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關(guān)于如何分析小學(xué)語文課文的方法
語文教師，要講授一篇課文，讓學(xué)生理解課文，了解課文的寫作方法。必須對課文進(jìn)行全面深入的鉆研。一般一篇文章必須弄懂作者寫了什么事？為什么寫？怎樣寫法？下面我結(jié)合平時教學(xué)來談?wù)勎沂侨绾畏治鑫恼碌摹?/p>
一、讓學(xué)生有目的預(yù)習(xí)，弄懂生字詞
語文課讓學(xué)生預(yù)習(xí)是非常重要的。預(yù)習(xí)時提出明確的目的，讓學(xué)生有目標(biāo)可行。如查字典弄懂生字的音形義。找出形近字。查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。課文主要寫了什么？你預(yù)習(xí)時弄懂了那些內(nèi)容？你最感興趣的什么？搜集與文章相關(guān)的內(nèi)容：如時代背景、作者生平等。
二、引導(dǎo)學(xué)生誦讀，熟悉課文內(nèi)容
文章必須讓學(xué)生多讀，要達(dá)到熟讀成誦的地步，才進(jìn)行分析。如果光是讓學(xué)生簡單的自由的讀，學(xué)生會覺得枯燥無味的。這就要教師采取多種方法讀。首先讓學(xué)生默讀一遍，整體感知文章的主要內(nèi)容，劃出生字詞并自己弄懂。然后教師范讀一遍。讓學(xué)生把握文章的思想感情，文章朗讀的基調(diào)。哪些地方該讀重音，哪些地方該緩慢。再就是讓學(xué)生同一段對比讀。（讀時要求聽朗讀的學(xué)生指出讀的優(yōu)缺點(diǎn)。讀之前要讓學(xué)生明白。不能掉字，漏字，添字，不能重讀，要流暢，有感情）。對比讀后問班里有誰能比他們讀的更好，更能讀出文章的思想感情。這樣就激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。同時對這段主要內(nèi)容，學(xué)生也就了解得很透徹。
三、讓學(xué)生提問討論，教師歸納
在學(xué)生熟讀課文后，對講讀課文，難點(diǎn)課文。根據(jù)文章的主要內(nèi)容提出能把全文內(nèi)容概括出來的一些問題。讓學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)行討論。而對閱讀課文。我一般提這樣幾個問題：1、你讀懂了什么？你對哪些內(nèi)容感興趣？為什么？3、你能根據(jù)課文提出些什么問題？開始時學(xué)生提問題很零散，教師不容易圍繞一個主線來分析，經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，在學(xué)生討論時，教師巡視時，就可以根據(jù)他們提的不同問題。有目的地理順。
對課文的總結(jié)歸納是非常必要的，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及課文內(nèi)容，對全文進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，讓學(xué)生對全文有整體系統(tǒng)的理解。
四、教師指導(dǎo)寫作，課后延伸
一篇課文學(xué)后，我對學(xué)生進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。如《荔枝》這篇課文。我重點(diǎn)讓學(xué)生反復(fù)誦讀母親吃荔枝時的情景，體會通過母親的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫來表現(xiàn)母親愛吃荔枝，但舍不得吃，都留給了兒孫。表達(dá)了母親對兒孫的愛。讓學(xué)生明白細(xì)節(jié)描寫的好人為你做一件事來突出他們對你的愛。除了練習(xí)學(xué)習(xí)方法外，課后還要注意延伸，讓學(xué)生明白課后觀察調(diào)查母親為你做了哪些事，體會母親的辛勞和母愛的無私。這樣又加深了對文章的理解，同時也是對學(xué)生進(jìn)行一次很好的思想品德教育。
總之，文無定法，教也無定法。我們根據(jù)不同的文章不同的體裁，進(jìn)行不同的教學(xué)方法。如果每篇課文都用同一種方法進(jìn)行教學(xué)，就如同每天只吃一種似的，最后肯定是淡而無味的。講一篇文章關(guān)鍵是要用不同的教法，讓學(xué)生很愉快的學(xué)好。">
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