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沁園春長(zhǎng)沙試講教案
尊敬的各位評(píng)委：
下午好，我是XX號(hào)選手，我今天試講的課程是《沁園春長(zhǎng)沙》，現(xiàn)在開始正式上課！
上課，同學(xué)們好！
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在今天的課程開始之前，老師想先請(qǐng)大家看一組圖片，大家請(qǐng)看PPT，好，同學(xué)們，這組圖片都是關(guān)于什么的呢？對(duì)，是秋天秋風(fēng)吹、秋葉飄落的畫面，那你看到里面的畫面感受如何呢？（蕭條、清冷、凄清）。你能聯(lián)想到哪些關(guān)于“秋”的詩(shī)句呢？好，這位同學(xué)，啊，他剛才說(shuō)有杜甫《登高》里面的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，哦，還有馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》里面的“枯藤老樹昏鴉”，非常好，可見同學(xué)們平時(shí)的積累面很廣，聯(lián)想的是詩(shī)句很多。從這些詩(shī)句中我們可以看出古代文人常常把“秋”與“悲、愁”聯(lián)系在一起，那么我們今天就來(lái)看看毛澤東筆下的秋景是怎么樣的，又展現(xiàn)了他怎樣的情懷呢？下面我們一起來(lái)欣賞毛澤東的《沁園春 長(zhǎng)沙》。 《沁園春 長(zhǎng)沙》板書
二、知識(shí)積累
在這里咱們簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下詞的知識(shí)。
詞是我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中的一種特殊體裁，又叫詞余、曲子詞，起源于隋唐，盛于宋，原本是配合宴樂(lè)曲調(diào)的歌詞，在發(fā)展過(guò)程中逐漸與音樂(lè)分離，成為純粹的文學(xué)樣式。詞的分類根據(jù)字?jǐn)?shù)可以分為58字以內(nèi)的小令，59-90字的中調(diào)，90字以上的長(zhǎng)調(diào)，中長(zhǎng)調(diào)按照音節(jié)可以分為上片和下片。
三、信息篩選
1、教師朗誦，學(xué)生自由朗誦。
2、同學(xué)們剛才咱們一起誦讀了文本，對(duì)這首詞的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解，下面咱們就按照上下片的方式來(lái)解析這首詞。
3、我們先來(lái)看詞的上片，同學(xué)們找一找在上片作者主要描寫了哪些景物？構(gòu)成了什么樣的畫面？
明確：萬(wàn)山紅遍、層林盡染、漫江碧透、百舸爭(zhēng)流、鷹擊長(zhǎng)空、魚翔淺底、萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。
組成了兩幅畫面，即獨(dú)立寒秋圖和湘江秋景圖。（板書）
4、這些景物的共同特點(diǎn)是什么？與一般詩(shī)詞里面悲秋的風(fēng)格有何不同？ 明確：這些景物顯現(xiàn)出同一個(gè)特點(diǎn)---生機(jī)蓬勃，富有活力，自然萬(wàn)物在秋日里景象呈現(xiàn)自由的生命狀態(tài)。按常理，當(dāng)時(shí)時(shí)節(jié)正值寒秋，萬(wàn)物蕭索，但這首詞中毫無(wú)過(guò)去一般的詩(shī)詞中的那種肅殺、傷感的“悲秋”情調(diào)，作者筆下的秋景是活潑、美好、壯麗的，原因何在？
1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，作者對(duì)未了充滿豪情壯志，越是寫山河的壯麗，越使人感到這樣壯麗的山河應(yīng)由人民來(lái)主宰、來(lái)當(dāng)家做主，而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，就必須革命，作者在此種突出了強(qiáng)烈的革命精神。當(dāng)然這里面也含有熱愛祖國(guó)壯麗河山額度由衷情感。
5、這首詞不僅景美，而且語(yǔ)言更美，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)詞用的傳神？ 明確：“染”、“擊”、“翔”等。
“染”用的是你人手法，寫出了層林仿佛人工染成的一樣。其實(shí)，古人早已用過(guò)“染”這個(gè)字，如王實(shí)甫的《西廂記》中就有“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”的名句。這漫山遍野的像火一樣的楓葉，很容易使人聯(lián)想到星火燎原的革命火炬。革命形勢(shì)的蓬勃發(fā)展，“萬(wàn)山紅遍”，大有燎原之勢(shì)。
“擊”如果改為“飛”好嗎？不好。“擊”能顯現(xiàn)出雄鷹展翅奮飛、搏擊長(zhǎng)空的強(qiáng)勁有力之勢(shì)，“飛”太一般了。“淺底”并非真正的水淺，二世清澈見底，顯得水淺。藍(lán)天倒映在碧水中，看上去，魚兒好像在空中游動(dòng)，在天空中游動(dòng)不是很像飛翔一樣嗎。
面對(duì)如此的秋景、秋神，作者想到自己將要去完成的革命任務(wù)，不禁感慨萬(wàn)千，面對(duì)蒼茫的大地，發(fā)出了“誰(shuí)主沉浮”之問(wèn)，很自然的帶出了下片。
6、在下片之中那個(gè)字最為關(guān)鍵？ 明確：“憶”。
7、由作者的“憶”為我們展現(xiàn)出他回憶的畫面，我們同樣可以命名，你覺得應(yīng)該怎樣？
明確：“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”。（板書）
8、最后幾句中你覺得那些詞最富聯(lián)想，它使你想到了什么？
明確：“擊”與“遏”是兩個(gè)充滿力度的詞語(yǔ)，吟詠這三句，我們感覺到了一股強(qiáng)勁的力量撲面而來(lái)，這種力量不僅是來(lái)自于身體的，更是來(lái)自于精神的。
五、小結(jié)
上片描繪湘江秋景，即景抒情，提出蒼茫大地應(yīng)由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題，下片通過(guò)回憶形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)的回答了誰(shuí)主沉浮的問(wèn)題。
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委。
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