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    柳宗元《漁翁》案例分析

    時(shí)間:2024-09-15 23:54:02 柳宗元 我要投稿
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    柳宗元《漁翁》案例分析

      (一).對(duì)教材的理解

      1.本單元編排的唐詩(shī),內(nèi)容豐富,主要要求學(xué)生掌握古詩(shī)鑒賞的基本能力。這是一大重點(diǎn),學(xué)生必須具備。

      2 . 本案例力求體現(xiàn)兩個(gè)方面的目標(biāo)要求:

      (1)初步具備唐詩(shī)鑒賞能力

      (2)具體感受詩(shī)韻和詩(shī)味“努力探索作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時(shí)代精神,了解人類(lèi)豐富的社會(huì)生活和情感世界”。(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)

      (二).教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)

      王若虛《南詩(shī)話(huà)》云:“詩(shī)之有韻,如風(fēng)中之竹,石間之泉,柳上之鶯,墻下之蛩,風(fēng)行鐸鳴,自成音響,豈容擬議?”對(duì)這種“豈容擬議”的詩(shī)韻的感悟,是無(wú)法出來(lái)的,是條條框框的歸納總結(jié)無(wú)法達(dá)到的。只能是讓學(xué)生在對(duì)話(huà)中感悟,在對(duì)話(huà)中理解,在對(duì)話(huà)中提高。因此,我選擇了對(duì)話(huà)的上課方式。學(xué)生在與文本對(duì)話(huà),與老師對(duì)話(huà),與同學(xué)對(duì)話(huà)中不斷走近柳宗元,走近唐詩(shī)。并指導(dǎo)學(xué)生課外做一定的拓展和探究。

      (三)教學(xué)過(guò)程分

      1.學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的唐詩(shī)學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一些積累,可以放手讓學(xué)生談看法。

      2.詩(shī)歌鑒賞本來(lái)就是“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”,沒(méi)必要統(tǒng)一見(jiàn)解。重要的是鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解,哪怕這看法還不免幼稚,甚至偏激。

      3.課后讓學(xué)生研究“貶官文學(xué)現(xiàn)象”提升幅度較大。

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