- 相關(guān)推薦
柳宗元《漁翁》課例
1.導(dǎo)入
師：近一段時(shí)間，我們都在學(xué)習(xí)唐詩(shī)。不僅了解了初唐四杰的詩(shī)風(fēng)，而且深入探討了山水詩(shī)的閑適，邊塞詩(shī)的豪壯;進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了盛唐詩(shī)人李白/杜甫以及白居易的詩(shī)風(fēng)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)柳宗元的《漁翁》進(jìn)一步感受唐詩(shī)的風(fēng)韻。
2.學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
師：一起讀《漁翁》：
生：(齊讀) 漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹
煙消日出不見人，欸乃一聲山水綠
回看天際下中流，巖上無(wú)心云相逐
師： 讀的很整齊。我們前幾天看了《唐之韻》，還有沒(méi)有同學(xué)記得對(duì)這首詩(shī)是怎么評(píng)價(jià)的?
生(1)：這首詩(shī)清悠，超遠(yuǎn)。
生(2)：柳宗元長(zhǎng)于哀怨，有“騷”之余韻。
3.課堂討論
師：很好!我們來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，就是課本上的一句話：“后世評(píng)論者認(rèn)為最后兩句應(yīng)該刪去”，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(短暫思索后)
生：我覺(jué)得不能刪。因?yàn)楣湃藢懺?shī)，決不僅是為寫景而寫景，一定要表達(dá)某鐘情感。最后兩句就表達(dá)了作者對(duì)官場(chǎng)的感受：官場(chǎng)就像相逐的云，人們?yōu)榱俗分鸸γ葱亩方牵瑺栍菸以p。我厭倦了這種生活，所以“無(wú)心云相逐”。
師：柳宗元為什么會(huì)厭倦官場(chǎng)生活呢?
生：他早年參加政治運(yùn)動(dòng)，參加變革，后來(lái)因?yàn)樽兏锸。跏逦氖櫠毁H官，所以心情壓抑。
師：心情壓抑我同意。因?yàn)橛腥苏f(shuō)他的詩(shī)“長(zhǎng)于哀怨，有騷之余韻”。還能引用其他詩(shī)說(shuō)明這點(diǎn)嗎?
生：比如《江雪》“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”就讓我們看到了一個(gè)孤苦的柳宗元。
師：說(shuō)得不錯(cuò)!這些可以說(shuō)是從作者的經(jīng)歷來(lái)談，還有別的角度嗎?
生(2)：我覺(jué)得從詩(shī)歌的意境上來(lái)看也不能刪。因?yàn)樗菍?duì)前幾句詩(shī)的擴(kuò)展，漁翁夜晚住在西巖下，早上打水燃竹。太陽(yáng)出來(lái)，又駕船打魚。我們看不見他的長(zhǎng)相。而“回看天際下中流”就是空間上的延伸，“巖上無(wú)心云相逐”又是時(shí)間上的延續(xù)。是從晚上寫到白天的。而且，整首詩(shī)境界超遠(yuǎn)。所以，才有人評(píng)論說(shuō)“這首詩(shī)清幽超遠(yuǎn)”。
師：說(shuō)的不錯(cuò)。 生(3)：我覺(jué)得應(yīng)該刪。前幾句為我們描繪了一幅朦朧的，隱隱約約的圖畫。我們不知道漁翁長(zhǎng)的什么樣， 也不知道他心境如何。我們只看到裊裊炊煙，人的背影;只聽到悠遠(yuǎn)的漁歌，但正因?yàn)槲覀兛床磺宄臉幼樱乓鹞覀兊呢S富聯(lián)想，為我們營(yíng)造了一個(gè)回味無(wú)窮的詩(shī)意天地。按照中國(guó)人的審美觀點(diǎn)，最后兩句是畫蛇添足。
師：有道理。而且感悟很深。來(lái)，給點(diǎn)掌聲。(全班鼓掌)
生(4)：我認(rèn)為不能刪。因?yàn)榱谠皇峭蹙S，他沒(méi)有那么灑脫;《唐之韻》說(shuō)：柳宗元這時(shí)候的詩(shī)有清悠 ，但骨子里卻是“拂之不去的哀怨”。他寫詩(shī)，一定要傾訴這種哀怨。如果刪去這兩句，哀怨呢?
