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    四年級語文老舍的《貓》教案

    時(shí)間:2023-07-01 17:22:48 老舍 我要投稿
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    四年級語文老舍的《貓》教案

      作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的四年級語文老舍的《貓》教案,希望能夠幫助到大家。

    四年級語文老舍的《貓》教案

      四年級語文老舍的《貓》教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字,會(huì)寫“性”等13個(gè)生字,正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個(gè)詞語

      2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

      3、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方式,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

      4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

      2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

      課時(shí):兩課時(shí):

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞

      2、初讀課文,理清文章脈絡(luò)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      導(dǎo)語:(拿出一本卡通書《多啦A夢》)這本書你們都喜歡看,誰能告訴我這本書的主角是誰?(生答:大雄和機(jī)器貓)。沒錯(cuò),除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機(jī)器貓,但是它不是真實(shí)的貓,現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

      板書:貓(齊讀)

      二、初讀課文,掌握生詞新詞

      1、初讀課文,選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

      2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:

      a、指名讀生字,卡片演示生字

      b、請同學(xué)上臺(tái)聽寫

      c、點(diǎn)評并重點(diǎn)講解:“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”,“癢”偏旁不是“廣”,“辟”字的左邊不是“啟”。

      d、辨析多音字:“的”、“和”、“了”,讓學(xué)生讀出他們的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。

      三、理清文章脈絡(luò)

      (1)默讀課文,初步感知課文

      a、詞語質(zhì)疑

      任憑:不論,無論無憂無慮:沒有憂愁和擔(dān)心

      屏息凝視:指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏:抑制凝:注意力集中

      生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。

      b、聽課文錄音。

      c、集體朗讀課文,體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受?

      (2)自由討論,小組交流匯報(bào)

      (3)檢查匯報(bào)情況,請幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>

      板書:古怪

      淘氣可愛

      (4)請選擇你最喜歡的部分,自由組合讀書,把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。

      四、小結(jié):

      老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露對貓的喜愛之情,下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。

      五、布置作業(yè)

      1、抄寫生詞2、熟讀課文

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容

      2、學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

      3、又感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。

      4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)真實(shí),具體的`表達(dá)方法,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

      2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞:

      分組合作比賽,默寫生字,要求全部寫出來,寫對寫好,前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充,到規(guī)定時(shí)間為止。

      二、導(dǎo)入新課:

      上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了,這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的?

      板書:古怪淘氣可愛

      三、整體感知,體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法(分大組朗讀交流)。

      讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實(shí)?那些地方看出它的真?

      四、重點(diǎn)感悟課文,體會(huì)作者對貓的喜愛之情

      (一)上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分,這節(jié)課就讓我們深入課文,注意抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)后有感情地朗讀出來,要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。

      (2)小組交流匯報(bào)

      大花貓:

      1、性格古怪

      (1)小組代表讀,其他同學(xué)聽:哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來的?

      (2)重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”

      a、質(zhì)疑:古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?

      (古怪是指跟一般情況不同,或生疏罕見,使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪:一是有時(shí)特別老實(shí),有時(shí)又特別貪玩,有時(shí)又非常盡職;二是高興極其溫柔,不高興時(shí)又一聲不出;三是有時(shí)無比勇猛,有時(shí)又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上,跟一般情況不同,只能稱其古怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句,是對貓的性格的集中概括。老實(shí)貪玩盡職

      板書:(大花貓)性格古怪高興時(shí)……不高興時(shí)……

      膽小勇猛

      b.學(xué)生發(fā)現(xiàn):你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎?

      師引導(dǎo):作者在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪,這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡潔明了,我們在寫作時(shí)可以學(xué)習(xí))

      (3)朗讀課文,你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎?

      體會(huì)到:(課件展示)

      a、“說它……吧,可是……“的句式(從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成,前部分和后部分是矛盾的,課文通過這樣的句式,寫出貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的特點(diǎn),體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。)

      b、“任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來”(我們體會(huì)到貓十分貪玩,一玩起來就要玩?zhèn)痛快。)

      c、“它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!(屏息凝視指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。課文通過寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看,下定決心地等,突出他的盡職。“非……不可”寫出抓老鼠地決心和耐心,突出表現(xiàn)貓地盡職。)

      d、“它若不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。”(“無論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變,我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉

      斷冷漠的表現(xiàn)。)

      (4)學(xué)生又感情朗讀這一部分。

      2、淘氣

      那些地方寫貓的淘氣,找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?

