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《看云識(shí)天氣》的課文簡(jiǎn)析
文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第１段是概述，語(yǔ)言很有特點(diǎn)。先總說(shuō)一句：天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。接下來(lái)，作者運(yùn)用比喻和排比把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，能夠激發(fā)讀者的想像。學(xué)習(xí)這段語(yǔ)言，教師要讓學(xué)生熟讀，細(xì)細(xì)體味語(yǔ)言的美妙，盡情想像藍(lán)天白云的奇妙變化，甚至可以讓學(xué)生模仿寫作。
接下來(lái)的４段具體介紹云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。第2段是后面三段的綱：薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。（教師提示學(xué)生思考：此處為什么用往往常常作限制詞，不用行不行？）后面三段就是遵循這個(gè)綱展開(kāi)的。這就是文章的思路。教師要引導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)思路理清。理清了思路，看文章才不盲目。
具體到一段文字中，也是有思路的。第３段對(duì)應(yīng)第２段中的薄云晴朗。薄云分幾類呢？薄云有什么特點(diǎn)呢？薄云分為卷云卷積云積云和高積云。它們分別有自己的特點(diǎn)，又有共同的地方。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出它們各自的特點(diǎn)和共同點(diǎn)。這一段分四層，非常清晰，教師可讓學(xué)生自己寫出來(lái)。作者清晰的思路是通過(guò)分類別的方法來(lái)表現(xiàn)的。把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊，值得學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。
第４、５段對(duì)應(yīng)第２段中的厚密陰雨風(fēng)雪，寫作思路與上面幾段相同。從第６段開(kāi)始，文章轉(zhuǎn)入了另外一層意思，即云的光彩與天氣的關(guān)系。應(yīng)該說(shuō)，云的光彩是被第１段中天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常所涵蓋的，所不同的是３、４、５段是從云的形態(tài)與天氣的關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)明的，第６段轉(zhuǎn)為從云的光彩與天氣的關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)明。教師要引導(dǎo)學(xué)生看出說(shuō)明角度的變化，并且總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)：善于從不同的角度來(lái)說(shuō)明事物。按照云的不同的光彩，作者把云分為四種：暈、華、虹、霞。作者還把它們之間的差別作了介紹，這是比較說(shuō)明。作者還引用了諺語(yǔ)，說(shuō)明這是經(jīng)過(guò)人民群眾實(shí)踐檢驗(yàn)了的，是生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這一段的層次也很清晰。由此可啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。
本文的寫作特點(diǎn)：
１、層次清楚，有綱有目；
２、能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；
３、語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動(dòng)形象；
４、運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法。
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