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    《登金陵鳳凰臺》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-08-10 15:16:51 李白 我要投稿
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    《登金陵鳳凰臺》教學(xué)設(shè)計

      李白登金陵鳳凰臺時,用崔顥寫《黃鶴樓》這首詩的韻律寫下了《登金陵鳳凰臺》。

    《登金陵鳳凰臺》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標:

      1、體會詩歌通過寫景、懷古所表達的思想感情。

      2、能運用比較、想像、聯(lián)想、品味關(guān)鍵詞語等方法鑒賞詩歌。

      教學(xué)重點:把握詩歌景與情的關(guān)系。

      教學(xué)難點:能從內(nèi)容和形式兩方面對詩歌進行鑒賞。

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)入新課

      中國是詩的國度,有詩經(jīng)楚辭,唐詩宋詞,路漫漫在屈原腳下求索,詩悠悠在汨羅江畔飄零,秋雨是杜甫筆下的殘夢,月亮是李白頭頂?shù)泥l(xiāng)愁.我們通過詩歌了解詩人,通過詩人更加深對詩歌的理解,今天讓我們走進唐代大詩人-------李白的世界.

      二、檢查積累(李白詩中的名句)

      1、長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。 《行路難》

      2、抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁。 《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

      3、天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來。 《將進酒》

      4、君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回;君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。 《將

      進酒》

      5、人生得意須盡歡,莫使金樽空對月。 《將進酒》

      6、兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。 《望天門山》

      7、孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

      8、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。 《望廬山瀑布》

      9、仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。 《南陵別兒童入京》

      10、浮云游子意,落日故人情。 《送友人》

      11、山隨平野盡,江入大荒流。 《渡荊門送別》

      12、我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

      13、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。 《贈汪倫》

      14、白發(fā)三千丈,緣愁似個長。 《秋浦歌》

      15、舉杯邀明月,對影成三人。 《月下獨酌》

      16、兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。 《早發(fā)白帝城》

      17、宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛。 《越中覽古》

      18、今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人。 《把酒問月》

      19、安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏。 《夢游天姥吟留別》

      三、學(xué)生介紹詩人李白及其有關(guān)寫作趣事:

      介紹李白

      寫作趣事:

      黃鶴樓與鳳凰臺

      黃鶴樓與鳳凰臺同為中國歷史名勝。它們的出名,是與兩位詩人分不開的。傳說崔顥游覽黃鶴樓,留詩云:昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。晴

      川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。

      不久,李白登黃鶴樓見到崔顥的詩,非常欣賞。當時有人要李白題詩,出于對崔顥的尊重,李白謙虛地說:“眼前有景道不得,崔顥題詩在上頭。”于是“無作而去,為巨匠斂手”。文壇因而留下了一段千古佳話。

      然而,李白畢竟屬于那種充滿創(chuàng)作天才的詩人,在登臨黃鶴樓時沒有盡情盡意,于是他“至金陵,乃作鳳凰臺詩以擬之”。也就是過后不久,李白在游覽金陵鳳凰臺時,步崔顥原韻,

      作《登金陵鳳凰臺》。詩云:鳳凰臺上鳳凰游,鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。三山半落青天外,一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日,長安不見使人愁。 此詩一出,馬上博得了“與崔顥黃鶴樓相似,格律氣勢未易甲乙”的贊許。確實,崔顥的《黃鶴樓》與李白的《登金陵鳳凰臺》同為登臨懷古的雙璧。不過,細讀起來,不難發(fā)現(xiàn)李詩的概括力和意境都比崔顥高。李詩前兩句概括了崔詩前四句的意境,騰出第二聯(lián)懷古,豐富了詩歌的思想內(nèi)容。崔顥懷古為“思鄉(xiāng)”,而李白懷古卻是“憂國”,兩者相比,李白的思想

      境界也要比崔顥的高。

      四、 朗讀詩歌(反復(fù)讀)

      五、 翻譯詩歌(略)

      六、 分析鑒賞:師以“詩言志”,“一切景語皆情語”,好的詩歌能做到“狀難寫之景如在目前,含不盡之意見于言外”等語導(dǎo)入:

      1 、介紹傳說(略)

      2 、提問、交流:

      A/“鳳去臺空江自流”的“自”是什么意思?此句抒發(fā)了怎樣的情感?

      是獨自、孤獨的意思。慨嘆時間的流逝,六朝繁華一去不返,只有大自然才是永恒的。 B/“吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘”一聯(lián)表達了詩人怎樣的感情?

      吳王的富麗宮苑如今被荒徑埋沒,東晉的名門貴族留下的只是荒冢,威風不再,烜赫難久,詩人在感慨時間的無情,嘆息人世的無常。

      C/“三山半落青天外,一水中分白鷺洲”寫遠景,所寫景色有何特點?有何作用? 若隱若現(xiàn)(半隱半現(xiàn))、氣象萬千、雄偉壯美。意在揭示人世無常,江山永恒的主題。 D/“總為浮云能蔽日,長安不見使人愁”用了什么修辭手法?“長安不見”暗點詩中的哪個字?盡管奸臣當?shù)谰趸栌梗娙巳匀宦N首長安,這說明詩人當時的思想感情是怎樣的?

      (1) 比喻:“浮云能蔽日”,比喻奸臣遮攔賢臣,或喻皇帝被奸臣包圍。

      借代:用京城指代朝廷和皇帝

      (2) “長安不見”暗點詩題中的“登”字。觸景生愁,意寓言外,饒有余味。

      (3) 皇帝被奸邪小人包圍,而且自己報國無門,心情沉痛,可見他內(nèi)心的赤誠。抒發(fā)了憂

      國傷時的懷抱,旨意深遠,意境闊大,使是人產(chǎn)生強烈的共鳴。

      3、小結(jié):

      意境是古代詩歌特有的一個美學(xué)范疇,它主要由詩中的“景”和所要抒發(fā)的“情”所構(gòu)成。一首優(yōu)美的詩,其外是美麗動人的景,其內(nèi)是深邃感人的情。只有“景”和“情”很和諧地

      交融在一起,才能構(gòu)成攝人心魄的意境。

      4、分析景情關(guān)系:

      情景結(jié)構(gòu)特點無外乎以下幾種形式:1/先景后情;2/先情后景;3/純景含情;4/先事后景

      5、分析詩中景與情存在怎樣的關(guān)系?

      小結(jié)并板書:(1) 景與情的關(guān)系: 景中含情,為抒情張本

      (2) 景情結(jié)構(gòu)特點:先景后情

      七 、比較閱讀:崔顥《黃鶴樓》

      1、檢查預(yù)習:

      2、寫作背景介紹:。。。。。。

      3、朗讀:。。。。。。

      4、拓展:你們知道我國古代的三大名樓及與之有關(guān)的名作嗎?

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