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《試飛》課文教材理解
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字、新詞。
2.默讀課文，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。
3.學(xué)習(xí)通過人物的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
4.了解課文的記敘順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集關(guān)于宋慶齡和孫中山的一些故事或者其他資料。
宋慶齡那溫文爾雅、慈祥美麗的形象早已深深地刻進(jìn)我們的頭腦，使我們對她產(chǎn)生一種敬愛之情。可是在她文靜纖弱的外表之下，同時還具備著勇敢堅毅和沉穩(wěn)的氣質(zhì)，這些卻是我們不太熟悉的。在這篇課文之中，通過試飛這件事情，讓我們看到了宋慶齡性格中的另一面，她為了中國的富強和發(fā)展，為了中國的航空事業(yè)而勇敢地登上飛機(jī)親自進(jìn)行第一次試飛。本文具體生動地記敘了這一次不平常的試飛。通過對宋慶齡外貌神態(tài)的描寫以及觀看試飛的人群反應(yīng)的場面描寫，使我們領(lǐng)略到宋慶齡勇敢無畏的精神風(fēng)采，從而對她更加崇敬與熱愛。
這篇文章對人物的刻畫以及多方面的描寫給我們留下了深刻的印象，可以在寫人的習(xí)作中學(xué)習(xí)借鑒。
建議教學(xué)1～2課時。
解讀與提示
＊第1段向我們介紹了這次試飛的時間、地點及原由。在這一段有這么一句話：“這架取名為‘洛士文號’的飛機(jī)，對中國航空事業(yè)的發(fā)展關(guān)系重大。”這次試飛有什么特殊的地方呢？為什么關(guān)系這么重大呢？可以讓學(xué)生在后面的課文中去找。可以在后面第2段找到這樣的話：孫中山和負(fù)責(zé)飛機(jī)研制工作的航空局局長楊仙逸緊緊握了握手。在第15段找到“萬一失事也是值得的，因為這是我們自己制造的飛機(jī)”。在第20段宋慶齡說的話：“先生，我們有了自己制造的飛機(jī)！自己的！”從這里，我們知道，“洛士文號”飛機(jī)是我國第一架自己制造的飛機(jī)，如果這次試飛成功，那就標(biāo)志著我國成功研制出了自己的飛機(jī)，在我國航空史上具有里程碑式的意義。第1段讓學(xué)生們了解到這次試飛的意義，就能理解孫中山和宋慶齡為什么這么重視這次試飛，更能理解宋慶齡為什么會把自己的生死置之度外，親自參加試飛了。
＊第2～9段寫的是試飛前的場面。為宋慶齡的出場做好了鋪墊。大沙頭機(jī)場“賓客滿座”“雷鳴般的掌聲”說明當(dāng)時場面的盛大。也說明了這次試飛的影響的巨大。這里介紹了兩位人物，一位是航空局局長楊仙逸，一位是飛行員黃光銳。他們都是為了發(fā)展中國的航空事業(yè)而從美國回到自己的祖國的。第9段設(shè)置了一個懸念，所有的人都關(guān)注是誰作為試飛的乘客，大家猜想一定是一位非常勇敢的男子漢。
在前面的鋪墊之下，宋慶齡出場了。第10段寫美麗、瀟灑、溫文爾雅的宋慶齡平靜地離開人群向飛機(jī)走去。人群嘩然，太出乎意料了，誰也沒有料到參加試飛的竟然是文靜纖弱的孫夫人。這里的“文靜纖弱的孫夫人”和前面的“非常勇敢的男子漢”形成巨大的反差。用意在于突出宋慶齡的勇敢無畏。同時也突出宋慶齡的出場在人們心中引起的震動。瀟灑：（神情、風(fēng)貌、舉止等）自然大方，有韻致，不拘束。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅。嘩然：形容很多人吵吵嚷嚷。纖弱：纖細(xì)而柔弱。
＊第11～15段寫的是人物的對話。首先是楊逸仙緊張地說：“總統(tǒng)，這太危險！”從這里，我們知道孫中山先生當(dāng)時的身份是總統(tǒng)。由總統(tǒng)夫人親自進(jìn)行第一次試飛，可見孫中山先生的決心之大，宋慶齡夫人之勇敢，也可以想象這次試飛影響之巨大。孫中山總統(tǒng)說，飛行員一樣危險。他的回答讓我們看到這位民主革命先驅(qū)的偉大精神和民主思想，飛行員也是人，他的生命也應(yīng)該珍視。第13、14段寫人們焦灼地懇求孫總統(tǒng)勸阻夫人參加試飛。“呼啦”“擁”“紛紛”這些詞說明大家意見一致，而且心情非常緊張。第14段補充說明大家緊張的原因。因為在11年前，我國的第一位飛行家馮如就在不遠(yuǎn)處墜機(jī)身亡，為我國的航空事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。第15段孫中山轉(zhuǎn)述宋慶齡的話十分重要，“萬一失事也是值得的，因為這是我們自己制造的飛機(jī)。”從這里可以看出宋慶齡毅然決定參加試飛的目的和出發(fā)點，她為了中國的航空事業(yè)，為了中國的強大，赴湯蹈火，在所不辭。愛國之心和勇敢之情在這句話中盡顯出來。
＊第16～18段寫的是試飛。這兒寫“夫人微微笑了笑，舉手向人們告別”，夫人的微笑是對群眾最好的寬慰。“騰空而起”“隨著”“懸”這些詞描繪了飛機(jī)起飛和人們的關(guān)注，尤其是一個“懸”字，更突出了人們的擔(dān)心。
＊第18段，寫的是這次試飛的具體情況。“突然拔高”“像一只雄鷹”“俯沖、后翻、拔高、側(cè)翼”形象地描寫出飛機(jī)在空中進(jìn)行特技表演的精彩和驚險。這些高難度動作一是說明飛機(jī)的性能好，同時也說明試飛危險。當(dāng)飛機(jī)沖向低空時，人們卻看到宋慶齡微笑著向人們招手，多么從容勇敢。
＊第19段，寫宋慶齡和飛行員一起從飛機(jī)上走下來時，談笑自如，親切地向人們招手致意。這是宋慶齡第三次向人們微笑招手。再一次表現(xiàn)了她的從容鎮(zhèn)定。突出人物外柔內(nèi)剛的性格特點。贏得人們的敬重和愛戴。
＊第20段寫宋慶齡激動地抓住孫中山的手說：“先生，我們有了自己制造的飛機(jī)！自己的！”“激動”“抓”，還連用兩個感嘆號，從這里可以看出宋慶齡激動的程度。為什么激動？為什么高興？為祖國有了自己制造的飛機(jī)而激動，為祖國的進(jìn)步而高興。愛國之心溢于言表。
＊第21段寫宋慶齡代表國民感謝楊仙逸，她真心希望自己的祖國能夠強大起來。在讀者的心中留下了高大的形象。
＊本課生字的讀音要注意“纖”字的聲母是“x”而不是“q”。“惴”讀翹舌音。“瀟”字是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成了上下結(jié)構(gòu)。
＊課后第1題，本文是按時間順序，事情發(fā)展的先后順序?qū)懙摹?/p>
＊課后第2題在學(xué)習(xí)課文時，讓學(xué)生隨文勾畫，結(jié)合課文體會人物的思想感情。在對課文理解加深以后再完成。
＊課后第3題鼓勵學(xué)生交流自己的體會。
＊選做題可以在課前準(zhǔn)備時進(jìn)行資料搜集，也可以在教學(xué)完成后，作為自己的興趣閱讀。沒有條件的地方，老師可以搜集資料提供給學(xué)生使用。
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