荀子勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案
《勸學(xué)》是《荀子》一書的首篇。又名《勸學(xué)篇》。 《勸學(xué)》的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容應(yīng)該包含什么？
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.熟讀課文，弄清字音，把握文章內(nèi)容
2. 掌握并積累重要的文言實(shí)詞，虛詞
3.學(xué)習(xí)本文比喻論證，對(duì)比論證的方法
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.歸納掌握“勸、中、疾、致、假、絕、興”等詞義
2.背誦課文前三段
三、知識(shí)鏈接：
1．作者介紹(結(jié)合注釋①)
荀子(約公元前313一前238)名況字卿，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，曾游學(xué)于齊，當(dāng)過楚國(guó)蘭陵令后來(lái)失官居家著書，死后葬于蘭陵
荀子是我國(guó)古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的.代表，樸素唯物主義思想集大成者韓非和李斯都是他的學(xué)生他反對(duì)迷信天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想他強(qiáng)調(diào)教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強(qiáng)調(diào)“行”對(duì)于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘?/p>
荀子的著作有《荀子》二十卷該書由《論語(yǔ)》、《孟子》的語(yǔ)錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說(shuō)理文的進(jìn)一步成熟他的散文說(shuō)理透徹、語(yǔ)言質(zhì)樸、多排比句，又善用比喻《勸學(xué)》是《荀子》的第一篇本文是原文前幾段的節(jié)錄
2．題解
《勸學(xué)》是《荀子》第一篇，“勸”是“勸勉”的意思《勸學(xué)》論述了學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點(diǎn)，也體現(xiàn)了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術(shù)風(fēng)格
四. 學(xué)習(xí)過程：
（一）1.學(xué)生誦讀課文，給下列字注音
木直中（ ）繩 輮( ）以為輪
雖有槁暴（ ） 金就礪（ ）則利
須臾（ ）之所學(xué) 跂（ ）而望矣
假輿（ ）馬者 假舟楫楫（ ）者
蛟（ ）龍生焉 不積跬（ ）步
騏（ ）驥（ ）一躍 駑（ ）馬十駕，
鍥（ ）而不舍 金石可鏤（ ）
六跪而二螯（ ） 非蛇鱔（ ）之穴
（二）速讀課文，把握結(jié)構(gòu)
本文一共4段，是圍繞那句話展開的？每段的內(nèi)容各是什么？
（學(xué)法指導(dǎo)：本文是議論文，可以從文體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)角度引導(dǎo)學(xué)生思考）
（三）把握概括主旨
（四）研讀課文第一、二段，完成下列問題
1.解釋下列詞語(yǔ)
學(xué)不可以已（ ） 取之于（ ）藍(lán)而青于（ ）藍(lán)
木直中（ ）繩 輮（ ）以為輪
雖有（ ）槁暴（ ） 金就（ ）礪（ ）則利
博學(xué)（ ）而（ ）日參省乎己 知明而（ ）行無(wú)過（ ）矣
2.翻譯重點(diǎn)句子
①木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)；雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也
②君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過矣
3.文段分析思考
①第一段在全文中的地位和作用是什么?
②第二段運(yùn)用了什么樣的論證方法？分解比喻句的含義,分析與中心論點(diǎn)的關(guān)系
③第二段哪句話回答了“學(xué)不可以已”？（用原話回答）
4.背誦第一、二自然段
（五）研讀第三自然段，積累文言字詞句式
1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)
終日而（ ）思 須臾之（ ）所學(xué)
跂而（ ）望矣 登高而（ ）招
而（ ）見者遠(yuǎn) 假（ ）輿馬者
而致（ ）千里 非能水（ ）也
而絕（ ）江河 生（ ）非異也
2.翻譯下列語(yǔ)句
①假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河
②君子生非異也，善假于物也
3.文段分析思考
①本段是從那個(gè)角度說(shuō)“學(xué)不可以已”的？作者用了哪些比喻來(lái)說(shuō)明？
②本段哪句話回答了“學(xué)不可以已”？ （用原話回答）
4.背誦第三自然段
（六）學(xué)習(xí)反思
（七）當(dāng)堂檢測(cè)
1.默寫課文第二段
2.準(zhǔn)確背誦前三自然段
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