以學(xué)生自讀為主，所以我用引導(dǎo)法教學(xué)。教學(xué)中，我會(huì)以學(xué)生讀和說(shuō)為主，放手讓學(xué)生自己去讀、去理解，要求學(xué)生讀不順的地方多讀，不理解的地方同桌或小組間討論，解決不了的請(qǐng)教老師，教師再給予引導(dǎo)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入揭課題

　　(二)初讀課文

　　為了達(dá)到“讀課文”這個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)中我主要安排了以下這幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、自由朗讀

　　朗讀時(shí)采用難讀的地方作上記號(hào)多讀幾遍，不會(huì)的輕聲身別人請(qǐng)教的辦法。檢查朗讀時(shí)我會(huì)提醒學(xué)生難讀的地方，要求他們多讀幾遍或進(jìn)行領(lǐng)讀。

　　2、各別檢查

　　指名學(xué)生讀課文，看看學(xué)生是否已將課文讀通，讀的時(shí)候可采用這樣的方式：點(diǎn)出幾個(gè)學(xué)生，讓他們一人一段接讀課文。個(gè)別檢查后讓全班學(xué)生齊讀課文。

　　(三)品讀課文，深入理解

　　1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)故事

　　a、學(xué)生自由讀課文，要求：讀后將文中故事復(fù)述出來(lái)。

　　(我這樣做的目的是想讓學(xué)生充分的了解故事內(nèi)容并訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力)

　　b、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受

　　(這樣做可以加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)故事的理解程度)

　　2、想一想：課文中哪些地方使你感動(dòng)，用“”劃出，并在旁邊寫寫自己的感受。

　　3、說(shuō)一說(shuō)：交流自己最受感動(dòng)的地方。

　　要求：a、要說(shuō)清楚自己感動(dòng)的原因。

　　b、其他同學(xué)說(shuō)的時(shí)候要注意傾聽，聽后有不明白的地方可以提問。

　　(說(shuō)一說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話交流能力和傾聽習(xí)慣的訓(xùn)練)

　　4、抓住重點(diǎn)段，層層深入的朗讀

　　a、學(xué)生分角色朗讀文中兩處人物的對(duì)話。

　　在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程中，我要求學(xué)生要讀出文中人物當(dāng)時(shí)的心情，讓學(xué)生進(jìn)入到文中人物的角色中去，讓他們?cè)谧x中悟，悟中讀。

　　b、多次引讀結(jié)尾段，以產(chǎn)生層層深入的效果打動(dòng)學(xué)生的心靈。

　　這一段是文中的重點(diǎn)段，我要求學(xué)生反復(fù)朗讀，目的是想讓他們?cè)谧x中悟出真理并且在熟讀的基礎(chǔ)上把這一段記下來(lái)。

　　5、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，更深一層感悟“將心比心”的內(nèi)涵

　　這一點(diǎn)是教學(xué)中的難點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我主要是讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的身邊有哪些事情是能夠體現(xiàn)“將心比心”的，另外我會(huì)設(shè)一個(gè)生活中常見的情境故事，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么去做，看看學(xué)生是否已經(jīng)真正領(lǐng)會(huì)“將心比心”的內(nèi)涵以及課文所要傳授的意圖。

　　(四)再讀課文，總結(jié)

　　1、生有感情的齊讀課文

　　2、師總結(jié)歸納

　　五、說(shuō)板書

　　板書是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)楸酒n文是閱讀課文，所以我沒有特別的去設(shè)計(jì)別樣的板書，只是很普通的板書，但在上課過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)需要在黑板上將重點(diǎn)的詞句寫出并講解。

　　板書：

　　故事一　　　　　　　　　　　　　　　　故事二

　　人物：阿姨、奶奶　　　　　　　　　　　人物：母親、實(shí)習(xí)護(hù)士

　　事情：阿姨幫奶奶推開沉重的商店大門　　事情：母親寬容沒把針打好的實(shí)習(xí)護(hù)士

　　從這兩件事中，你從中受到了什么啟發(fā)

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