勸學(xué)語文教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)時(shí)間：
授課時(shí)間：
課時(shí)：2
一、導(dǎo)入
既來（升入高中）之，則安之。—— 學(xué)習(xí)的重要性？學(xué)習(xí)的方法和應(yīng)有的態(tài)度？——進(jìn)入課文
二、作者簡(jiǎn)介
“性本惡”→“明禮而化之”
三、釋題
關(guān)鍵字：勸——何解？
學(xué)——學(xué)什么？
四、朗誦
五、理清思路，內(nèi)容分析
1、作者開門見山，引用了什么觀點(diǎn)？
2、荀子為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)？
△變）（書與人、獲得教養(yǎng)、學(xué)習(xí)改變一生……）
△怎樣變？（比喻）
3、學(xué)習(xí)的意義與作用又何在呢？
4、學(xué)習(xí)應(yīng)采取怎樣的態(tài)度與方法？
5、結(jié)構(gòu)梳理：
第一段：中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已
提高自己（兩喻）
第二段：學(xué)習(xí)的意義：（五喻）
改變自己（三喻）
第三段：學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足（五喻）
積累（四喻）
第四段：學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度（十喻）
堅(jiān)持（四喻）
正反對(duì)比
專心（兩喻）
六、分類歸納總結(jié)文言文知識(shí)
1.詞類活用
（1）“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中的“水”
（2）“君子博學(xué)而日參省乎已”中的“日”
2.特殊句式
（1）介詞結(jié)構(gòu)后置
A青出于藍(lán)，而青于藍(lán)。
B冰，水為之，而寒于水。
（2）定語后置
蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。
3.一詞多義
絕
強(qiáng)
假
望
聞
七、小結(jié)
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