小學(xué)課文七律長征課件

時間：2024-10-09 12:42:20 課文大全我要投稿

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小學(xué)課文七律長征課件

　　《七律長征》是為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作的，提供了小學(xué)課文《七律長征》的課件，歡迎欣賞！

小學(xué)課文七律長征課件

　　教學(xué)目標：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認識6個生字，學(xué)會8個生字。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、鐵索、岷山”等詞語。

　　2.理解詩意，充分感覺紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

　　3.有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強對七律詩這種體裁的感性認識。

　　教學(xué)重點：

　　理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。

　　教學(xué)難點：

　　通過重點詞句體會紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

　　課前準備：

　　1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長征的相關(guān)知識。

　　2.生詞卡片。

　　3.課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，走近長征

　　師：今天我們學(xué)習(xí)一首七律詩——《七律·長征》。

　　師：長征是永載中國革命史冊的光輝歷史，齊讀課題——

　　師：長征是國人引以為豪的一段歷史。齊讀課題——

　　師：七律長征的作者是一代偉人毛澤東。讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚他的名字——

　　師：你對長征又了解多少呢？誰來說說？（指名說）

　　師介紹長征知識后：帶著你的理解，我們一起走進《長征》。

　　二、初讀詩歌，感知大意，質(zhì)疑問難

　　（一）正確、流利的朗讀詩歌。

　　1.朗讀詩歌，把詩讀通順，生字讀準確。（生自由朗讀詩歌）

　　2.（展示課件第三屏步驟一）看看同學(xué)們課文讀得怎樣了？其他的同學(xué)仔細聽，從正確和流利兩方面進行評價。

　　請注意加線的字的讀音，誰來試試。（生讀詩歌，評價）

　　師：老師也想讀讀，請同學(xué)們評評。（師范讀）

　　3.小結(jié)：介紹七律詩的特點，（展示課件第三屏步驟二）然后聽一聽范讀，自己再讀一讀。

　　4.全班齊讀。

　　（二）質(zhì)疑問難，以學(xué)定教。

　　1.請同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。

　　2.學(xué)生邊讀邊思考。質(zhì)疑。

　　三、再讀詩歌，讀悟結(jié)合，理解詩意，指導(dǎo)背誦

　　（一）出示學(xué)習(xí)提示

　　1.悟看注釋、結(jié)合資料及預(yù)習(xí)情況，說說這首詩寫了什么？（用詩中的一句話來回答。）

　　理解詩句的意思。

　　2.說與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。（師提

　　設(shè)計說明

　　通過一組排比句，感情激昂地朗讀課題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其能大膽地表達，自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　示學(xué)法：在學(xué)習(xí)的過程中，不要一碰到問題就查資料或問別人，自己應(yīng)該先想一想，猜一猜，可能是這個意思，可能是那個意思，然后再通過查資料或問別人來驗證自己的理解是不是正確，這叫——猜讀法）

　　3.讀把自己對詩句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來。

　　（二）合作交流學(xué)習(xí)。

　　1. 同桌合作學(xué)習(xí)。

　　2. 交流理解，讀中悟，悟中讀。

　　（1）這首詩寫了什么，能不能用詩中的一句話來回答。（紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。）

　　（2）說說你對詩句的理解。學(xué)懂了一字說一字，學(xué)懂了一詞說一詞，學(xué)懂了一句說一句，各抒己見。

　　3.交流，預(yù)設(shè)以下幾個環(huán)節(jié)：

　　（1）“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”

　　①（展示課件第四屏）說說自己的理解。抓住詩句中的詞語“萬水千山”“遠征難”。“不怕”和“只等閑”理解。

　　②學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語氣朗讀，并試著背一背。

　　③從這兩句詩中你感受到什么？（紅軍不怕艱難困苦的、樂觀向上的精神。）

　　（2）（展示課件第五屏）“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”

　　①（展示課件第六屏步驟一）展示南嶺山脈和（展示課件第六屏步驟二）烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。

　　②在紅軍的眼中這逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山卻像什么？

　　③“騰”能否換成“流”呢？“走”能否換成“跋”呢？

　　④指導(dǎo)、練習(xí)朗讀。

　　（3）（展示課件第七屏）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　（質(zhì)疑：為什么說“金沙水暖，大渡橋寒”呢？）

　　①（展示課件第八屏步驟一）出示金沙江圖：這就是險峻的金沙江，當(dāng)時敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹當(dāng)時紅軍渡金沙江時的背景資料）

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生懂得如何去理解詩句，教給他們理解詩句的方法。

　　抓住詩中的關(guān)鍵詞去品讀感悟，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生讀的入口、入耳、入心、入情，體現(xiàn)高年級讀與悟的有機結(jié)合，在書聲朗朗的語文世界里，情感得到提升，素養(yǎng)得到提高。

　　出示了五嶺和烏蒙山的圖片，讓學(xué)生觀察，并緊扣“逶迤”和“磅礴”兩詞，促進學(xué)生的理解。“五嶺的綿延”和“烏山的陡峭”，形成了強烈的對比，促進學(xué)生的深入直觀的理解。