      體會(huì)到:a、什么東西都玩

      b、玩起來不怕率跟頭,也不怕撞疼

      c、膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場所。

      耍個(gè)沒完

      小貓:淘氣枝折花落

      3、可愛

      重點(diǎn)體會(huì):上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛,因?yàn)闊o論是古怪還是淘氣,老舍先生都是視貓如兒,愛貓如女的。

      4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞:

      生機(jī)勃勃:充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

      盡職:努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠,文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視,連等幾個(gè)鐘頭,從中看出它盡力地做好本職工作。

      變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同,粗細(xì)各異,富有變化。

      5、依據(jù)板書總結(jié)全文,體會(huì)作者對貓的喜愛之情。

      (1)默讀課文,體會(huì):貓既古怪又淘氣,作者為什么還說它可愛呢?

      a、從性格上看,正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體,才使它性情豐富多彩,生動(dòng)有趣。

      b、從淘氣看,“生機(jī)勃勃”看出作者的喜愛之情。

      (2)默讀全文,列出作者喜愛貓的句子并談體會(huì)。(融情于貓,情貓相融)

      如“在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。”(把臟腳印形容成小梅花,而“印”字用得何其生動(dòng)。)

      “它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細(xì)各異,變化多端。”(把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽,喜愛之情躍然紙上。)

      “它在花盆里摔跤,抱著花枝大秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會(huì)責(zé)打它,它是那么生機(jī)勃勃,天真可愛!”(“天真可愛,生機(jī)勃勃”這些詞語一般形容小孩子,放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。)

      五、思維拓展,深化主題

      1、思考題:請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

      2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備,同桌交流。

      3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

      六、總結(jié)全文:這是一篇描寫動(dòng)物的文章,老舍先生用通俗曉暢的語言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,全文字里行間流露作者的愛貓之情。

      七、布置作業(yè)

      1、做同步練習(xí)

      2、背誦自己喜歡的段落

      3、小練筆:試試描寫你喜歡的動(dòng)物老實(shí)貪玩盡職

      附板書設(shè)計(jì):(大花貓)性格古怪高興時(shí)……不高興時(shí)……

      膽小勇猛可愛

      (小貓)淘氣耍個(gè)沒完

      枝折花落

      四年級語文老舍的《貓》教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識6個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。掌握多音字:的、和、折、

      2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式,體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格,并體會(huì)作者如何表達(dá)對貓的喜愛之情的。

      3、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      4、激起熱愛生活的情趣,激起課外觀察動(dòng)物的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文

      教師:ppt課件

      教學(xué)重點(diǎn)

      了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的'。

      教學(xué)難點(diǎn)

      在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪。”

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

      談話:剛才我們一起做了一個(gè)猜常見動(dòng)物的游戲。同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?

      動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兓蚩蓯郏蛴旅停驕伛Z,我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動(dòng)物朋友,請看大屏幕。

      課件出示:(各種形態(tài)貓的圖片)

      一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活,讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感)。

      (師):哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓?誰來說說你印象中的貓?

      (生):貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。

      (生):我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯,爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。

      (生):貓有時(shí)候很可愛,有時(shí)候也令人討厭。有一次,把家里東西都偷吃光了。

      (師):貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮,但也給我們帶來了很多歡樂。有一位著名的作家,名字叫老舍,他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文,一定會(huì)喜歡貓的。

      二、整體感知

      (師):同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞,我們一起把這課的詞語讀一讀。

      生齊讀詞語。

      (師):詞語讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文,不懂的地方做上記號(?)。想一想:課文哪些自然段寫了大貓,哪些自然段寫了小貓。給課文分段。

      學(xué)生匯報(bào)。

      三、教學(xué)第一段

      (師):自由朗讀第一段,想想你讀懂了什么?

      (一)了解大貓性格古怪

      (生):我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪,高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小,又很勇猛。(加粗字為教師板書)

      (師):同學(xué)們真了不起,一下子把貓的性格全找出來了。老師請你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀,注意動(dòng)腦筋,把句子讀好,讀美,讀出自己的感受。開始吧!

      學(xué)生自由朗讀后,教師請學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀,重點(diǎn)詞語的理解,讓學(xué)生讀好、讀美句子。

      (師):看黑板上的板書,老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀),你有什么話想說嗎?

      (生):這些詞語的意思都有些矛盾。

      (生):每一行中的兩種性格的意思是相反的。

      (師):看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。(說它……的確……可是……)用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。

      出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________可是()學(xué)生練說。

      (二)品詞品句,體會(huì)對貓的喜愛之情

      (師):貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

      (生):在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

      比較讀:在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

      在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

      (師):男生讀第一句,女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。

      (師):讀一讀,你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句,把它讀出來。

      (生):我用高興的語氣讀第二句,我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。

      (生):它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細(xì)各異,變化多端。

      (師):貓的聲音有長有短,有高有低,好像什么?

      (生):像唱歌、說話。很令人喜歡。

      生再讀這個(gè)句子。

      (師):老師覺得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。

      出示填空:閉息凝視——————()

      一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專心、耐心、決心)

      非把老鼠等出來不可—()

      生齊讀貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

      (師):課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛,我們一起再讀讀第一段,讀出味道。

      學(xué)生男女合作讀第一段。

      (三)總結(jié)貓的性格,學(xué)習(xí)摘錄法

      (師):想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來寫的?

      我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

      四、作業(yè):鞏固詞語

      古怪、老實(shí)、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛,從中挑出兩到三個(gè),寫出貓給你的印象。

      四年級語文老舍的《貓》教案 篇3

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法,理解大貓的性格古怪,體會(huì)老舍先生對貓的喜愛之情,感受對生活的熱愛。

      2.激起學(xué)生熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪,了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

      難點(diǎn):初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫貓的異同。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

      教學(xué)過程:

      一、借助謎語導(dǎo)入新課。

      1.揭示課題。

      2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

      二、自主學(xué)習(xí)

      1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      自主嘗試:

      1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段,說說這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫的。

      2、大花貓的有哪些古怪性格?找一找,用橫線把它畫出來。

      3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中,你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。

      4、從作者的描寫中我們感受到了什么?

