- 相關推薦
語文八年級上冊《詩四首》課文結構分析
１、《歸園田居》（其三）
首聯(lián)：寫園田種植情況。
頷聯(lián)：寫早晚耕耘勞作。
頸聯(lián)：寫夕露沾濕我衣。
尾聯(lián)：寫隨己心愿生活。
２、《使至塞上》：
首聯(lián)：寫使者進入邊塞。
頷聯(lián)：以“蓬”“雁”自比暗寫內(nèi)心郁憤。
頸聯(lián)：描繪沙漠中典型景物“孤煙”、“落日”。
尾聯(lián)：寫詩人到達邊塞所見情景。
３、《渡荊門送別》：
首聯(lián)：敘送別緣起。
頷聯(lián)：繪山勢、流水、原野。
頸聯(lián)：寫水中映月畫與天邊云霞圖。
尾聯(lián)：抒深沉思鄉(xiāng)之情。
４、《游山西村》：
首聯(lián)：渲染豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的景象。
頷聯(lián)：寫山間水畔迷疑而見朗的景色。
頸聯(lián)：描摹農(nóng)村古老而純樸的風俗畫卷。
尾聯(lián)：寫閑游隨訪的款款心情。
５、中心思想：
《歸園田居》以平淡自然的詩句描繪醇美的詩意，抒發(fā)了“按照自己的意愿生活，不想在污濁的現(xiàn)實中失去自我”的情懷。
《使至塞上》詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷，更在敘事寫景中傳達出幽微難言的內(nèi)心情感。
《渡荊門送別》作者通過描繪了過荊門時所見的景色，抒發(fā)了深沉的鄉(xiāng)情之嘆，流露出了深深的思鄉(xiāng)之情。
《游山西村》詩人通過對山野風光的描繪，陶醉在其中和農(nóng)村的人情美中，對郊游發(fā)出了由衷的感嘆。
【語文八年級上冊《詩》課文結構分析】相關文章：
語文《詩兩首》課文結構分析10-09
《勸學》課文結構分析06-29
《人生》課文結構分析10-18
《狼》課文結構分析10-31
課文《心聲》結構分析09-19
課文《社戲》結構分析08-11
課文《白楊》結構分析09-16
《氓》的課文結構分析08-27
《木蘭詩》的結構分析09-02
《木蘭詩》結構分析11-27