沁園春長沙教學導案

時間：2024-07-28 16:22:39 沁園春我要投稿

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沁園春長沙教學導案

　　一、預習案

沁園春長沙教學導案

　　(一)讀課文，利用字典等工具梳理字詞，初步感知本詞。

　　(二)利用網(wǎng)絡等資源搜集本詞的寫作背景，了解毛澤東同志的生平事跡。

　　二、課堂案

　　(一)新課導入(3分鐘)

　　復習導入：由作者詩人政治家的身份作為切入點，通過對初中階段學習過的《沁園春•雪》的溫習導入新課。(板書課題)

　　(二)明確目標(2分鐘)

　　(多媒體課件展示)

　　(三)檢查預習(7分鐘)

　　1.學生朗讀課文，其他同學點評，教師做誦讀指導。

　　明確：熟悉字音(生字：舸gě 遒qiú 稠chóu 遏è);

　　理解詞義(生詞：寥闊、揮斥方遒，中流);

　　把握韻腳，讀出韻味(韻腳：秋、頭、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、舟)。

　　2.學生展示搜集的相關背景資料，教師總結。

　　明確：這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首詞。

　　(四)整體感知(5分鐘)

　　聽范讀，歸納概括本詞的主要內容。

　　用設疑的方式讓學生思考：詞的上下片主要寫什么?

　　明確：這首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了“蒼茫大地，誰主沉浮”的問題。下片回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案——主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命者。

　　(五)品情悟境(8分鐘)

　　(1)學生讀上片，找出描繪意象的語句，試著用自己的語言口述這些意象的內容并體會本詞極富表現(xiàn)力的語言。

　　明確：上片寫遠山、近水、飛鷹、游魚，描繪出一幅繽紛絢爛的湘江秋景圖，遠眺岳麓山一帶群峰，楓林美景盡收眼底，一個“紅遍”，一個“盡染”，潑墨淋淳，氣韻酬暢。

　　“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”點明了時間、地點和特定的環(huán)境。

　　“看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。”一個“看”字總領七句。這幾句，詩人描繪了在橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖，遠近相間、動靜結合、對照鮮明，為下面的抒情提供了背景、烘托了氣氛。

　　“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”這一問道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。

　　(2)學生讀下闋，找出表露青年毛澤東博大胸懷和革命壯志的語句，口述內容，試著談談自己的感受并體會語言的表現(xiàn)力。

　　學生討論，明確：

　　青年毛澤東的胸懷和壯志主要體現(xiàn)在“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”一句，表露出作者以天下為己任，蔑視軍閥的博大胸懷和勇氣。

　　“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。”橘子洲曾是詩人與眾多革命同志聚會的地方，舊地重游，自然引起詩人對往昔生活的回憶。

　　“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”一個“恰”字，總領七句。這幾句形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。

　　“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?”表露出激流勇進，意氣風發(fā)的革命壯志。這里以設問結尾，實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。