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南實(shí)相片散文
我對(duì)她的記憶像一張張相片，層層疊疊放置在我的記憶倉(cāng)庫(kù)里。
張愛(ài)玲在她的文字里把她的相片比作一地的瓜子殼，物是人非，瓜殼散落一地。而南實(shí)在我的記憶中卻是張張彩色相片，春來(lái)秋去總帶著的五彩斑斕。
第一張相片，記錄的是南實(shí)的物。
尋物，我最?lèi)?ài)南實(shí)的雨后。
淅淅瀝瀝的雨，淅淅瀝瀝的下。雨后，地上的水卻還未止，從大門(mén)沿臺(tái)階向上，雨水順臺(tái)階向下。嘩啦啦的水，洗凈地上的塵。踏著滿階的水爬向最高的致遠(yuǎn)樓，這總讓我想到“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”，在這一次次的攀爬中我達(dá)到了夢(mèng)想的高峰。
越過(guò)水的阻攔，來(lái)到較高的平臺(tái)，抬眼望向遠(yuǎn)處。天空像母親洗過(guò)的床單一樣潔凈，空氣中沒(méi)有一粒塵埃。二環(huán)路像一條彩帶彎向遠(yuǎn)方，消失在視線深處。
晴空的南實(shí)也美麗，陽(yáng)光像流水般靜靜地瀉在南實(shí)的每處樓閣上。致遠(yuǎn)樓顯得格外耀眼，向大地與天空陽(yáng)光傾訴著情怨。我多想走近，我多想聽(tīng)聽(tīng)致遠(yuǎn)樓與陽(yáng)光、天空的對(duì)話，多想經(jīng)它走向生活的遠(yuǎn)方。
那物便是我補(bǔ)習(xí)生活的精神承擔(dān)者。
第二張相片，記錄的是南實(shí)的人。
尋人，我最?lèi)?ài)南實(shí)臺(tái)上手舞足蹈的老師。
踏上講臺(tái)，便是登上舞臺(tái)。用他們的表情，用他們的動(dòng)作為我們表演。我從這表演中明白文言文的精彩，英語(yǔ)的美麗，函數(shù)的奧妙以及中國(guó)政治制度，中國(guó)古代歷史，中國(guó)地形的復(fù)雜多樣。
那人便是我補(bǔ)習(xí)生活優(yōu)秀的指導(dǎo)者。
第三張相片，記錄的是南實(shí)的情。
尋情，我最?lèi)?ài)南實(shí)桌邊的。
君子雖小有不同，卻同志向。我們雖不是君子，生活免不了充滿打打鬧鬧，小爭(zhēng)小吵，但這些都如美玉之瑕，使玉更加美麗。桌與桌間更多的是一聲細(xì)心溫暖的問(wèn)候，更多的是一聲積極給力的鼓勵(lì)。這里的我們都承載著深深的同學(xué)情，都懷著同樣的大學(xué)夢(mèng)。
南實(shí)在我的記憶中是一陣劇烈的風(fēng)鼓起我的帆駛向大海，是一座高峻的山支起我的背邁向未來(lái)，是一只巨大的手推我走向成功。
我愛(ài)南實(shí)，它是一張張彩色相片。好的，壞的，一切都充滿了我記憶的倉(cāng)庫(kù)。
憶南實(shí)
“Double kill ! Tveble kilL”，在游戲里贏得正歡的我猝不及防的接到了一個(gè)陌生的電話（高三畢業(yè)報(bào)完志愿的我一直沉迷于游戲）。對(duì)當(dāng)時(shí)南實(shí)老師打過(guò)來(lái)問(wèn)我選擇復(fù)讀與否的電話我只是草草的應(yīng)付了幾句便匆忙掛斷，繼續(xù)投入戰(zhàn)斗。
終歸要回到現(xiàn)實(shí)，我很坦然的面對(duì)復(fù)讀。雖然媽媽說(shuō)女孩子年華很重要，但既然我長(zhǎng)的不是花瓶的命，就要像鋼管一樣自強(qiáng)，獨(dú)立。
