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    琵琶行課堂實錄

    時間:2023-03-22 09:03:02 琵琶行 我要投稿

    琵琶行課堂實錄

      師:我們中國的詩歌以寫景抒情為主,敘事詩相對比較少見,物以稀為貴嘛,比如初中學過的一首關(guān)于一位女子代父從軍的敘事詩

    琵琶行課堂實錄

      生:木蘭詩。

      師:對。這首南北朝時的民歌,騎馬彎弓赴沙場。為我們塑造了一位出自草根的平民女英雄的美麗形象。琵琶,一種唐代飛天壁畫中常見的樂器,一位無姓名的奇女子演奏了這樣一曲穿越時空的琵琶曲,感動得偉大的詩人江州司馬青衫濕,這是神曲一首啊。這到底是怎樣一位女子呢?讓我們的大詩人情不自禁的喊出憋在心中的聲音,我們來喊一下這句詩

      生:同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。

      師:我們再大聲的喊一遍

      生:同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。

      師:《琵琶行》中其他的詩句可能會淡忘,但這一句的確是中國好詩詞。能說一說你喊出這句詩的心情嗎?

      生:很舒服,很有同感。

      師:你也是天涯淪落人。

      生:很精辟,有很深的生活感傷。

      師:好,什么叫淪落人。為何同是,什么是天涯。如何相逢?這一系列的問題,引發(fā)我們的思索。我們先來解決一個問題,既然是敘事詩,這首詩講了怎樣的一個故事?(目的是介紹詩前的小序)(學生自己回答)這節(jié)小序可以去掉嗎?你從小序中看出了什么?

      生:小序就是這首詩歌的內(nèi)容簡介,介紹了詩歌寫作的原因。

      師:什么原因,能用文中的句子來回答嗎?

      生:予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始覺有遷謫意。

      師:這里的感是

      生:感動,有感觸。

      師:說得很好,還有嗎?

      生:這文字寫得很哀傷,為這首詩定下了凄美的感情基調(diào)。

      師:凄美這個詞用的很精到。看來小序不小,作用很大。我們再回到天涯淪落人。

      誰是淪落人?

      生:琵琶女。

      生:白居易

      師:應該有兩個,否則怎么叫同是呢?我們先說兩個淪落人琵琶女和白居易是如何相逢。自由朗讀前三節(jié),然后我們來討論(學生自由朗讀,同桌談論)

      師:相逢應該是緣分吧。琵琶女出場前,白居易在干什么?

      生:送別客人。

      師:當時作者的心態(tài)?

      生:慘將別。

      師:此刻,秋月茫茫,思緒茫茫。此時的月亮營造了沉郁的氛圍,琵琶女出場了。這是一位怎樣的女子,她的出場有什么特點?

      生:一位彈琵琶技藝很高超的女子,琵琶藝術(shù)家。

      師:藝術(shù)家,很高的評價。哪里看出來?

      生:第一節(jié)中忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)。琵琶聲很迷人,有感染力。忽聞寫出聲音的神秘。

      師:從側(cè)面寫琵琶女的高超技藝。好。

      生:這是一位心理很矛盾,有自尊的琵琶女。她不是一下子就出來的,而是千喚萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。

      師:這是古代詩歌的出場的經(jīng)典描繪。中國古代女子出場的特寫鏡頭不是很多。像紅樓夢中的鳳姐是怎樣出場的,大家還有印象嗎?

      生:未見其人,先聞其聲。

      師:鳳姐的開場白是

      生:我來遲了,不曾迎接遠客。

      師:好記性,假如老師把這句臺詞放在琵琶女身上,你認為恰當嗎?(學生模仿)

      生:不行,太粗野,太潑辣。不符合琵琶女的個性,

      師:琵琶女是容易受傷的女人,好,我們把琵琶女的出場的動作模仿一遍,我們拿課本做道具琵琶。(學生上臺模仿、學生評論)

      師:這幾位同學扮演的琵琶女的出場,讓老師想起了三個字 “不要臉”,臉和面有區(qū)別嗎?怎樣是半遮面?(老師模仿,學生評論)

      生:琵琶女的出場側(cè)身出來的,心理很矛盾,見還是不見,是個問題。

      生:在晚上,孤單的女子和陌生的男子相見,多有不便,古代男女授受不輕。

      師:但最終還是見了。這又是為何呢?猶抱琵琶的猶怎么理解,不抱琵琶可以嗎?

      生:白居易的誠心打動了這位女子,把船移過去,還發(fā)出邀請。再一次擺上酒席,感情很真摯。

      生:不抱琵琶不行,那就不是琵琶女了,琵琶就是她的生命,是她的特征。一出場,我們看到的就是琵琶。

      生:可能在這位女子的心中,琵琶是最重要的藝術(shù)。

      師:琵琶就是她的身份證。這叫做未遇其人,先見琵琶。通過她的出場,我們對這位女子有了些了解,我們剛才說了,這是一首敘事詩,琵琶女到底又有著怎樣的故事?我們再一次朗讀第三節(jié),(生朗讀)本節(jié)把這位女子的一生濃縮成一段,這就是敘事的魅力。這是一位怎樣的女子?

