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    《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-04 02:28:31 魯迅 我要投稿

    《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

      一、課時(shí)目標(biāo)

    《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

      1、有感情地朗讀救護(hù)車夫、關(guān)心女傭部分,并通過抓重點(diǎn)詞句感受魯迅愛憎分明,關(guān)心窮苦大眾,為別人想得多、為自己想得少的崇高品質(zhì)。

      2、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景,理解含義深刻的句子。

      3、學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

      二、重難點(diǎn)

      重點(diǎn):感受魯迅先生的高尚品質(zhì)。

      難點(diǎn):理解含義深刻的句子。

      三、課前準(zhǔn)備

      生:熟讀課后資料師:搜集巴金的《悼魯迅先生》

      教學(xué)過程

      一測評導(dǎo)入

      通過上節(jié)課地學(xué)習(xí),我們知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事?(生匯報(bào)師板書)通過對談《水滸傳》、談碰壁兩件事地學(xué)習(xí),你了解了魯迅先生是個(gè)怎樣的人?(師板書:關(guān)心愛護(hù)少年,勇于斗爭)

      二品讀感悟

      (一)學(xué)習(xí)救護(hù)車夫部分

      1、除了孩子,還有哪些人也曾經(jīng)得到過魯迅先生的愛?讀后面兩個(gè)故事,把最能撥動心弦的句子用波浪線劃下來。

      2、生自學(xué),讀句子

      (1)他們把那個(gè)拉車的扶上車扎好繃帶。

      (看插圖、體會半跪、想象畫面、印證了怎樣的一顆心、感情朗讀)

      (2)這時(shí)候,我清清楚楚地看見變得那么嚴(yán)肅

      (與前面談《水滸傳》、談碰壁時(shí)的談笑風(fēng)生相比,現(xiàn)在伯父為什么變得那么嚴(yán)肅?伯父可能想到什么?寫下來。交流。再談體會:周曄此時(shí)清清楚楚看到了什么)

      3、再讀這兩句話

      4、感情升華:讀課后巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》工友與盲人部分,再次齊讀第一自然段小周曄悲痛的句子。

      (二)學(xué)習(xí)關(guān)心女傭部分

      1、找出撥動心弦的句子,讀一讀(女傭的話),談體會。

      2、介紹魯迅逝世前的情況。出示巴金在《悼魯迅先生》中的片段:這個(gè)老人的逝世使我們失去了一位偉大的導(dǎo)師,青年失去了一個(gè)愛護(hù)他們的知己朋友,中國人民失去了一個(gè)代為他們說話的人,中華人民解放運(yùn)動失去了一個(gè)英勇的戰(zhàn)士。

      3、九年前,周曄不明白為什么有那么多人來吊唁伯父,為什么伯父得到那么多人的愛戴,現(xiàn)在她明白了嗎?你明白了嗎?

      三拓展延伸,總結(jié)全文

      感謝周曄,感謝巴金,他們?yōu)槲覀冇浵铝诉@些永遠(yuǎn)不能忘記的事情。現(xiàn)在讓我們把所有的淚,所有的情聯(lián)系起來,融在心頭。拿出筆,寫下感受。

      (生寫交流)

      師:這就是周曄眼中的魯迅先生,我們眼中的魯迅先生,億萬中國人民眼中的魯迅先生,正如周曄在文中最后寫到生讀

      板書

      談《水滸傳》關(guān)心愛護(hù)少年

      我的伯父魯迅先生談碰壁勇于斗爭

      為自己想得少

      救護(hù)車夫憎惡黑暗社會

      為別人想得多

      關(guān)心女傭關(guān)心窮苦人

      果因

      《我的伯父魯迅先生》課后反思

      (小學(xué)語文人教版六年級上冊)

      三十九小學(xué)李燕

      《我的伯父魯迅先生》這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章,通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事,說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明、為自己想得少、為別人想得多的人,表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念,熱愛、與敬仰之情。

      本冊書選編這篇課文的目的一是讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法;三培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子。

      我上的是第二課時(shí),即課文的第四第五部分。在處理教材時(shí)我做了以下安排

      一.抓住語言、動作、神態(tài)描寫,讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格。

      我通過抓住魯迅先生半跪這個(gè)動作,嚴(yán)肅、嘆了一口氣的神態(tài),讓學(xué)生揣摩人物心理活動,從而體會魯迅先生關(guān)心勞苦大眾,對黑暗社會的憎恨。又通過女傭的話,結(jié)合課外搜集的關(guān)于魯迅先生生前最后時(shí)光生活(到臨死之前依然在寫作)讓學(xué)生感受魯迅先生的一心為民的高貴品質(zhì)。

      二.課外知識的有機(jī)滲透。

      我充分利用課后閱讀鏈接巴金先生的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》,把它穿插到每一部分的結(jié)尾。即如此一個(gè)關(guān)心勞苦大眾,一心為民的人物,在他去世時(shí),窮苦大眾能不來悼念他嗎?讓學(xué)生再次感受魯迅先生受人愛戴的原因。

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