      2.學(xué)生自學(xué)。

      3、全班交流。

      三、重點(diǎn)研讀,理解古怪。

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,理解古怪。

      1.初步感知:讀第一自然段,發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格?找一找,用橫線把它畫出來。

      2.理解貪玩:通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境,通過朗讀品味老舍先生的語言,升華情感。

      3.理解盡職:理解詞語屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視,體會(huì)貓等老鼠的決心,感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀,感受貓的盡職。

      4.通過剛才的學(xué)習(xí),在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的'貓、盡職的貓,那種給你留下的印象最深?為什么?

      5、過渡:作者通過細(xì)致的觀察貓,才把貓的性格特點(diǎn)寫得具體。作者不但描寫具體,寫法也獨(dú)到,請比較兩組句子。

      A句能換成B句嗎?為什么?

      A、說它老實(shí)吧

      B、它很老實(shí)

      A、說它貪玩吧

      B、它很貪玩

      6、學(xué)生討論

      7、你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢?選擇一種你喜歡的讀,請同學(xué)們聽他讀得好不好并評論

      8小結(jié):透過對立、矛盾的性格,體會(huì)貓的性格的古怪。

      (二)進(jìn)一步理解貓的性格古怪。

      1.自主發(fā)現(xiàn):自讀第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,體會(huì)古怪。

      2.匯報(bào)交流:

      (1)理解蹭、演動(dòng)作、談想法。

      (2)理解印畫上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句,說這時(shí)大花貓又在想什么?體會(huì)其中流露出的老舍對貓的喜愛之情,指導(dǎo)有感情朗讀。

      (3)A句B句哪句更好?為什么?

      A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。

      B、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。

      3、理解豐富多腔長短不一等詞語。

      4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。

      5、一讀而過第三自然段,以我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛為中心說一段話。

      四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/strong>

      五、課堂小結(jié)。

      六、布置作業(yè)。

      四年級語文老舍的《貓》教案 篇4

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落等詞語。

      2、有感情朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)默讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法,理解大貓的性格古怪,小貓的淘氣可愛,體會(huì)老舍先生對貓的喜愛之情,感受對生活的熱愛。

      4、初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫貓的異同。

      5、激起學(xué)生熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、重點(diǎn):

      在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪,了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

      2、難點(diǎn):

      初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫貓的異同。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、學(xué)生:

      預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

      2、教師:

      查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。

      【教學(xué)過程】

      一、借助課題導(dǎo)入新課

      1、揭示課題。

      2、結(jié)合預(yù)習(xí)了解本課都有哪些作家寫的貓(老舍、周而復(fù)、夏丏尊),三篇各有特點(diǎn),先一起來學(xué)習(xí)老舍筆下的這只貓。

      二、交流預(yù)習(xí),整體感知

      1、接讀課文:

      劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。

      2、全班交流,(出示句子)說說各自的理由,教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識,隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié):

      ⑴老舍先生寫的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

      板書:

      古怪淘氣

      ⑵圍繞這兩句話,知道課文先寫什么,再寫什么。

      ⑶通過這兩句話,了解課文的主要內(nèi)容。

      教師總結(jié)閱讀方法。

      三、重點(diǎn)研讀,理解古怪

      1、創(chuàng)設(shè)情境,理解古怪:

      ⑴初步感知:

      讀第一自然段,發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格?

      ⑵理解貪玩:

      通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境,通過朗讀品味老舍先生的語言,升華情感。

      ⑶理解盡職:

      理解詞語屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視,體會(huì)貓等老鼠的決心,感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀,感受貓的盡職。

      ⑷小結(jié):

      透過對立、矛盾的性格,體會(huì)貓的性格的古怪。

      2、進(jìn)一步理解貓的`性格古怪:

      ⑴自主發(fā)現(xiàn):

      自讀第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,體會(huì)古怪。

      ⑵匯報(bào)交流:

      重點(diǎn)理解印等重點(diǎn)詞句,體會(huì)其中流露出的老舍對貓的喜愛之情,指導(dǎo)有感情朗讀。

      四、讀中感悟,體會(huì)更可愛

      1、初步理解更可愛:

      自讀感受滿月小貓的更可愛。

      2、欣賞滿月小貓的圖片,激趣感受小貓的更可愛。

      3、創(chuàng)設(shè)情境朗讀,升華情感。

      五、深入比較閱讀,體會(huì)不同的表達(dá)方式

      1、默讀閱讀鏈接:

      了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。

      2、借助圖示,比較老舍的《貓》與周而復(fù)的貓片斷的相同與不同之處。

      3、總結(jié):

      學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法,為學(xué)生寫好動(dòng)物打下基礎(chǔ)。

      六、練習(xí)

      1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用比較閱讀的方法,比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。

      2、運(yùn)用比較閱讀的方法,閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。

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