錢塘湖春行標準教案

　　《錢塘湖春行》這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬勃的春意。詩中處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。不過對于學生來說，單純學習還是有些困難，要怎么教這首詩才能取得最好的效果，這是老師要面臨的問題，下面是一則《錢塘湖春行》標準教案，供老師參考。

錢塘湖春行標準教案

　　教學目標

　　一、知識與能力

　　1 了解詩詞的有關(guān)知識

　　2 品味語言，體會詩詞意境

　　二、 過程與方法

　　1 有感情的反復朗讀，體會古詩的意境

　　2 對古詩詞知識方面的知識用啟發(fā)式教學，讓學生自主學習

　　3 背誦詩歌

　　三、情感態(tài)度價值觀

　　1 啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思想感情

　　2 提高文化品味和審美情趣

　　2學情分析

　　對于七年級學生來說，他們剛剛進入初中，對詩詞的教學還停留在小學要求背誦的階段，而到了初中階段古詩的賞析已是考試考查的范圍了，所以在初中階段除了熟讀成誦的基礎(chǔ)上還需要教給學生賞析詩詞的方法，并能夠品味詩中的意境。所以在上課時除了讓學生多讀、美讀、背誦，讓學生通過合作學習共同探討完成教學任務，并利用多媒體課件上課，讓學生在直觀形象生動的教學中獲得知識，得到美的熏陶。

　　3重點難點

　　教學重難點

　　一、重點

　　1、品味語言

　　2、體會意境

　　二、難點

　　1、品味詩歌優(yōu)美語言

　　2、體會詩歌意境

　　4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】　　　<1>導入課文

　　蘇軾有詩，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，寫出了西湖美麗的神韻，那么今天，我們一起來欣賞下白居易筆下的西湖吧!(多媒體出示西湖照片，引起學生的學習興趣)

　　活動2【講授】　　<2>自主學習

　　A：初讀詩歌，整體感知

　　1、聽錄音，注意讀音、節(jié)奏、停頓等

　　2、自學詩歌，完成下列各題(學生通過朗讀、查閱資料等方式完成下列各題)

　　3、背誦詩歌，教師抽查

　　4、了解并介紹作者、寫作背景(學生通過閱讀課本、查詢資料等方式對作者和寫作背景有一定了解)

　　5、給下列加橫線的注音

　　啄春泥( ) 沒馬蹄( ) 白沙堤 ( )

　　6、文學常識填空

　　《錢塘湖春行》選自《 》，作者( )，字( )，晚年又叫( )，( )代著名詩人，著有《 》。

　　7、解釋下列加橫線詞語的意思

　　幾處早鶯爭暖樹( )

　　淺草才能沒馬蹄( )

　　最愛湖東行不足( )

　　B：細讀詩歌，品味鑒賞

　　8、詩中哪些地方體現(xiàn)了是西湖早春景象?

　　9、這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬勃的春意。作者繞湖而行，從( )到( )最后到( ) ，對沿途的景物展開描寫，描寫中還選擇了最能體現(xiàn)春色的景物：( )、( )、( )、( )，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。

　　10、“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤”，兩句詩體現(xiàn)出詩人怎樣的情感?

　　活動3【練習】　<3>歸納總結(jié)

　　總結(jié)《錢塘湖春行》的中心思想

　　活動4【測試】<4>自我檢測

　　對這首詩歌分析理解不恰當?shù)囊豁検?)

　　A、這是一首七言律詩，它描繪了剛剛披上春裝的錢塘湖春意盎然的景色，抒寫了對錢塘湖美麗春光的喜愛

　　B、三、四句中，詩人抓住了“爭”“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。

　　C、五、六兩句，作者看到的是一派繁華盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能把馬蹄埋沒

　　D、結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的感嘆

　　活動5【作業(yè)】作業(yè)布置

　　背誦詩歌

　　錢塘湖春行

　　課時設(shè)計 課堂實錄

　　錢塘湖春行

　　1第一學時 教學活動 活動1【導入】　　　<1>導入課文

　　蘇軾有詩，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，寫出了西湖美麗的神韻，那么今天，我們一起來欣賞下白居易筆下的西湖吧!(多媒體出示西湖照片，引起學生的學習興趣)

　　活動2【講授】　　<2>自主學習

　　A：初讀詩歌，整體感知

　　1、聽錄音，注意讀音、節(jié)奏、停頓等

　　2、自學詩歌，完成下列各題(學生通過朗讀、查閱資料等方式完成下列各題)

　　3、背誦詩歌，教師抽查

　　4、了解并介紹作者、寫作背景(學生通過閱讀課本、查詢資料等方式對作者和寫作背景有一定了解)

　　5、給下列加橫線的注音

　　啄春泥( ) 沒馬蹄( ) 白沙堤 ( )

　　6、文學常識填空

　　《錢塘湖春行》選自《 》，作者( )，字( )，晚年又叫( )，( )代著名詩人，著有《 》。

　　7、解釋下列加橫線詞語的意思

　　幾處早鶯爭暖樹( )

　　淺草才能沒馬蹄( )

　　最愛湖東行不足( )

　　B：細讀詩歌，品味鑒賞

　　8、詩中哪些地方體現(xiàn)了是西湖早春景象?

　　9、這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬勃的春意。作者繞湖而行，從( )到( )最后到( ) ，對沿途的景物展開描寫，描寫中還選擇了最能體現(xiàn)春色的景物：( )、( )、( )、( )，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。

　　10、“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤”，兩句詩體現(xiàn)出詩人怎樣的情感?

　　活動3【練習】　<3>歸納總結(jié)

　　總結(jié)《錢塘湖春行》的中心思想

　　活動4【測試】<4>自我檢測

　　對這首詩歌分析理解不恰當?shù)囊豁検?)

　　A、這是一首七言律詩，它描繪了剛剛披上春裝的錢塘湖春意盎然的景色，抒寫了對錢塘湖美麗春光的喜愛

　　B、三、四句中，詩人抓住了“爭”“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。

　　C、五、六兩句，作者看到的是一派繁華盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能把馬蹄埋沒

　　D、結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的感慨。

 

　    練習題

　　1.全詩以 為線索，以 季為著眼點，寫出了自然界的美景，詩中的“錢塘湖”是指 。(3分)

　　2.展開聯(lián)想和想像，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。(3分)

　　答：

　　3.從詩中找出最能體現(xiàn)作者情感的句子：請概述作者抒發(fā)了怎樣的感情?(4分)

　　附加題答案

　　1.(3分) 行 春 杭州西湖

　　2.示例：鶯是春的歌手，在明媚的春光中，幾只早鶯爭先恐后地飛到向陽的樹上歌唱;燕是春的信使，不知誰家的新燕已開始啄泥銜草，筑建新巢。

　　3.(1)最愛湖東行不足;(2)對西湖春天美景的迷戀與贊美。

 

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