　　②知道這個背景資料，你會怎么讀？（生讀）

　　③我覺得你讀得很輕快，你為什么這讀？

　　④起來讀一讀，看看聰明的你是不是真的高興？

　　我們勝利了（讀）——

　　我們不費一槍一彈勝利了（讀）—— 面對窮兇極惡的敵人，面對險要重重的金沙江，我們不費一槍一彈勝利了（讀）

　　師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達的感情嗎？（生各抒己見）

　　師：（展示課件第八屏步驟二）為什么用“寒”字來描寫鐵索橋呢？由“寒”字你聯(lián)想到了什么？

　　生1：看到“寒”字令人有種毛骨悚然的感覺。

　　生2：我想到了當(dāng)時戰(zhàn)斗非常激烈，紅軍冒著敵人槍林彈雨前進，視死如歸。

　　生3：我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對敵人的狂轟亂炸艱難前進，下面又是水流湍急的大渡河那是一場驚心動魄的戰(zhàn)斗。

　　師：你認為該怎樣讀這句詩？學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。

　　（4）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

　　①（展示課件第九屏）指名讀詩句，說說自己的理解。

　　“更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？

　　②（展示課件第十屏）播放紅軍過雪山的電影資料，感受那種以苦為樂的樂觀精神。練習(xí)朗讀。

　　③困難像雪球一樣砸來，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對待，你體會到了什么？

　　④正是因為有這種大無畏的精神，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來的一個又一個困難。這正是——（生讀中心句：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”）

　　⑤（展示課件第十一屏步驟一）同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧！（生齊讀）

　　⑥（展示課件第十一屏步驟二）僅僅五十六個字就寫出了紅軍不怕艱難險阻，豪邁樂觀的精神，這樣的好詩，你們愿意記下來嗎？可以邊讀邊想象，可以看板書，自由背背吧！

　　（生自由背詩，指名背，配樂朗讀。）

　　通過讓學(xué)生結(jié)合背景資料和實景圖片，自讀自悟，然后引導(dǎo)學(xué)生理解誦讀：分組讀，男女比賽讀，師生互讀等多種方式，這一“暖”一“寒”把包含的情感就被學(xué)生淋漓盡致地讀出來了。

　　、總結(jié)

　　（一）（展示課件第十二屏）我們一邊聽音樂，一邊欣賞毛澤東寫的詞《清平樂·六盤山》，進一步體會詩人對長征生動的描寫和熱情的歌頌。

　　（二）氣勢雄渾的歌曲讓我們再次感受到紅軍英勇無畏的氣概，讓我們滿懷激情齊背《長征》來表達自己對英雄的緬懷及敬佩。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（一）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東主席的《七律·長征》，被詩中表現(xiàn)出來的樂觀的精神所感染，誰能有感情地朗讀這首詩，指名朗讀。

　　（二）通過詩句，你感受到作者怎樣的思想感情。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律·長征》。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　（一）（展示課件第十三屏步驟一）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

　　五嶺（）騰細浪，烏蒙（）走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（）寒。更喜（）千里雪，三軍過后盡開顏。看投影口頭填空。

　　要完整的把詩句填好，必須學(xué)會這些生字。出示：逶迤磅礴鐵索岷山

　　指名讀字音，重點是“逶迤”和“岷山”

　　（二）觀察“逶迤”和“磅礴”有什么特點？結(jié)合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。

　　（三）重點指導(dǎo)書寫：“礴”筆畫較多，注意寫緊湊。

　　（四）練習(xí)書寫。

　　（五）檢查學(xué)習(xí)效果

　　（展示課件第十三屏步驟二）填寫：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺（）騰細浪，烏蒙（）走泥丸。

　　在歌曲的背景視頻中，加上音樂與詩的完美融合，學(xué)生再次全身心被吸引到課堂之中，讓這首短短的五十六字詩，深深地銘刻于每個人的腦海之中，達到人人當(dāng)堂能背的效果！

　　采用多種形式，結(jié)合詩句去識記生字詞，能提升學(xué)生的識字效率。

　　更喜（）千里雪，三軍過后盡開顏。

　　投影訂正。

　　三、背誦默寫

　　（一）剛才同學(xué)們已經(jīng)把生字掌握了，現(xiàn)在我們就練習(xí)背誦。

　　（二）你有什么好的背誦方法？

　　（三）練習(xí)背誦，記住詩句的意思，一邊想一邊背。

　　1.指名背誦。

　　2. 背誦也要有感情，體會詩歌表達的情感，繼續(xù)練習(xí)。

　　3.通過多種形式鞏固背誦。

　　（四）默寫課文。

　　（五）一邊背誦一邊記憶寫法。

　　四、小結(jié)

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（）寒。

　　反思：

　　《七律長征》是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷.

　　通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解詩歌的基本特征，初步培養(yǎng)閱讀詩歌的能力，感受詩歌所表達的思想感情，體會感情豐富的強烈特征。我在教學(xué)這首詞時用了以下教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。

　　一、首先介紹有關(guān)長征的資料，使學(xué)生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。

　　二、特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會和表達詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)。因此，讀詩對語言要進行咀嚼，反復(fù)地深入地體會每一個字、每一個詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過吟誦，體會詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。

　　三、詩人展開想象的翅膀采用比喻的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細浪和泥丸而已。本體喻體強烈反差，足見紅軍的頑強和樂觀。在學(xué)習(xí)課文時，讓學(xué)生展開想象，人物形象通過想象加以充實，加以補充，使畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好的理解課文內(nèi)容。

　　通過這篇課文的學(xué)習(xí)，深刻體會到介紹背景、高聲朗讀、特別是運用想象再現(xiàn)詩的意境，確實是學(xué)習(xí)詩歌的一種良好方法。在以后的詩歌學(xué)習(xí)當(dāng)中，將繼續(xù)推廣運用這些方法，使同學(xué)們更好的掌握課文的思想內(nèi)容。

　　文章

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