當(dāng)然，復(fù)讀還得去南實(shí)，因?yàn)槭潜镜厝耍晕疑钪鱾�(gè)學(xué)校對(duì)于復(fù)讀辦學(xué)的實(shí)力，8月份開(kāi)校的那天，父母帶著沉重的早幾日就出去旅行了。當(dāng)然，這里并不是批評(píng)他們。送我來(lái)南實(shí)的一即將讀大學(xué)的人。他仰望南實(shí)校門(mén)口如是說(shuō)“如果我讀的大學(xué)沒(méi)這個(gè)學(xué)校漂亮，我也跟你一塊兒在這兒復(fù)讀。”
初見(jiàn)南實(shí)的時(shí)候想起了昨年在這里復(fù)讀的學(xué)長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的話“到處都是泥土，坑坑洼洼的，就像你們文科地理中的黃土高原一樣，”現(xiàn)在想起這番話，如果屬實(shí)，那說(shuō)明南實(shí)建設(shè)的確很快，一個(gè)暑假便是翻天覆地的略帶小清新的校園，如不屬實(shí)，說(shuō)明學(xué)長(zhǎng)只是想撒個(gè)善意的慌，讓我努力，別復(fù)讀。既來(lái)之則安之，敲定了琢玉樓303教室，敲定了微胖帶善意的班主任，敲定了食堂，宿舍。
因?yàn)樵谏缴希煌ǎ娏Φ纫恍┗A(chǔ)設(shè)施并不完善，大冬天南實(shí)經(jīng)常會(huì)停電停水，晚自習(xí)上不完，回寢室摸黑洗臉，僅剩的水滴臉也洗不干凈。就愛(ài)給朋友，父母打電話發(fā)牢騷。我的宿舍樓正對(duì)下面的教師宿舍，看著老師們游走于黑暗中，握著電話，手中也是點(diǎn)點(diǎn)星光我不禁釋然，心中也注起一些暖意。第一次感覺(jué)到老師也和學(xué)生一樣，這種共患難的精神崛起于我心里，但靈感來(lái)源于南實(shí)。
因?yàn)閺?fù)讀，所以比應(yīng)屆應(yīng)該更認(rèn)真。做應(yīng)屆時(shí)常聽(tīng)老師說(shuō)“你們一個(gè)個(gè)兔崽子不努力，就等著診考的時(shí)候山上的猛虎沖下來(lái)吧！”顯而易見(jiàn)，山上的猛虎就是南實(shí)的補(bǔ)習(xí)生，我不算猛虎。但我知道為什么要被稱(chēng)作猛虎（那些對(duì)得起這個(gè)稱(chēng)號(hào)的補(bǔ)習(xí)生），的確是像猛虎渴求鮮肉般的渴求知識(shí)。冬天的時(shí)候，我時(shí)常起的很早，一路小跑去食堂再一路小跑去教室，就當(dāng)給自己熱了身，當(dāng)我?guī)е鴵渫ǖ男奶哌^(guò)一間間教室時(shí)，燈光總是明亮，里面總是坐著那么些人，不露[褞}色，安靜、祥和的凝視課桌上的書(shū)本，他們表面雖冰涼，但內(nèi)心一定很火熱的想要獲得知識(shí)吧，我時(shí)常這樣想。第一次感覺(jué)到自己的 未來(lái)不是夢(mèng)，只要奮力拼搏，追求總會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
如果我的日月如面，那南實(shí)就是一口鍋!有時(shí)是微火小煮，有時(shí)是大火猛燉，有時(shí)煎熬，有時(shí)享受。我的面一根根的下在鍋里，最后是煮爛還是成為佳肴當(dāng)然也全看自己。高考的日子一天天又臨近了。南實(shí)留給我最深的記憶并不是輕松，相反，越是坎坷越是痛苦越讓人歷久彌新。
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