師(含笑點(diǎn)頭)
生：(5)：我認(rèn)為不能刪。既是清悠，就應(yīng)該有山有水。前四句的山水是遠(yuǎn)距離的，這兩句是近距離的。
生(6)：我認(rèn)為應(yīng)該刪。理由有兩方面。一方面，既然“骨子里是拂之不去的哀怨”，而且我們讀這首詩(shī)又感到朦朧，那么整首詩(shī)是不是籠罩著一片灰色呢?另一方面，從詩(shī)的表達(dá)的最高境界來(lái)看，含蓄才是最美的。即使要傾訴，也沒(méi)必要大喊大叫。所以，最后兩句可以刪去。
師：很不錯(cuò)!那么，從情感角度來(lái)看呢?
生(7)：我認(rèn)為不該刪。因?yàn)楣湃俗x書是為了獲取功名的。
師：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。
生(7)對(duì)!柳宗元也不例外。滿腔熱情無(wú)處揮灑，報(bào)國(guó)之志無(wú)以實(shí)現(xiàn)，他肯定是無(wú)法壓抑這種憤懣的。所以才“回看天際下中流，巖上無(wú)心云相逐”。
生(8)：我覺(jué)得柳宗元寄情山水，看透了官場(chǎng)的黑暗。所以，后兩句應(yīng)該刪。
師：柳宗元看透了官場(chǎng)的黑暗了嗎?
生(9)：我覺(jué)得沒(méi)有。如果他看透了官場(chǎng)的黑暗，就會(huì)象王維一樣超脫。所以 我覺(jué)得柳宗元還是入世的。因而，最后兩句就多余了。
師：我們從詩(shī)人的經(jīng)歷，詩(shī)人營(yíng)造的意境，詩(shī)人抒發(fā)的情感等角度闡述了刪或不刪的理由。不僅引經(jīng)據(jù)典，而且有獨(dú)到的見解。可是，從詩(shī)歌的發(fā)展規(guī)律來(lái)看呢?
生：(10)我覺(jué)得不該刪。因?yàn)榱谠鲝埾蛎窀鑼W(xué)習(xí)，主張革新，刪去最后兩句就變成絕句。不能體現(xiàn)柳宗元的變革精神。
生：(11)我也認(rèn)為不該刪。到了杜甫，律詩(shī)完全成熟。必須尋求形式上的突破和改變，這也符合詩(shī)歌發(fā)展的一般規(guī)律。
師：太好了!形式的突破和變革的確值得重視!
4.提升
師：大家討論的很好!不僅有廣度，而且有深度。我這幾天想到了一個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)有想明白，我們大家一起來(lái)想，好嗎?
生：好!(急不可待)什么問(wèn)題呀?
師：這首詩(shī)是柳宗元什么時(shí)候?qū)懙?
生：被貶官以后。
師：從后人的評(píng)價(jià)和我們的討論可以看出，這首詩(shī)的成就很高。我們還讀過(guò)這類詩(shī)嗎?有那幾首?
生：《夢(mèng)游天姥吟留別》《琵琶行》《石頭城》
師：能分別說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)的成就嗎?
生：《夢(mèng)游天姥吟留別》運(yùn)用豐富的想象創(chuàng)造了美妙的夢(mèng)境，表達(dá)了“安能催眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的理想追求;《琵琶行》借琵琶女高超音樂(lè)的描寫，抒發(fā)了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的情感共鳴;《石頭城》抒發(fā)了作者對(duì)國(guó)事衰微的感慨。
師：這些詩(shī)都取得了輝煌的成就。我的問(wèn)題就是：貶官和文學(xué)成就之間有些什么關(guān)系值得研究呢?換句話說(shuō)，為什么貶官以后，詩(shī)歌成就這么高呢?
生：是呀!比如劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”就是千古名句呀!
師：其實(shí)像這樣的詩(shī)句還多得很呢。這就是我們今天的作業(yè)：《貶官文學(xué)現(xiàn)象探究》，要求以一個(gè)或幾個(gè)唐詩(shī)人為例，探討“貶官”和“文學(xué)成就”之間的關(guān)系。我相信同學(xué)們一定做得很好!
【柳宗元《漁翁》課例】相關(guān)文章：
漁翁柳宗元04-14
柳宗元《漁翁》原文08-23
柳宗元詩(shī)《漁翁》賞析03-31
柳宗元《漁翁》全文解釋01-29
柳宗元《漁翁》全詩(shī)賞析04-02
柳宗元詩(shī)《漁翁》原文譯文鑒賞01-11
圓明園的毀滅課例03-26
鄉(xiāng)愁優(yōu)秀課例04-19
《圓明園的毀滅》課例04-19