      生:可憐。有過幸福。

      師:是怎樣的幸福。

      生:短暫的

      生:才華出眾,十三歲就成為琵琶高手。

      師:除了才華出眾還有

      生:相貌出眾

      師:色藝雙全啊。相當于現(xiàn)在的當紅的影視明星,歌星。詩歌怎樣敘述當時這位女子的幸福甚至有些瘋狂的生活。(學生朗讀)

      生:名屬教坊第一部,演奏水平很高。這些都是正面的寫

      師:側(cè)面寫的是

      生:演奏水平讓音樂教師折服,美麗的自己被其他的女子嫉妒。這些是側(cè)面寫色藝雙絕。

      師:還有嗎。

      生:演奏時的盛況,十分的壯觀,歌迷為之癲狂。

      師:這些五陵少年是當時的音樂發(fā)燒友,哦,誰是五陵年少。

      生:就是唐代的富二代,官二代,爭先恐后的送鮮花,送絲綢。

      師:當時琵琶女有地位,有名氣,有吃、有穿,有歌迷。為何要這樣寫的如此的燦爛呢?

      生:跟后面做對比。

      師:說具體些。

      生:少年得意風光,而年老淪落色衰。

      生:年輕時門庭若市,現(xiàn)在門前冷落。年輕時快樂歡笑,現(xiàn)在獨自哭泣。

      師:老師有個疑問,也是大家的疑問,為何不趁年輕的時候嫁人呢?尋找自己的幸福?(學生沉思)

      師:或者說那些五陵年少對年輕的琵琶女的追逐出于怎樣的心態(tài)?

      生:完全就是因為相貌好,不是因為演奏水平高。

      生:藝術(shù)一般來說年齡大了,水平越高,而琵琶女年齡大了卻受到冷落,正說明當時的富二代不是真正的欣賞琵琶女的藝術(shù)。

      生:而商人在古代的地位是很低的,所以琵琶女嫁給商人也是迫不得已的。女人嗎,總要嫁人的。

      生:而商人根本不懂藝術(shù),就懂茶葉。

      師:我們可以說這是一個悲劇的形象,琵琶女的悲劇是個人的悲劇還是社會時代的悲劇,或者說她的悲劇有沒有典型性,同學們怎么看?(生思考)

      生:在封建社會中,很多女子處于被人玩弄的地位,可以說沒有地位。男人看重的往往是女子的相貌,而不是才華。這就是悲劇。

      生:女子無才便是德,年老了就不值錢了。

      師:琵琶女自訴身世苦,塑造一個封建社會被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象,控訴世人的重色輕才和丈夫的重利寡情,這一部分采用了對比的手法。把女子從輝煌寫到淪落,從明星淪落草根。

      師:這樣一位女子的遭遇,引起了詩人的感嘆

      生:同是天涯淪落人,相逢何必曾相識

      師:這是《琵琶行》中的經(jīng)典中的經(jīng)典。你怎樣理解這句經(jīng)典。

      生:只有相同的生活經(jīng)歷,才有如此的感嘆。

      師:這是一位怎樣的詩人。朗讀課文第四節(jié)(生朗讀)

      生:這是一位生活不得志的生病的詩人,他告別京城,來到潯陽。

      生:說的好聽些是告辭,其實就是被人趕出來的,混不下去了。心情很不爽。

      生:這是一位喜歡音樂的詩人。但是這個地方?jīng)]有音樂。

      師:是沒有音樂嗎?音樂有沒有?

      生:有

      生:而詩人需要的是,用文中的換來回答

      生:絲竹。

      師:這是借代。是怎樣的音樂。

      生:很高雅的,很古典,有藝術(shù)享受的。

      師:而此地的音樂是

      生:杜鵑啼血猿哀鳴,這些都是很凄涼的聲音,和白居易的心境有關(guān)。

      生:還有山歌與村笛。

      師:山歌和村笛很好聽,唱支山歌給黨聽。怎么會難為聽,并且是嘔啞嘲難為聽。

      生:在白居易看來,山歌與村笛是很低級的音樂,是不入流的,人家是大城市來的貴族。

      生:也說明了白居易的貴族意識很強,高人一等,看不起勞動人民。

      師:當然,我們不能對古人提出很嚴格的要求,把白居易看作焦裕祿式的和人們打成一片的好干部。但至少白居易和琵琶女可以打成一片,引起共鳴。一方面由于類似的生活經(jīng)歷,由人生的輝煌淪落為落魄,還有一方面是相同的愛好,對音樂的興趣。可謂說真正的知音。琵琶女第三次的演奏正是向知音致敬,向音樂致敬,向人世間的美好的感情致敬。同是天涯淪落人,相逢一定有知己。所以在唐代時,童子解吟長恨歌,胡兒能唱琵琶曲。哀怨綿綿的琵琶曲,千百年來讓人嘆惋。這就是藝術(shù)的不朽,也是詩人的偉大。

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